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1、我心中的太阳教学设计教学目标1.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感，并在教学过程中渗透做人的道理。2运用点、线、面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳，激发学生大胆表现太阳的美。3.自由选择美术材料，培养“技术复合”能力以解决作业过程中出现的实际问题；注重培养学生的想像力和 创造力。二、重点、难点重点：启发学生想像，通过联想画出想像中的太阳。难点：如何用基础美术语言具体表现太阳的光和热；如何在表现过程中逐步丰富太阳的形象；如何打 破常规，开拓学生思维。三、教学方案课前准备（学生）自由选择自己喜欢的美术工具若干种，还可以事先和周边同学分工合作商量好带不同的工具材料。 （教师）自制
2、课件我心中的太阳。教学过程1、猜谜导入，欣赏感知。具体语言及相应课件点击处设计如下：今天老师要请小朋友猜一个谜：（点击文字）圆圆火球烧在天，只见火来不见烟，一圈光芒将它绕，照到 大地真奇妙。谜底是什么呢？（学生：是太阳）对，小朋友真聪明。（点击分三步依次出现合并成整图的 共性之太阳）瞧，太阳出来了，它还会变脸呢！不信，我们到太空去看看（点击宇航员在太空拍摄的独具 个性的太阳照片若干张）；再来欣赏大画家莫奈的日出印象（点击作品）；还有大自然的日落美景（点 击图片）。2、各抒己见，表达感受。具体语言及相应课件点击处设计如下：（点击把上面已分别出现过的各张太阳放在一起以利比较的整图）你觉得哪一张太阳
3、最美？为什么？（鼓 励学生各抒己见，表达感受，教师顺势点拨：小朋友说得都有道理，我们每个人的看法可以是不同的。） 3、方法引领，观察发现。具体语言及相应课件点击处设计如下：再看小朋友的画（点击），这些太阳一样吗？（学生：不一样）不一样在什么地方呢？（学生争议、补充） 太阳是不是只会笑啊？（见浙美版第一册美术课本第15页上图，图中问题设计略作改动）（学生作出相应 回答）。（点击表情图）看，老师这里有好多不同表情的太阳，我想给它们其中的一位（鼠标移动至第1 个表情）变一变（点击），再加上漂亮的东西打扮起来。加什么好呢？（学生自由畅谈，适当控制畅谈时 间）恩，小朋友想加什么都可以，老师喜欢先给太阳加
4、个窗帘当面纱（点击），再给它加上好多光芒（点 击）；光有线没有面和点，感觉还不够丰富、漂亮，所以我又给它加上面（点击），再加上点和颜色（点 击），这下形状、色彩、花纹够漂亮了吧，可不要画蛇添足哦。还不够漂亮，变一下（点击），再变一下 （点击）。是不是非得这样打扮呢（点击有着不同性别、年龄的太阳图示）？（学生回答）。还有没有不 同的打扮法？（学生思考、讨论并补充，如时间允许，亦可鼓励学生上台直观演示、观察发现；教师旁敲 侧击因时因势而制导）。4、语言导向，拓展思维。具体语言及相应课件点击处设计如下：打扮好后，我们还可以把自己的创意想法大胆地说出来。（点击）这是一位喜欢唱歌的小朋友的作品，他 说：
5、今天是太阳的生日，大家都来为太阳祝贺，太阳高兴地唱起了动听的歌；（点击）这是我们班同学送 给老师的一张画，老师一看到热气腾腾的汉堡包，就马上想到了汉堡包太阳（点击）；（点击）再看，这 一张画上的太阳正说悄悄话呢：夏天来了，好热！要是我的好朋友在，帮我凉爽凉爽多好啊！这时，（点 击）一位小朋友心中的太阳喇的跳出来了：太阳太阳我帮你，冰淇淋里浸一浸，哇，太阳马上射出了凉凉 的甜甜的光，但是小朋友又想啊：(点击)假如我是南极企鹅，我心中的太阳还会是这样的吗？小朋 友们，你们心中的太阳又是怎样的呢？我们把自己心中的太阳表现出来好吗？5、作业布置，明确要求。今天的作业是：(1)大胆选择各种各样的点、线、
6、面、形状、色彩、花纹等进行搭配，创造出一个或几个跟人家不一样 的太阳；(2)动作快的同学可以添加与太阳有关的东西，使太阳显得更有趣；(3)作品完成后请小朋友把太阳贴到黑板上让大家欣赏，对于作品美观、有创意、自信敢言的同学，我 们还将发给奖品。6、作业辅导，应变策略。(1)提醒、强化作业之重难点，进行涂色、勾线、加点的技能指导；(2)提醒学生把太阳作为主体，画得大一些；(3)学生出现问题时，请其他同学当小老师，动脑筋帮助解决问题，如学生太阳画得太小时，可以折掉 或用剪刀剪掉四周的多余部分；太阳画得太大时，可以衬上指头补画完整；颜色不能修改时，可用橡皮泥 粘贴或撕剪纸头贴上去再修改；主体太阳画得太小时，还可以联结其他东西，如其他太阳等，使小东西与 小东西融合成一体，因联结而变大，让学生在过程中体验团结的力量；(4)大家想合作吗？可以把各自的太阳剪下来重新组合，添加成更丰富的作品，强化“团结真有力”的意 念；(5)第一次巡回指导后，可根据学生情况进行辅导，表扬能及时发现问题、解决问题的学生，展示典型 意义的学生作品；(6)第二次巡回指导后，请学生开始准备把作品贴到黑板上。7、作品展示，欣赏评述。8、教师小结。