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1、幼儿园小班健康行为养成教育教案幼儿园小班健康行为养成教育教案篇一【活动目标】1、对漱口后口腔的清洁美进行审美感知，有口腔清爽、舒适的审美体验。2、了解饭后漱口的必要性，有漱口的愿望，体验饭后漱口的快乐。3、掌握正确的漱口方法，养成饭后自觉漱口的良好习惯。4、初步了解健康的小常识。5、培养良好的卫生习惯。【活动重点、难点】正确的漱口方法，饭后漱口的习惯。【活动准备】1、饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像（包括：正确漱口方法、 漱口程序分解动作录像）。2、双胞胎女孩头像图、故事配图。【活动过程】 一、感知激励情感（建议：集体教育）在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好
2、的孩子，奖 红花、贴星进行表扬鼓励。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇四活动设计背景：1、该活动是本班健康娃娃主题网络中的一个小子题。2、小班的幼儿有必要让他们了解五官的用途，启发他们如何保护五官;否则幼 儿经常用手挖鼻孔,经常把脏东西放到嘴里或把类似珠子的东西放到嘴里，有灰 尘、沙子进入眼用手搓，极不安全、卫生。因此，我设计了这篇幼儿园小班常识教 案一一我爱洗脸。这对提高幼儿保护五官的意识很有意义。3、该活动力求根据本班幼儿的兴趣、需要而设计。活动目标：1、幼儿通过自己地尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数 量，了解它门在头上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼儿要保
3、护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。活动准备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、保护五官的图 片活动过程：一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看 （出示头像）。瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹 妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼
4、儿从镜子里看清自己脸上的器官1、幼儿人手一面镜子自己观察。2、教师提出：从镜子里看看你的脸。教师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛 里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小 朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的？2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器 官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;
5、没有耳朵我们就什 么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛，不能用手搓。(3)不能用手勾鼻子。四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻 子、嘴巴、看谁反应得又快又准。五、结束活动活动反思：1、幼儿积极参与，能激发幼儿的兴趣。2、思路明确，考虑到师幼互动，能使幼儿在活动过程中轻松愉快地学到知识。3、内容中教师提问的一些问题，有个别令幼儿回答有些困难或幼儿不理解，这就影响了下一个环节的
6、活动思路。4、活动过程整体效果较好，幼儿积极性高，特别是讲到五官有何用途的环节，幼儿很感兴趣，回答发言积极。5、预设的目标有点高，提问的一些问题，幼儿回答不出来，要通过多方面的 引导才能回答出来。6、在幼儿尝试活动的环节中，供幼儿尝试的物品和方式太少，不能使幼儿得 到巩固练习。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇五设计意图：如今社会，父母在孩子成长过程中在生活上关注比较多，在生活自理能力方面 照顾的无微不至，所以导致孩子在生活能力上较弱，有的孩子甚至还养成不爱洗澡 的坏习惯，因此设计了养成爱洗澡的卫生好习惯，让幼儿的自理能力，讲卫生 的习惯有所提升。活动目标：1、知道勤洗澡可以保护皮肤。2、通过迁
7、移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。3、养成良好生活卫生习惯。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：音乐磁带猪小弟洗澡歌。小猪图片一张。活动过程：一、出示小猪图片，引起幼儿的兴趣。它的名字叫猪小弟，我们一起来听听在它身上发生了怎样的故事？二、听音乐猪小弟。提问：1、开始小猪没有朋友和它游戏？为什么没有？（因为它身上全是泥。）2、后来有朋友和它做游戏了？为什么又有朋友了呢？（因为小猪它洗澡以后 变干净了。）三、组织幼儿讨论：你爱洗澡吗？为什么要经常洗澡呢？教师小结：1、洗澡可以使我们干净，这样人很舒服。2、运动后会出汗，皮肤
8、上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好。3、经常洗澡，干净的皮肤可以放出溶菌霉消灭细菌，保护我们的皮肤。四、讨论：你是怎样洗澡的？五、即兴表演：冲水一擦肥皂-搓泡泡-冲水-再搓一搓-冲水。六、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。你洗干净了吗？还想洗洗哪？（幼儿自由地创遍：头、胳膊、肚子、屁股、腿结结 、 寸寸O ）教学反思:从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子 对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个 重要方面。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇六活动目标：1、锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。2、体验体育运动的乐趣。3、促进幼儿手脚
9、和全身动作的协调性和灵活性。4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。6、锻炼平衡能力及快速反应能力。7、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。活动准备：为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开;枣、苹果或其它果子图片;布置一个 场地：有桥、有洞、有树;起点和终点;小筐子;刺猬头饰或胸饰（让幼儿知道自己扮 演的是小刺猬）；奖励品（小红花，星星等）活动过程：（一）开始部分1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈）。做动物模仿操，活 跃气氛：今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果
10、子 去。可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。3、组织幼儿入场。（二）基本部分1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求。3、分组（三组或两组）4、活动开始，教师进行辅助。（注意不要过多地干涉幼儿）5、教师小结，对幼儿进行鼓励，奖奖品。（三）结束部分带幼儿回家：天快要黑了。宝宝，我们赶快回家吧！活动反思新纲要中提出：“培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标， 要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参与。”体育活 动可以增强孩子的体质，发展幼儿的基本动作，在体育活动中培养幼儿坚强、勇 敢、不怕困难
11、的意志品质和主动乐观、合作的态度。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇七活动目标：1、激发幼儿对老师的敬爱之情，鼓励幼儿大胆表达自己的心情。2、通过儿歌和制作活动培养幼儿的口语表达能力和动手操作能力。3、知道9月10日是教师节，并尝试运用自己已掌握的技能制作礼物送给老 师。活动准备：1、请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱、尊敬之情。2、将老师为小朋友做事和与小朋友一起游戏的照片布置成“老师爱我”的照 片展。3、教师为幼儿制作的小礼物若干，儿歌我的老师真正好录音带。4、卡纸、彩纸、彩笔、印章、胶水等各种手工制作材料和工具。活动过程：一、可通过谈话让幼儿知道每年的9月10日是教师节。
12、二、请幼儿观看“老师爱我”的照片展。引导幼儿谈谈照片上的老师在干什 么？为什么要这样做？老师关心、爱护小朋友时自己的心里是怎样想的？为什么?三、学说儿歌我的老师真正好，激发幼儿爱老师的美好情感。四、引导幼儿讨论用不同的方式为老师庆祝节日，表达对老师的敬意。可引导 幼儿运用已有的技能为老师制作礼物。五、请幼儿自由选择自己喜欢的材料和工具进行制作。如：画一幅画，制作贺 卡、好看的花等。六、师生互送礼物，并说一句祝福或感谢的话。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇八活动目标：1、知道吃了太多甜食物会影响身体健康。2、知道爱吃什么有助于健康。3、初步了解健康的小常识。4、培养良好的饮食习惯。活动准备：PP
13、T课件、糖果实物活动过程：1、教师出示糖果或甜食品后讲述故事导入课题。师：小朋友！老师手里拿了一些什么啊？（糖果、饼干等）那小朋友们爱吃吗?(Do2、教师讲述故事不吃太多甜食，幼儿倾听。师：小朋友们一起来听一听这个故事。听一听到听到了什么？3、教师小结并讨论不能吃太多并说说吃多了会有什么不好的反应。师：如果老爱吃甜食物就会有好多不好问题出现。(1)饭菜吃不下，肚子疼等。(2)会长成小胖子，会蛀牙等。4、活动总结：小朋友们！那以后你们要不要只爱吃甜食物，不爱吃饭拉，如果还这样的话， 身体就会越来越差的！所以我们要每次要吃也只能吃一点点！5、活动结束。教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学
14、中，教师首先要以孩子为主体，同时 要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教 学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏 时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根 据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇九活动目标:1、培养幼儿良好的与人交往的技能技巧。（一）请幼儿观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像师：这位小朋友吃完饭后，他 的嘴里剩有什么？这些剩菜剩饭留在牙缝里舒服吗？你看了有什么感觉？师：这位 饭后漱过口的小朋友，他的嘴里是怎样的？看了这么清洁
15、的牙齿，你感觉怎么样？ 这位小朋友他的嘴里舒服吗？（二）讲故事红红和丽丽1、出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。师：这两个小朋友是一对双胞胎，一个叫红红，一个叫丽丽，小朋友仔细看一 看她们哪儿不一样？（引导幼儿观察出红红的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀）2、教师讲故事红红和丽丽红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭 后，红红都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴 里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣 都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭 红红说：丽丽来漱口。丽丽摇摇头说：不漱，不漱，烦死了。说着一溜烟
16、儿跑去玩 了。细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙 缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院 去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。 妈妈对丽丽说：你一定要记住饭后漱口呀！师：红红的牙是怎样的？为什么？丽丽的牙是怎样的？为什么？你看到丽丽又 黑又稀的牙有什么感觉？你看到红红又白又齐的牙有什么感觉？你愿意有一口什么 样的牙齿？你准备怎样保护你的牙齿？二、趣味学习技能（建议：集体教育）（一）观看正确漱口的录像（配有儿歌）拿起 小茶杯，接上半杯水;喝一口，闭上嘴，咕噜咕噜冲四下;把水吐到水池内，漱呀 漱
17、，水漱完，再放小茶杯。2、让幼儿学会正确使用礼貌用语“多谢”、“不客气”。活动准备：挂图6幅（有两幅是确定对错的）、视频片段、音乐片段、生日帽1个、礼品 1份。活动过程：1、情景表演过生日，请幼儿初步感受“多谢”、“不客气”2、请幼儿伴着音乐跟教师做动作。教师：教师有个秘密要告诉你们，仔细听好了。今日是李教师的生日（请出李 教师）。我给她准备了一份礼物：“李教师祝你生日欢乐”，李教师：“多谢”， 教师：“不客气”。3、提问：刚才我送给李教师礼物的时候，我是怎样说的？李教师是怎样说 的？我又是怎样回答的？4、出示挂图：A、妈妈给你买了新衣服的时候，你要怎样向妈妈表示感激呢？B、如果教师送给小朋友
18、礼物时，你要怎样和教师说呢？C、当你的杯子找不到了，你的小伙伴帮你找到的时候，你要怎样感激他呢？D、当你说到叔叔或者阿姨的礼物时，你应当怎样表示感激？E、请小朋友想一下还有什么时候要向帮忙你的人表示感激呢？5、出示挂图（确定）：图中的小朋友做的对吗？如果不对，那应当怎样做6、表扬小朋友并发小礼物，并让幼儿学说“多谢”、“不客气”7、请小朋友变一个小礼物送给教师8、学说儿歌：人帮我，多谢你；我帮人，不客气；多谢你，不客气；常用 起，更知礼。教师讲解儿歌大意；让孩子编上动作跳一跳；大家一起跟着音乐边说边跳。9、活动结束，请幼儿休息师：小朋友吃完饭后想漱口吗？怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢？我们来看
19、 看电视里的小朋友是怎样漱口的？（二）观看漱口程序分解动作录像师：茶杯接多少水？漱口时嘴是怎样的？脸上什么在鼓？鼓几下后把水吐出？ 想一想为什么要鼓？漱口时应把水吐到哪里呢？什么时候才放小茶杯？师边放漱口 录像边说漱口儿歌，总结漱口的正确方法。（三）分别放漱口找错录像，边放边引导幼儿找错录像内容：1、漱口时，接一满杯水，用不完把水倒掉；2、漱口时，没有鼓腮帮冲，而是喝一口，吐一口；3、漱口时，把水咽下；4、漱口时一，把水吐到地上。师：这位小朋友漱口时做的哪不对？为什么？（四）幼儿练习漱口1、幼儿到卫生间，请个别幼儿先漱口，其他幼儿评价。2、幼儿分组漱口，其余幼儿拍手说漱口儿歌。三、体验欣赏成果
20、（建议：个别教育和随机活动）1、饭后漱口时，教师注意引导幼儿体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。 师：漱完了，你现在感觉嘴里怎么样呀？2、照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。师：看看你的牙是怎样 的？为什么会这么干净呢？看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样？3、幼儿漱完口，引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。四、行为巩固习惯（建议：集体、小组、个别交互进行）1、小小检查员：每天班上选出5名表现较好的幼儿做今日的小小检查员，监 督幼儿的漱口情况。2、翻牌：每次饭后能正确认真漱口的幼儿，可到红花园地翻开自己的红花 牌。3、小金杯：一周之内，每一次都能坚持认真漱口的幼儿，经过周末幼儿评选 可以得到一枚
21、小金杯。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽 松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用 较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。幼儿园小班健康行为养成教育教案篇二活动目标：1 .学习刷牙的正确方法。2 .培养幼儿早晚刷牙的好习惯活动准备：幼儿人手一只牙膏、牙刷，及杯子并放在一个盒子里，教师牙刷一只，牙齿模 型一个。活动过程:一、出示模型，激发兴趣。小班幼儿处于直觉形象思维阶段，对于生动形象的物品很是能够吸引她们的注 意力，因此我在活动的一开始，直接以牙齿的模型导入活动，并且让幼儿认识牙 齿，知道牙齿的作用。二
22、、师幼讨论，讲解和示范正确的刷牙方法。师：你们知道牙齿有什么用吗？(用来吃东西)你们知道怎样才能保护我们的牙 齿呢？(刷牙)(1)表扬每天坚持刷牙的宝宝师：小朋友们，你们每天都刷牙吗？每天刷牙的宝宝举手让老师看一看，我要表扬这些小朋友，他们能够坚持每天 都刷牙，很棒哦！(2)介绍刷牙工具，重点介绍牙膏师：今天，老师要教你们如何正确的刷牙，刷牙我们先要准备些什么工具呢？ (牙刷、牙膏、杯子)教师小结：原来保护牙齿需要用到牙刷和牙膏宝宝。师：看看我手里的2只牙膏的盖子一样吗？怎么打开呢？这个是拧开的，我们 一起来学学看怎么拧开的。这个是掰开的，我们也来学一学。(3)提示幼儿正确握好牙刷的动作。师：
23、刷牙是怎么拿牙刷的呢？谁来试一试？（4）指导幼儿正确的刷牙动作：师：你是怎么刷牙的呢？（上下刷，里外刷）（教师做示范动作）师：老师这里还有首好听的儿歌，我们一起学着儿歌来刷牙吧。教师边念儿歌刷牙歌边做动作。小小牙刷手中拿，挤点牙膏把牙刷，上面 刷刷下面刷，上面刷刷下面刷刷，牙齿刷得白又亮。师：我是怎么刷牙的呀？（上面刷刷下面刷，里面刷刷外面刷）师：现在，请小朋友伸出你的小手指来做牙刷，和老师一起刷牙。教师带领幼 儿边念儿歌边做动作。刷好牙之后要怎么样呀？（漱口）漱口以后这些牙细菌被水怎么了呀？（冲走了）师：刷好之后我们要怎么样呢？（漱口、擦嘴）老师这里呀还有一首关于漱口的儿歌。“拿起小茶杯，轻
24、轻喝口水，咕噜咕噜 吐出来”。请小朋友们跟我一起来学一学。三、练习刷牙（实物练习）（1）集体刷牙。师：宝宝们，现在我们真的要刷牙咯。（2）教师检查，活动结束。师：现在让我来检查一下宝宝们的牙齿刷的干不干净呀？宝宝们真棒!都把牙 齿刷的又白又亮。你们要坚持每天早晚都刷牙，才能保护牙齿宝宝。能做到吗？幼儿园小班健康行为养成教育教案篇三活动目标：1 .在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。2 .在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。3 .积极、愉快地参与活动。4 .大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5 .能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。环境准备：1 .创设
25、一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。2 .评比表1张，红花若干。3 .磁带健康歌、录音机、摄象机。活动过程：1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。老师介绍“我家” 一一书房、游戏房；介绍另一位小客人一一“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活 动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引 导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生 状态，以保证下面环节录像的真实性。2、教师实况录像。幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩
26、子请“玩玩具”；愿意看书的孩子请 到“书房”看书。教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由 进行。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。A： (1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？这样做对不对？为什么？(2)观看第一段后，幼儿相互讨论：你在大屏幕上看到了谁？(你)他的表 现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？教师倾听，参与讨论。(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总 结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。B： (1)第
27、二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要 注意什么？要养成那些好习惯？(2)观看第二段后，幼儿相互讨论。教师倾听，并参与讨论。（3）幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用 儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引 导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便， 鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。5、邀请大家参加家庭舞会健康歌听音乐，跳舞，做运动。教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏 情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。幼儿角度：在教师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人？ 幼儿是否乐意表达自己的看法？教师角度：能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。活动反思：幼儿沉浸在游戏氛围中，轻松自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自己的 想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频 率高。延伸活动: