《统编版小学语文 三年级上册 第5单元 16《金色的草地》 板块教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文 三年级上册 第5单元 16《金色的草地》 板块教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16金色的草地教学目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲 公英”等14个词语。2 .能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重点感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。课前准备教师准备：制作多媒体课件或蒲公英的实物样品。学生准备：搜集有关蒲公英的图片及文字资料。观察一种动物、一种植物或 一处场景。课时安排2课时。第一课时课时目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲 公英”等14个词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解课
2、文内容，想象课文描写的画面。教学过程学习任务一 补充课题，激趣导入1 .出示：的草地。提问：你们都见过什么样的草地？能用一个词 语来形容一下吗？预设：绿色、宽广、柔软、美丽2 .揭题：大家说得真好。但是，你们见过“金色”的草地吗？（补充板书：金 色）看到课文题目，你有哪些疑问？预设：这片草地在哪儿？为什么是金色的？3 .导入：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去 领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧！操作指导：文题即文章的眼睛。可利用补充问题并质疑的方式，将“金色的 草地”设为悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生带着探索的欲望走进课文，学生 兴趣高涨，利于达到理想的学习
3、效果。导入方式可以多样，也可以直奔主题提出问题：你见过的草地是什么样的？学习任务二初读课文，学习生字活动1初读课文，了解蒲公英1 .指名逐段读文，思考：草地为什么是金色的？2 .学生交流汇报：草地上有蒲公英，蒲公英的花瓣是金色的，花朵张开时， 草地也就是金色的了。(课件出示第1自然段)3 .出示蒲公英的图片或蒲公英的视频，引导学生介绍蒲公英的相关知识，教 师适时补充。(课件出示)4 .提出要求，引导学生自读课文，学习生字词。课件展示(1)轻声自由地读课文，遇到读不准的生字到生字表中圈一圈，认一认。(2)再读课文，画出带有这些词语的句子，读熟这些句子。(3)想一想：金色的草地指的是什么？课文围绕
4、蒲公英讲了哪两件事？活动2汇报生字学习情况1 .默读课文，圈出生字，注意读准字音，读通课文。2 .学习会认字：课件展示蒲公英玩耍打哈欠钓鱼合拢(1)指名读词语，请小老师领读。(2)课件相机出示重点会认字，巩固识字成果。“蒲”读Pd，用“加一加”的方法帮助记忆字形。出示“英”，指导学生理解字义并组词。指导学生区分“耍”与“要”、“钓”与“钩”、“欠”与“吹”、“拢” 与“笼”。3 .理解词语。(1)通过做动作来理解“打哈欠”。(2)指导学生借助图片对比理解词语“合拢”。(3)有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。活动3书写生字1 .出示本课要求会写的生字，开火车轮读。课件展示蒲英盛耍喊
5、欠钓而察拢掌趣喜2 .演示生字书写动漫，学生独立观察，了解生字的书写要领。3 .教师相机点拨，书写这些生字时需要注意的地方，重点指导。蒲：上下结构，不要写成左右结构。耍：上面是“而”，下面“女”的横要长而平。察：“屋不要写得过大，要给“示”留出空间。喜：要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。4 .教师板书示范，学生跟随教师进行书空。5 .学生练习写重点、难写的字，教师巡视指导。操作指导：学习生字要针对班级学生的识字情况来设计讲课重点。对于学生 容易读错的音，就指导多读几遍，对于爱写错的生字，注意强调和指导，如“蒲” 不要写成左右结构，“察注意的写法。学习任务三 梳理层次，整体感知活动1再读
6、课文，划分层次1 .用自己喜欢的方式读课文。2 .边读边思考：课文都讲了哪些内容？3 .小组合作，归纳每层意思。第一部分（第1自然段）：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。第二部分（第2、3自然段）：写“我”和弟弟在草地上玩耍，及“我”在草地 上的发现。第三部分（第4自然段）：写蒲公英成了 “我们”最喜爱的花。活动2交流课文的主要内容1 .同桌之间互相说一说：金色的草地指的是什么？预设：开满蒲公英花的草地。（课件出示）2 .教师引导学生交流：课文围绕蒲公英讲了哪两件事？预设：第一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛； 第二件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。（课
7、件出示）3 .学生有感情地朗读课文。操作指导：此环节可以放手教学，以学生交流汇报为主，及时肯定表扬学生 的归纳建议。第二课时课时目标1 .有感情地朗读课文，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观 察的细致。2 .感受大自然给我们带来的乐趣，体会作者对草地的喜爱之情。3 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。教学过程学习任务一 创设情境，直观感受1 .教师创设情境：窗前的一大片草地上，美丽的蒲公英盛开了！那一朵朵美 丽的蒲公英，仿佛是一个个金色的小精灵。放眼望去，草地上布满了耀眼的金色！ 一阵轻风拂过，整个草地泛起金色的波浪。置身于金色的海洋，空气中弥漫的香 气
8、令人陶醉，随风而起的那细细的绒毛，轻吻着我们的脸颊2 .课件出示第1自然段，引导学生交流感受。3 .导入：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英，让我们带着看到的美好，齐 读课文第1自然段，走进课文吧。操作指导：开课伊始创设优美的情境，让学生仿佛置身于金色的草地之中， 激活学生的思维，让草地的美通过优美的音乐、图片和描述深深植入孩子们的心 灵。再通过读课文激发学文兴趣。学习任务二 抓住文本，理解感悟活动1学习第2自然段1 .课件出示兄弟俩在草地上玩耍的图片，引导学生描述画面，交流感受。2 .指名朗读第2自然段，引导学生说说这段话主要写了什么内容。（兄弟俩在 草地上快乐玩耍的情形。）3 .引导学生找找
9、哪些词句最能体现他们玩耍时的快乐，画一画，读一读。4 .引导学生抓住兄弟俩的神态、动作、语言等细节描写，体会他们心中的快 乐。（1）通过对哥哥的神态描写，体会哥哥的心理活动。（这么多蒲公英，让我来 逗一逗谢廖沙，最好趁他不注意，让他打个喷嚏才好！）（2）弟弟为什么“假装打哈欠”？他的心里又在想什么？（哼！哥哥刚刚捉弄 了我，看我怎么反击他！我要假装打个哈欠，趁他不注意，把绒毛往他脸上吹。）5 .过渡：多么亲热的兄弟俩！ 一个跑，一个追；一个闹，一个笑，玩得多开 心啊！让我们来演一演吧！6 .小结：这些并不引人注目的蒲公英，为我们的童年增添了无限的乐趣，所 以作者才会说：多么可爱的草地！多么有趣
10、的蒲公英！那就把这份快乐融到朗读 之中吧！大家齐读第2自然段。活动2学习第3、4自然段1 .课件出示第3自然段，学生边读边抓住表示时间的词语，想想每个时间段 的草地是什么样子的。2 .课件出示填空题，引导学生按照时间顺序说一说草地的变化。课件展示早上，草地是（绿色）的。中午，草地变成（金色）的了。傍晚，草地又变（绿）了。3 .小结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同 的。4 .引导学生探究思考：（1）作者是怎样发现草地的秘密的？（起得早，无意间发现）（2）当作者有了这样的发现，会是一种怎样的心情？（惊讶、惊奇）5 .课件出示重点句子，引导学生结合课后第二题进行学习，思考
11、草地变化的 原因。课件展示蒲公英的花就像,可以、0早上，花朵,草地是 色的。中午，花朵,草地是 色的。傍晚，花朵,草地是 色的。6 .小结：原来，蒲公英花朵的张开、合拢与昼夜的变化相关。7 .指导朗读：了解了草地“变色”的原因后，你是怎样的心情呢？把你的感 受带到朗读中。8 .总结：你们看，这两次发现一次比一次深入，不仅观察到草地的颜色在不 同时间段的变化，还观察到草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系。因 为小作者的细致观察，我们一起感受到了大自然的神奇。所以，要想探究大自然 的奥秘就要细致观察！操作指导：第2自然段充满了童趣，要引导学生通过表演、朗读把作者对草 地和蒲公英的喜爱之情表现
12、出来，把大自然给人们的生活带来的快乐体现出来， 把在草地上玩耍的童真童趣体现出来，以读促悟，以演辅读，升华情感。教学第3、 4自然段时要注意读悟结合，在感悟语言文字之后，引导学生将这种感悟带到朗读 中去，通过朗读再一次深入体会作者所传递的思想感情，让学生始终徜徉在语言 文字的美中。学习任务三 积累背诵，点燃激情活动1练习朗读，延伸拓展1 .过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。 正因为如此，作者不禁发出了这样的感叹一一（课件出示：“多么可爱的草地！多 么有趣的蒲公英！ ”）2 .引读最后一个自然段：可别小看了这两个感叹句，它们分明在向我们表达 “我”和弟弟对这片草地那
13、浓浓的爱啊！把这份爱融到朗读中去吧！（播放课件, 齐读第4自然段。）3 .练习背诵，把自己喜欢的句子背诵下来。4 .配乐展示背诵。活动2观察场景，总结延伸1 .课件出示向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。2 .交流观察所得，用笔进行观察记录。3 .总结：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们稍加留意，就 会发现事物是变化着的。让我们都来留心观察周围事物，去发现美，发现快乐。4 .布置作业：小练笔有趣的含羞草。操作指导：教师可利用课件展示一些植物的奥秘，唤醒学生的记忆，激发学 生表达的兴趣，引领学生将这种发现及时记录下来，同时将这种发现、探究的兴 趣与欲望进行拓展，鼓励学生去
14、继续观察大自然，做生活中的有心人。板书设计-蒲公英盛开草地变成金色金色的草地-草地上玩耍一带来快乐-早晚合拢 一颜色有变化一J中午张开 二喜爱蒲公英一绿色金色金色草地藏奥妙细致观察乐无穷教学反思在学习课文内容时，采用表演朗读法，让学生体会“我”和弟弟在草地上玩 耍时的快乐心情，这样既给予了学生主动参与的机会，也让学生在表演的过程中 亲身体会到兄弟俩快乐的心情。在表演时，课堂氛围非常活跃。引导学生关注“装 着一本正经”“假装打哈欠”，力求通过动作、神态表现兄弟俩的内心活动。搜集资料对学习本课十分重要。让学生搜集与蒲公英相关的资料，这样就很 容易突破“变色谜题” 了，能让学生把更多的时间放在品词析句以及学习方法的 探索上。同时，对大自然中神奇事物的资料的搜集，为课堂的小练笔做好了铺垫， 达到了读写结合的目的。通过观察实践让学生运用学到的观察方法去观察一种动物、植物或一处场景, 并在充分观察的基础上完成观察记录，使学生体会细致观察的好处。