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1、五年级语文教案设计大全五年级语文教案设计教学目标：（-）整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。（二）通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。（三）领会“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体 会。教学重点：理清记叙顺序，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。教学难点：理解“读书好，多读书，读好书”的意义。教具：PPT,黑板、音频播放教学过程：一、导入新课并简介作者1、导入语：板书题目作者（1）旧书不厌百回读，熟读精思子自知。一一苏轼（古代北宋诗人）（经典的书籍不要怕麻烦，多读
2、几遍，多次品味，你才能知道其中蕴涵的真正意义。 所谓读书百遍，其义自见。）（2） “我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好 像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合 起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自 己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”一一徐志摩（现代诗人）提问读发言表达过读诗，也就是读书后的不可言说的愉悦。他指出了读书给人的愉悦享受、精神 熏陶。（3）读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。一一培根（外国）指出读书对人的精神世界的丰富。而20世纪老人，冰心女士，在回忆自己的
3、读书经历时，也有很多话要说。那么她都说 了些什么呢？在学习这篇文章之前，我们先来认识一下冰心是什么人？提问发言2、作者简介（2） “部首查字法”的步骤：定部首、翻索弓I；数余画；查汉字。部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。（3） “数笔画查字法”的.步骤：数准笔画数;翻索引、查难检字索引；找汉字。4、形近字（8种表现形式）一一理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单
4、位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽二同音字：音同形不同。如“燥”和“躁二6、多义字：有两种或两种以上意思的字。如：“张”（1）展开看、望陈设姓03、词语实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他 们）1、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮 咚）2、近义词和反义词（1）意思相同的词：“爸爸一一父亲”、“互相一一相互”（2）意思相近的词：词义的轻重不同：“愉快
5、” 一 “高兴” 一 “快活”词的意义上辨析词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)(3)反义词:绝对反义词：“生”一“死”；“富”一“穷”辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前” 一 “后”；“高” 一 “低”3、词语归类一一分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。4、词语结构一AA： “一群群”A ABB： “重重叠叠”、“干干净净”ABAB： “研究研究”5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。04语句1、单句：由主语和谓语组成。根据应
6、用分为四种：陈述句(叙述说明)；疑问句(询问、 提问)；祈使句(要求、希望或命令别人做什么)；感叹句：表达某种强烈感情)2、复句：(1)并列关系：也，又，一边一边，有时有时，不是而是(2)递进关系：不但而且，还，甚至，也(3)选择关系：或者，是还是，不是就是，要么要么， 与其不如(4)转折关系：虽然但是,可是,然而，尽管还是,却(5)假设关系：如果就，即使也，要是才(6)条件关系：只有才，只耍就，除非才，无论都， 任凭(7)因果关系：因为所以，因此，之所以是因为，既然3、理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：(1
7、)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。扩句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”(2)找出句子主干(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法(1)用关联词把两句合一句(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。5、语序(4种排列方式)(1)事情发展顺序时间先后顺序先总述后分述顺序空
8、间推移顺序6、句式转换(1) “把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换, 更换主语。(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：”一,。第二，改变人称。第三， 根据需要删减个别字，保持句子通顺。7、修改病句(1)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”(2)用词不当。例句“妈妈非常关爱我”段落安排每段的主要意思重点段落的层次安排和内容5、修改文章“五看”：是否切题主题、思想是否明确、突出看材料是否符合主题、内容是否具体、完整看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字（5）看标点是否正确。（二）看图作文“一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四
9、要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。（三）记叙文记事写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。事件经过写具体按事件的发展顺序来写（4）注意表达真情实感（四）记叙文写人确定写作对象确定人物的思想品质选择典型的具体事例抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。注意表达自己的真实感情（五）记叙文状物一一“五要三注意”“五要”:抓住物的特征按一定顺序写既写静态又写动态展开想象，运用拟人等手法把内容写具体托物言志，借物抒情“三注意”：仔细观察、抓住特征明确中心，展开想象根据内
10、容，安排顺序。(六)记叙文写景注意六点：抓住景物特征注意时间、地点、气候等因素的影响(3)景物特点安排恰当的顺序(4)采用多种手法表现景物特点及变化写出自己的感受(6)借景抒情(七)应用文1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。3、具体格式：标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)正文：另起一行空两格。署名和日期：先写署名，另起一行写清“20年 月 日”冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，著有繁星、春水两本现代诗集。现代作家，儿童文学作家，散文家，著有小桔灯、寄小
11、读者（书信），笔 名冰心取自“一片冰心在玉壶二被称为“世纪老人”。展示图片：暮年之际仍保持着读书的习惯，在灯下看书的冰心字词梳理（个别读。齐读，注意字形）：悬念：管梦：酷爱：消遣：天罡：地煞：繁琐： 堆砌：水浒传：津津有味：索然无味：怒发冲冠：义愤填膺：为人处世：根据意思猜成语：个别问，齐读气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中怒发冲冠：愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。无病呻吟：没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有 真实感情，装腔作势。津津有味：津：唾液；味：兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。津津有味：形
12、容趣味浓厚 或有滋味的样子。人情世故：人情：人之常情。世故：处世的经验。人情世故是指为人处世的方法、道 理和经验。二、整体感知课文学生听录音，边听边整体感知1、标段落序号（15个自然段）2、提问：作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 个问（时间顺序作者一生爱读书。表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十 二三岁时。；到了中年以后）3、文中哪句话最能突出文章主题？怎样给文章划分层次？个问，分析，学生答不上来 时，可稍微分层次给他们，然后概括段意。主旨句：读书好，多读书，读好书第一部分（1）总说。突出作者读书体会的强烈第二部分（2-11）回忆自己幼时读书的经历
13、。读书好，多读书。第三部分（1213）谈“读好书”第四部分（1415）点明文章主旨。三、精读课文解题：文章题目是“忆读书”，那作者冰心在回忆自己的读书经历时，读了哪些书？有 什么样读书感受？（个问）（1）三国演义：让作者感到“津津有味。“好听极了”，还“含泪上床”，两个“哭 了一场”一一小说的情节安排上给作者非常大的心理触动，哭（2）聊斋志异：这对“我”的作文很有帮助。（3）水浒传：书中人物让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”；比没有人物个性的荡 寇志强多了。一一人物形象的塑造（4）精忠说岳：“没什么印象”爱古典诗词，十分动人的。（5）茶花女遗事林译小说：知道了许多外国的人情世故。红楼梦：才尝到“
14、满一”一个的滋味”（不同年龄读同一本书的前 后感受的对比）（5）西游记精彩（情节对比）水浒传人物栩栩如生（人物对比）封神榜烦琐荡寇志人物索然无味现代文艺作品的比较：从脑中抹去；（语言风格对比）心动神移，不能自己记得写副板书1（6）第13自然段：物怕比，人怕比，书也怕比。（比较）（7）文章末尾：读书好，多读书，读好书。过渡语：看黑板，这里作者用了一个什么写作手法来表达作者对一些书的评价？（对 比）情节对比、人物形象塑造的对比、语言风格的对比，表达作者对书的好坏的评判。过渡语：那怎样的书才是好书呢？情节要精彩，人物形象塑造要如生，语言要质朴，饱含情感一一这也是作者评价好书 的标准！副板书2探究：（
15、1）“读书好，多读书，读好书”，（齐读）这九个字是冰心老人指导儿童读书的话， 结合课文，说说哪些话体现了这九个字所表达的一些意思。（合作探究，同桌讨论，发言）读书好：强调“好”，好处、帮助，那读书有什么好处呢？找出文中表达读书有好处的 句子。一一对写作有帮助；助写作板书读书是生命中最大的快乐；得快乐从读书中得到了做人处世的“独立思考的大道理”学做人、增知识书看得多了，我也会挑选，比较欣赏美开卷有益多读书：强调“多”，多多益善。从数量上来说，数量要多，品种要多，涉及古今中外， 文史经哲一一博览群书读好书：强调“好。读书要读好书，追求书的质量。“书看得多了，要会挑选、比较” 价值不大的书可以不读。
16、一一择善从之开卷有益一一博览群书一一择善从之，层层递进！箭头指向（全班再把这句话齐读一遍，注意重音的把握）说一说：你认为什么样的书是好书？（小组讨论，发言）（齐读第11节）这段在文中结构上起什么作用？个问“总而言之”、“统而言之”是对前文的一个概括和总结。与前文是一个总写与分写的 关系。升华文章的主题。四、全文总结：（1）叙述的顺序是什么？全文紧扣题目“忆”字，按时间顺序叙述，条理清晰。（2）本文主要运用了什么写作手法？对比手法的运用，表达作者评判书好坏的标准，突出作者的情感倾向。（3）文章的主旨是什么？（老师指着板书，试着让学生用“记叙了表达了希望” 总结。）本文记叙了作者自己亲身的读书经历
17、，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及 对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。五、作业布置1、必修作业：积累词语，按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义。2、选修作业：你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学 交流。六、知识拓展成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍 了牺牲的血雨。人们只看到辉煌的结果，忽视了辉煌背后付出的艰辛，台上一分钟，台下十 年功；不经历风雨，怎么见到彩虹。童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（回忆童年，像梦一样）星星一一只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。（白发苍苍依然要
18、有一颗奋斗的 心，要充满活力与生机。）中国古典小说四大名著：水浒传（元末明初）施耐庵；三国演义（明）罗贯中； 西游记（明）吴承恩；红楼梦（清）曹雪芹二年级语文的学习方法一、预习。低年级预习分为这样几个流程：一圈，即在课文中圈出一类生字一一双线格中的生字；二拼，即拼读出圈出的一类生字；三标，即在双线格上标出一类生字的拼音；四读，即借助拼音读通课文三遍。这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。随着年级升高预习工 作还会加两个步骤，到时再说。二、识字。低年级课文识字量很大，怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几 个方法可以借用：1、借助拼音识字。2、根据熟字认识生字
19、，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。3、练习物体形状识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。4、自己编儿歌、编谜语、编故事识字。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”, “汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用 来帮助记忆就行。5、根据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，帮助记忆。三、写字。只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。孩子写字之初一定要指导她们 借助田字格将字写端正、写漂亮。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位 置。目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词（打上括号）， 注意
20、括号要打得美观，不要太大。每次写字都不要忘了鼓励孩子身体坐正、脚放平（胸离桌 面一拳，眼离书本一尺），正确握笔（手离笔尖一寸）。四、复习。平时做到一课一复习，分为三步走：一背诵：将课文中要求背诵的部分准确背下来。二听写：正确听写二类生字（田字格中的）并组一个词。三练习：完成老师布置的练习题。在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再根据老师的复习提纲进行 复习。五、阅读课内阅读：对于课本中的文章要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读。课外阅读: 在校每天中午有25分钟安静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一 天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放儿童故事给孩子们
21、听。在家里，建议家长 坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、童话故事、绘本读物为主。这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借 助拼音阅读一篇,然后或读或讲或演给家长听（看）。希望这一项阅读成为孩子们自觉的行为, 老师不会每天提醒、布置，将会不定期检查阅读情况。六、写话孩子们学完了拼音，期中考试后，要慢慢掌握用拼音代替不会写的字，来写话的本领。 刚开始我们要求不会很高，由简单的看图写一句话开始，每周布置一次。到了下学期，我们 再逐渐提高要求、增加数量。请家长鼓励孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替（写 拼音的方法很简单：怎么拼就怎么写，但是要熟练
22、掌握这项技巧也不容易，除了要熟练掌握 声母、韵母读法、写法以及拼读规则外，还需要多读、多用、多练。）o七、作业更正一二年级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了、用红笔圈记了或打 了 X,千万不要用橡皮将原来做错的地方擦掉。正确的做法是：在错题旁边标上一个三角形 符号，在三角形旁边再更正。如果是连线题、涂色题错了，那就要另想办法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字 表明更正后的颜色等。写字本上将字或者拼音写错了，那么就应该在作业下面重新更正，将 正确的拼音或者生字写一排。学好二年级语文的方法1、端端正正写字的习惯俗话说：“字如其人二一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接
23、近的感觉;一个人的字写 得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬 的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。（家长对这件事不要觉得不以为然，事实证明：语文的考试中字体工整的更容易的高分!）2、讲普通话的习惯普通话是汉民族的通用语，能讲一口准确流利的普通话已经成为公民良好文化修养的 标志。所以学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际，而且能从媒体里学到更多的 知识;用普通话进行朗诵，则更容易增强语感。3、勤查工具书的习惯我们在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说，中小学 生应该准备的工具书有现代汉语词
24、典成语词典等。勤查工具书，可以帮助我们排除 阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。4、勤于背诵的习惯“胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家 名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不 知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余，5、不动笔墨不读书的习惯“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画；或是读 而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、 新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。
25、6、随时练笔的习惯灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可 叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持 下去，就会习惯成自然，受益终生。7、留心观察的习惯同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事；随时随地将生活中富 有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无 睹见怪不怪的现象中，提取出我们作文的最佳素材8、勤于修改的习惯作文是写出来的，好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要 一环;修改自己的作文要从谴词造句、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进
26、行， 精益求精，使作文成为佳作。9、思索感悟的习惯“学而不思则罔二学与思，学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学 有所成。怀疑是思维的火种，思维是阅读能力的核心，而阅读能力高低是一个人语文水平高 低的重要标志。所以在学习过程中，要养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的会 过程中完成，这样使思维敏捷、视野开阔、逐步掌握打开知识大门的钥匙，成为学习的主人。小学提高语文成绩的方法（一）动眼勤看现在，由于课业负担重，应试教育使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很 少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、知识面窄。为了应对高考阅读理解材料涉 及知识相对多元的现实，考生
27、有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的 文章，像新华文摘、人民日报（理论版）、光明口报（理论版）等的社科论文等;读读 唐诗鉴赏辞典等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻史书，找一两篇好的历史人物传记读读，仔细琢磨其语言特点、内容结 构等信息、。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会 民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。（二）动手勤练高中语文学习、复习的“题海战术并不可取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题 反复做。语文的核心知识就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实, 高中同
28、学普遍存在一个问题，很少在平时能将成套的语文试题、模拟题按照高考规定时间、 要求完成，特别是容易将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试 而言，“只有平时像考试，考试才能像平时:这就要求考生在平时能定期严格按高考标准完 成一套语文试卷。动手勤练的另一方面是能“模仿造句、写段落直至模仿经典文章”。未经高水平的模仿， 很难有自己独到的东西。尤其表达能力的训练。（三）动脑勤想主要是能够经常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过思考找到自己常错考 点。自己试着总结寻求解除办法。（四）动笔勤攒主要是积攒一些万能的经
29、典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经” 的名句、古诗词名言警句等。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。其次，要 练习压缩材料，最好用“排比+（比喻）+例子+观点”的结构。最后，要练习、积累作文开头 结尾精彩语段。小学语文基础知识点01、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找0、e, i、u并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。（1）当韵母“u”和声母j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。（2）人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”
30、4、隔音符号：当a、。、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在 第一个音节后面加上隔音符号，用表示，帮助分清两个音节。如 “ping an （平安）、“qi e（企鹅）02、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从 内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全 包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师一一字典（3种查字方法） （1） “音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索弓I；查音节、找汉字。