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1、 快乐英语怎么说 中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1018-925X(2022)O7-0255-01英语教学在一段时间以来始终困扰着一大批学生，好多学生都倒在了英语上， “激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念”是基础教化阶段英语课程其中一项任务。作为老师，我们要关注每一个学生，尤其是学困生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们找到学好英语的动力，取得好成果。本校是一所农村初级中学，近几年来，学困生有上升的趋势。为提高学困生学习英语的爱好，笔者采纳如下对策：一、教学方法要敏捷，创设生动的学习环境“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好是推动其学习活动的内部动力因素。心理学探讨表明
2、：爱好对人的相识活动具有很强的促进作用。爱好一旦被激发，人就会变得全神贯注，留意力增加，视察力敏锐，逻辑实力及记忆实力也会随之增加，并且使人心情愉悦，学习会主动主动。老师教学内容丰富多样，方法新奇生动能吸引学生，激发他们学习英语的爱好。因此，老师在上课前要仔细分析教材，探讨教材内容，细心设计教案，敏捷运用各种英语教学方法。课堂上要努力创设情境，活跃课堂气氛。我在课堂上比较喜爱用班级学生举例子。在学到the+比较级，the+比较级时，我就用班上一位小胖子举例，先说：“He is strong and lovely. He is clever and I like him。”接着说：“He nee
3、ds to take more exercises and eat less.” 否则，“The more he eats, the fatter he will be. He should eat more.”学生听了都笑了，小胖子也点头直呼“yes，yes”.接着让学生小组探讨用正式的人物造句，有位学困生站起来造了这么一个句子：“The less our Chinese teacher eats，the thinner he will be”.(他们的语文老师很瘦)学生听了都笑了。课堂气氛特别活跃，效果很好。学习英语的最终目的是要驾驭英语，能在须要的时候自如地运用，英语课堂要保证学生对于英
4、语的适量摄入，而后通过多样的活动吸引学生，他们会因为爱好而把输入(input)变成吸入(intake)，这样才会驾驭学问。笔者坚信，在敬重和关注学困生的同时，只要形成了适合自己并且能被学生所认可接纳的特性化的课堂教学，学困生也就能有爱好学英语，也会参加到课堂中，这样的局面一旦形成，必定对于学困生的转化起着至关重要的作用。二、注意情境教学，激发爱好爱好是学习的内动力，在教学中， 激发学生主动的学习爱好是提高课堂教学效果的手段。学习爱好是学习动机中最现实、最活跃的成分，深厚的爱好、剧烈的求知欲望是学生获得胜利的关键因素。古人曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，说的就是学习爱好对学习的推动
5、作用，要想使学困生从“要我学”变成“我要学”，老师必需培育学生的爱好。农村学生对英语爱好不浓，在很大程度上是受“我又不出国，学它做什么”这种观念的影响。学生的学习爱好是在学习实践中形成和发展起来的。因此，培育与发展学生的爱好也要在学习实践中进行，只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的爱好。我们在教学中要尽力创建条件，创设情境，让学生大胆运用语言，变更“我又不出国，学它做什么”的观念。课堂上，老师要引导学生去仿照、去表演。例如在讲到问路这一单元，笔者让一位学生用东西蒙住眼睛，然后把一个苹果藏在班级里座位靠后的一名学生的抽屉里，告知他找到后就给他吃，接着给他一些英文
6、提示如：Go straight，turn left，His seat is on your right. It is in his bag.那位学生经过一番努力，最终找到了迷人的苹果，快乐极了，其他学生都嚷着要去做这个嬉戏。学生既学会了一些问路的单词和短语，也得到了苹果，能不兴奋吗？课堂气氛很活跃，效果尤佳。由此可见，老师在平常的教学当中尽力创设真实的情境，学生通过在各种场合中运用英语，不断积累运用英语的阅历，驾驭一些语言运用技巧，这样，越会运用就越有爱好。三、建立学困生成长档案，让学生体会胜利的乐趣心理学探讨表明：人都具有无可估量的潜力，但只有在意识中确定了自己的力气之后，才有可能充分发挥自
7、己的潜力。同样，学困生从英语学习中获得胜利感，也会产生巨大的学习动力。与此相反，假如学习总是失败，就会丢失信念，就会产生失败感。因此，在英语教学中，老师应当创设适当难度的提问、探讨和测试的机会，让他们付出肯定的努力，做到“跳一跳，也能摘到”。在独立的思索中解决问题，使他们体验到战胜困难的愉悦，了解自己的力气，增加自信念。熬炼学困生的意志，才能让他们获得经过自己努力所取得的胜利体验。四、方法适当，评价得当作为英语老师要努力把英语课上得生动活泼，激发学生深厚的学习爱好，使学生学得轻松，学得开心，实现“要我学”向“我要学”的转化。老师在课堂上应当信念十足，富有激情，始终带着亲切的笑容。授课时应当依据
8、不同的教学内容实行不同的教学方式，比如语法教学可以偏传统一点，以老师讲为主，晦涩的语法名词可用中文讲，由浅入深，配用实物展示和图片展示，学困生的训练量要少而且简单上手，个别的还要课后再指导巩固。英语课堂上，要有放有收，该小组活动的时候就活动，赐予明确的任务及活动指导，在活动时要多深化学困生刚好赐予帮助。小组活动肯定要有反馈演示，让学生展示他们的活动成果，老师赐予肯定的评价，在评价时不吝啬赞美之词，尤其是对于学困生，以表扬为主，让学困生有成就感，这样他们的学习爱好也就高了，听课的效果就会有所好转。五、结束语学困生是弱势群体，对他们要进行爱的教化，达到转变一个孩子，华蜜一个家庭，促进社会和谐发展。让我们共同努力，帮助学困生，转化学困生，提高他们学习英语的爱好，为社会和谐贡献力气。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页