《《2.发展支撑跳跃的练习与游戏》教学设计(辽宁省县级优课)..docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2.发展支撑跳跃的练习与游戏》教学设计(辽宁省县级优课)..docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、支撑跳跃教学构思与设计一、指导思想：以纸箱为器材，促进学生体操技能的提高。通过教法设计和学法 指导，逐步提高学练内容难度，促进课次目标达成。通过学练过程， 培养学生勇于面对困难的人生态度，并能在学习评价时，尊重客观差 异，区别对待。二、教材分析：本课是对体操学习内容的延续与拓展，以纸箱搭拼而成的学练器 材，具有形式新颖，移动便捷，变化多样等特点，预期能较好的调动 学生的学练兴趣。支撑跳跃与技巧动作的组合选择，对发展学生体操 技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作 用。同时，通过对学练过程的引导，来启发学生正确面对成功与失败 的人生态度，增强学生团队意识，提高合作能力。三、
2、学情分析：学生通过以前对体操的学练过程，对体操学习有了初步的直观学 习经验和能力，知道了什么叫体操，以及体操学习技能评价的基本要 求（身体姿态及动作的优美度）。这为本课的学习提供了思想和技能 上的初步准备。本课的技能要求，动作变化多于以前课次，符合本水 平段学生期望体验更新更难体操动作的心理需求。四、学习目标：学生能独立完成支撑跳上箱体，并从高处安全跳下的动作，发展 跳跃、灵敏等素质；学练中能表现出积极合作，正确对待成功与失败 的态度。五、重点与难点：重点是：学生能基本独立完成支撑跳上箱体，前移跳下等动作； 难点在于规范地完成动作，保持优美的身体姿态。六、教与学的程序：从垫上自由行入手，调动学
3、生课堂学习兴趣，预热身体。并引导 学生进入轻松而愉快的学练氛围。指导学生合作拼搭箱台，进入支撑 跳跃的实践学习。老师通过讲解、示范、提问、纠误、鼓励等手段， 指导学生体验“支撑跳跃”的动作感觉，引入体育知识学习-体操“支 撑跳跃”的概念。使其逐步形成正确的动作方法并能用较规范的身体 姿态完成动作。在学生能够独立完成箱台跳上跳下的基础上，配合示 范讲解，对动作优美度提出要求，促进学生形成体操动作规范概念。 进一步提出拓展练习要求，调动学生想象力，重新组合一套组合动作。 要求在箱体上台后展示一个自选动作后跳下箱体接一个固定动作前 滚翻后结束。课中通过学习环境创设，学习过程设疑，适时组织讨论 等方法
4、，引导学生关注对自身和他人学习过程的关注，建立良性情感 体验，达成本课相关目标。七、组织方法：以分组合作学练和集体竞赛为主要形式。教师通过示范、启发、 讲解保护与帮助方法，来引导学生参与学练过程。本课次的学练动作 有一定的难度，在分组学练的过程中，教师应将动作的合理性、规范 性和安全性提示给学生，并提出安全与保护的要求和具体方法，避免事故发生。支撑跳跃教学教案:章党实验年级：三年级（水平二）人数：40人人：罗永萍教学内容支撑跳跃课型综合课课的目标1、运动技能：学生能独立完成支撑跳上箱体，并从高处安全 跳下的动作，发展跳跃、灵敏等素质。2 .心理健康：对体操教学表现出较高的热情。3 .社会适应：
5、学练中能表现出积极合作，正确对待成功与失 败的态度。重点难点重点是：学生能基本独立完成支撑跳上箱体，前移跳下等动作；难点在于规范地完成动作，保持优美的身体姿态。关键感受体育活动的乐趣，体验与同伴友好相处，合作的快乐。课的顺序课的内容运动负荷教师活动学生活动身 心 准 备1、体育委员整 队，报告人数。2、师生问好，心率80次分1、组织上课2、宣布本课内容1、学生成四列横队站立XXXXXXXXXXXXXXXX（2分）宣布课的内容XXXXXXXXXXXXXXXX垫上自由行（6-7分）1 .学练要求：学 生在由纸箱铺 垫的场地上，发 挥想象力，通过 “滚”“翻”“爬，“跳” 等动作前行。心率预计90-
6、95次分1.语言引导学生 在垫子上用不同 的身体姿势行进（如前滚翻、后滚 翻、俯爬、仰爬、 侧手翻、侧滚、连 续跳）2、组织学生分组 尝试练习。3、参与各组学练 过程，帮助学生完 成动作，并鼓励学 生创新。4、参与学练过程, 指导其中组做出 跪跳起的动作，为 下一环节的教学 做铺垫1、听：听老师讲练 习要求2、想：想出自己 通过纸垫子的动作3、试：和同伴一起 到垫子上去尝试练 习4、察：留意观察组 内其他同学的动 作，相互学习。5、示：向组内同学 和老师展示自己的 动作，并交流体会5、暂停练习，请学生展示跪跳起动作6、组织各小组继续学练展示台（5 -6分）1、搭建展示台2、自由练习并展示心率预
7、计90-100次分1、语言导入，出 示“展示台”的图 片，讲解大纸箱的 搭建方法和注意 事项2、指导学生分组 搭建“展示台”，巡 回指导与帮助3、学生搭建完毕 作鼓励性评价4、引导学生用自 己的方法跳上、跳 下5、组织学生分组 练习，教师参与练 习过程1、搭：认真看老师 出示的图片并和同 伴分工合作，按图 示方法快速用大纸 箱搭建好本组的展 示台。2、议：一起讨论在 展示台上的表演时 的安全措施，指定 帮助与保护的同学 并轮换3、试：依次跳上展 示台，按自己的想 法展示优美的姿势 给大家看1、动作示范，并1、究：什么是“支学习阶段（1416分）学习：支撑“跳 上箱体成跪 撑一一跪挑 起前移挺
8、身跳下”心率预计90-110次分讲解体操中“支 撑”的概念2、动作示范，并 讲解支撑跳上、前 移跳下的动作方 法3、引导学生用规 范的姿态去完成 动作。4、组织学生练习， 指导并参与各小 组练习，语言激励 5、组织学生进行 评价，展示交流动 作体会，语言引 导，关注对待成功 与失败的态度撑”?2、练：尝试练习支 撑跳上箱体，前移 跳下的动作方法3、谈：谈谈体操中 支撑跳上箱体的规 范动作和体会4、展:向伙伴展示 自己的动作自主 组合 动作（10-121、箱上自创，及跳下“接滚翻“动作心率预计90115次分1、介绍并讨论新的体操动作2、启发讲解重新 组合体操动作的 方法和规则1、听：了解部分单
9、个体操动作2、展:支撑跳上箱 体，自由展示一个 自创动作后跳下接分）3、继续请两三名 学生尝试，配合演 示保护与帮助的 方法4、组织小组讨论 并尝试新组合动 作5、安排小组或集 体展示6、引导讨论动作 的优美度，学练中 成功和失败的原 因及交流经验前滚翻3、试：两三名学生 尝试跳上箱台，展 示不同的动作4、练：继续尝试练 习箱体上自选新动 作和跳下动作5、评：评一评谁的 姿态优美或成功与 失败的原因放松13分心率预计85次分1、带领学生进行 放松练习2、师生共同回顾 本课，布置课后练 习3、收拾器材，下 课学生跟老师进行放 松练习，身体保持 放松状态所需器材大纸箱24只、大海绵垫子8块、录音机1台、展示图片若干