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1、小学语文三年级安徒生公园教学设计大全学好小学语文的方法和技巧1、大量的阅读古人云：“”写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞博览群书是培养 孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读 对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、 素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的 用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识 广，一点也不比大人逊色。坚持阅读是
2、培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文， 对提高理解能力很有帮助，比如唐宋八大家文集、诺贝尔奖获得者文集、读者、人 民文学、诗刊杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定yao读名著读经典作品，培养孩子阅读 经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。2、背诵背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背 诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的现 代白话文（每篇800到1000多字），100多条古今中外格言警句。那么，他的语文
3、基本功就有些本钱啦。如果在孩子记忆的黄金时间一一13岁之前，让 孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们 在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养 的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。3、写日记日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提 高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可 以写短些
4、，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写， 想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等 等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点， 不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。4、写作作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能 力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士 毕业都是如
5、此。学好小学语文的方法一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的 有着重要作用。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等， 学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。要培养每天阅读的习惯。从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保 证每天都有一段读书时间。如此，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢 慢进入正轨，最后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。同时，作息要 有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游戏。二
6、、培养良好的书写习惯写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本 保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执 笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自觉性等问题。培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价 能力较差，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证 地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺 度，逐渐增强小学生书写的自信心，养成喜爱书写的习惯。其次，要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、
7、最活跃的成分。事实表明, 小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写 兴趣。要上好习字课，强化学生书写训练;要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、 ，争当小小书法家，等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样， 让学生向老师学习、向老师看齐。三、培养良好的复习习惯孔子日：“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即 复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解和课 堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。因此，
8、教师应该布置一些开放性的课外作业，如：让学生上网查阅资料，根据课文特 点设计相应的填空，根据课文想象作画等等，让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧 知识有个整体的、及时的回顾，从而逐渐加深对旧知识的印象，另外，还要定期不定期地抽 查学生对旧知识的掌握，以免学生遗忘，渐渐使学生养成良好的复习习惯。学好小学语文的方法和技巧重点是培养两个习惯：一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点 给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，努力 激发他们的学习兴趣，从而使他们自己养成及时复习的习惯，不懂就问，在复习中出现的问 题及时解决，让他们体验到学习的乐趣。
9、另一个是阶段复习的习惯。从时间安排上，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每 月进行阶段性总结，期中期末进行全面系统的学期复习；从内容上看，每课知识及时回顾， 每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结 构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。小学语文学习方法策略学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究 的一个重要课题。所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学 习的规则、方法和技巧;它是一种在学习活动中思考问题的操作过程;这是认识策略在学生学 习中的一种表现形式。我们在这里要强调的是四个问题：
10、一是学生学习的目的性;二是学生的学习方法，在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法;三是学生的思维过程；四是学习策略和认 识策略的关系。如何理解学生的学习策略呢？首先，重视学生的学习策略，就是承认学生在学习过程中的主体性，强调学生在学习活动中的积极作用和能动作用第二，学生的学习策略是学会学习的前提，学会学习包含着学生运用一系列的学习策 略;学生的学习策略是造成其学习个别差异的重要原因，对学生实行因材施教要考虑到他们 学习策略的差异。第三，学习策略是一系列有目的地的活动，它是学生在学习过程中所选择、使用、调 节和控制学习方法、方式、技能、技巧的操作活动。最后，学生的学习策略实施的过程，也
11、 是实行决策的过程。通过对学习策略的分析，我们看到，学生的学习活动，主要是一种理性的认识或认知 活动，一种思维或信息加工的的过程，这也是学习活动有别于人类一般认识活动的特征。知识有简单和复杂之分，简单知识学习在小学语文教学中，主要是词汇学习，其难点 不在于理解而在保持，因此，如何依据记忆规律，促进知识的保持成为促进简单知识教学的 主要问题。复杂知识学习，在小学语文教学中，主要指概念、规则的学习和阅读、写作的学习， 其关键是理解，而理解的实质是学生知道新知识内部各要素之间及新旧知识之间的联系。以 下是几种常见的学习策略。（一）注意策略。语文教师可以采用外部手段来控制学生注意，并激发学生采用适当的
12、 注意策略，以促进学习与保持。如带着问题读书可能并不是一种的阅读方法，而让学生先读 书，然后思考问题，可能是一种更有价值的学习策略。（二）编码与组织策略。人们注意了的信息要想能够长久地保持，最有效的策略就是对 信息进行编码和组织。无论是拼音、识字、阅读教学，语文老师都需要经常引导学生对知识 进行分类排队，找出规律，就是这种策略的运用。（三）精细加工策略。如在阅读和听讲时，一边听（或一边看），一边做笔记，这是非常 重要的学习策略，应注意从小培养学生的这一习惯。但真正要使笔记成为一种促进学习的技 术而单纯的信息记录，却不是一件很简单的事情。为了培养学生做笔记的良好习惯，教师讲课时应注意语速不宜太快
13、，复杂的、重点的 内容要适当重复，对讲课内容的结构、层次和重点应进行板书。（四）复述与复习策略。如，学生为了记住汉字，必须一遍遍地读写生字。教师在语文 教学中，应注意教育学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读和尝试背诵交替进行。另外， 对于复杂知识的学习，复习策略包括边看书边讲述材料、在阅读时对材料的重点、难点和要 点用画线、圈点、加注符号等方式将其突现出来等。这些都是已被无数事实证明是行之有效的学习策略，教师在日常的语文教学活动中应 有意识地对学生加以训练。小学语文学习方法秘诀一、培养语文兴趣“兴趣是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中 我重在启发学生思考，以
14、平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法, 使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。二、勤于积累语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让 学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建 造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要 知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对 于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才 能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可
15、以把语文学习变 成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学 习就会变成一件乐事。三、多读多练，培养语感语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课 堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。 在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力 的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中， 我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听 孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。四、
16、写读书笔记学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提 高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中 的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。五、磨刀不误砍柴工学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把 所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就 是这个道理.。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂 非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。六、独立思考在学习上遇到困
17、难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己 的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会 很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不 知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教 会学生遇到问题独立思考。七、加强背诵托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操 增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强 化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖 到篮子里才是菜”
18、，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法 记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外， 书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科 学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%,应开发和充分利用大脑的 储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目 不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的 仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就 可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反 复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。八、勤于练字，认真书写古人云：“字如其人，人如其字J不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面 貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖 锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习， 其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考 验与磨炼。