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1、部编版教材三年级下册第五单元第17课我变成了一棵树教学设计龙山县靛房镇九年制学校 吴怡桦教材分析：我变成了一棵树从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述 了 “我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活 泼，字里行间充满了童趣。文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特 愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一 棵长满鸟窝的树。然后具体描述了 “我”变成树之后发生的趣事：小 动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我” 馋的直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为 作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活
2、中难以达成 的愿望，拥有了一段特别的经历。学情分析：三年级的学生已经具备了一定的识字能力、阅读能力、学习能力， 如自主预习、边读边画边批注、抓住关键语句、质疑思考等。因而学 生可以通过预习学习掌握本课的生字词，并基本正确的朗读文章。课 文语言简洁，学生通过朗读即可了解课文内容，初步感受想象世界的 神奇。教学目标：知识与能力：1 .认识本课7个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等 词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的 样子，以及发生的有趣的事情。过程与方法：1 .学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2 .能够将生活和想象结合，组织语言，进
3、行想象力训练。情感态度与价值观：感受课文想象的大胆、神奇的魅力，激发学生对想象时间的向往。 教学重点：正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后 的样子，以及发生的有趣的事情。教学难点：据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。教学过程：一、复习导入1 .上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。 你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定 要写得端正、美观哦！2 .出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3 .出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！二、课文赏析1 .同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些
4、内容？2 .我为什么变成一棵树？3 .我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。思考：读课文以后你最大的感受是什么？预设：文章里丰富的想象。三、放飞想象你觉得哪些想象有意思？预设：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正 从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！“痒痒的、冒出来“真切体会身体发生的变化，真有意思。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的， 还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝 头跳起了舞。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在 里面，如果你喜欢也可以住进来。想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了，真
5、可爱! 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗡嗡地跳着，震得树 上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。你从“丁零丁零”这 个词语中想到了哪些场景？妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花 生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里 津津有味地吃了起来。用自己的话说一说这个画面。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不 知道。思考：水珠是什么？小动物们认为水珠是什么呢?四、知识盘点1 .拟声词：丁零丁零。2 .进行句子仿写。五、课堂展示1 .讨论：“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？2 .句子仿写：茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子:3 .讨论：英英这么饿，她的妈妈知道吗？4 .讨论：妈妈既然知道，为什么还要馋着她呢？5 .用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。6 .学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃板的？你有 这样的体验吗？7 .如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事 情呢？六、小练笔如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？写一写吧！七、板书设计我变成了一棵树“我”不想回家吃饭，变成了一棵树妈妈给“我”的鸟窝里的动物带来好吃的童真童趣“我”肚子咕噜噜叫，馋得直流口水妈妈直接点明“我”变成了树