《习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）-统编版语文三年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）-统编版语文三年级上册.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界【教学目标】1 .把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。2 .让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3 .能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并 虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学过程】一、星级引路，点燃评改热情师:前几天，大家将自己眼中的缤纷世界写了出来。全班54人，24人写动物，28人写 植物，2人写场景。总的来说。同学们都能将自己观察到的事物或场
2、景写下来，真棒! 在欣赏同学们的佳作时，有一篇大作深深吸引了我。你们想不想看一看？ 生:想。（出示习作辣椒树）师:郑昊林，把你的习作大声读给其他同学听，好吗？（生读）师:我给这篇习作打了四颗星，知道为什么吗？生:因为他量了小辣椒有多长，尝了它的味道，还看了它不同时间（没成熟、快成熟、成熟了）的变化。他还闻到里面有一丝辣味。 生:因为他写了辣椒在阳光下呈现出漂亮的高光。他观察得非常细致，把看到的都写下 来了。生:他还用上了一个比喻句一一“嘴馋的我 凑上去咬了一点点我都快变成一只喷火 龙了。”（师根据学生的回答用波浪线标记词句）师:你们真会评价!我还发现.他的字也写得很工整。这样说来，这篇只有四颗
3、星的习作 要变成六颗星了。（面向郑昊林）你太牛了，能告诉大家你的写作秘诀吗？ 生:我把辣椒树搬到了书桌上.每天都观察它。师:只用眼睛看吗？生:我还尝了、摸了。另外，我先打了草稿，再抄到作文纸上，所以字写得工整。（生鼓掌）师:（板书:细致观察）我总结了其中最关键的一点，就是细致观察。二评、助力升星，体验评改乐趣师:刚才大家评价郑昊林的习作时，用到了上一节习作课的评价标准，你们还记得吗？（出示）（生对照评价标准自评，师巡视）师:用手势告诉我，你的作文得了几颗星？（生做手势）师:大部分同学的作文是两颗星、三颗星，也有一小部分是四颗星。现在我们就来一个升星比赛。想不想试一试？生:想。师:谭雨禾，你写的
4、是什么？生:我写的是三角梅。师:你给自己的作文打了几颗星？生:两颗星。师:为什么？生:因为我的作文语句通顺。写了看到的，但还不够完整。师:把掌声送给他!要想升星，老师给大家一个小锦囊。（出示我爱故乡的杨梅第4自然段）这一段是写杨梅的形状的，谁来读？（生读）师:作者为什么能把杨梅的形状写得这样清楚？生:他写了看到的。生:他还摘了一个放在嘴里感受了一下。生:他把杨梅和桂圆作比较，写出了大小。生:他还在不同时间观察了杨梅。杨梅还没成熟时，遍身生着小刺。杨梅成熟时，刺也渐渐软了，平了。师:他怎么知道刺软了？生:他用手摸了。师:作者能把杨梅的形状写得这么清楚，是因为他用眼睛看了，用手摸了，还把它放到 嘴
5、里感受了一下。你看，把看到的、摸到的、舌尖感触到的都 写出来.形状就写得很清 楚啦!再来看谭雨禾的这篇习作。她读时，其他同学要仔细听，提出建议。（出示.生读）那三角梅从远处看像一棵小树上有好多小果子。从近处看，树枝上有好多椭圆形的小 叶子，像一个个吊坠。三角梅的叶子是嫩绿的，花朵是玫红色的。生:我觉得你可以用手摸一下，看看三角梅的叶面是平滑的、长毛的还是长刺的。师:谭雨禾，三角梅的叶子摸上去是什么样的？生: 摸上去虽然不光滑，但感觉很舒服。（师修改）生:我觉得你从远、近两方面写很好，但 是我想知道三角梅的花具体是什么样子的。生:三角梅的花长在枝头。师:它是什么形状？生:每一片花瓣都像一个倒着的
6、小小桃形。师:花蕊是什么样的？生:一般每朵花里有三个花蕊，每个花蕊都像一个小喇叭。（师修改）师:把“那三角梅”中的“那”删除更好。（用删除符号进行修改）这是我们学过的修改 符号。雨禾.我把你刚才说的都写在原文旁了。你看看怎么加进去呢？（生修改，师出示，生读）三角梅从远处看.像一棵小树上有好多小果子。从近处看，树枝上有好多椭圆形的小叶子，像一个个小吊坠，摸上去虽然不光滑， 但感觉很舒服。三角梅的叶子是嫩绿的，花朵是玫红色的。每一片花瓣都像一个倒着 的小小桃形。一般每朵花里有三个花蕊，每个花蕊都像一个小喇叭。师:同学们，你们觉得她修改得怎么样？生：（鼓掌）更好了。师:她写了摸的感觉，加一颗星;把三
7、角梅的形状、颜色写清楚了，再加一颗星;写了叶子、花瓣和花蕊.还可以加一颗星。（在习作上 画星）几颗星了？生:五颗星。师:通过你和大家的共同努力，作文成功升 星，都超出了 “评价标准”。我们再看一个 同学的作文.谁想来？（生踊跃举手）师:罗雅岚.你写的是什么？生:小狗。师:你给自己的作文打了儿颗星？生:两颗星。师:为什么？生:因为语句通顺，把看到的写出来了，但还 有地方没写出来。师:我们一起来看看她的这篇小狗。（出示）我家的小狗非常可爱，它有一双圆溜溜的眼睛.一个乌黑的鼻子，两只小耳朵。师:语句很通顺。其他同学有什么问题或建议？生:我要问一下，小狗的身体是什么颜色的？生:白色。师:可以加在哪里？
8、生:可以加在“圆溜溜的眼睛”后。师:先说眼睛，再说身体、鼻子，最后说耳朵，这个顺序好不好?还有没有其他意见？生:加在“圆溜溜的眼睛”前，先总写再分写。师:这个点子非常好。生:我建议罗雅岚先从远处看。看小狗像什么。再从近处看，具体说说耳朵、眼睛、鼻 子、嘴巴。师:作者来说说。生:从远处看，小狗像一个白色的小毛球，它有一双圆溜溜的眼睛.一个乌黑的鼻子。师:你们的点子可真多啰雅岚.请修改你的作文。（生修改，师出示）我家的小狗非常可爱。它全身雪白雪白的，看 上去就像一个小雪球.摸上去让人感觉很 舒服。它 有一双圆溜溜的眼睛.像两颗黑葡萄。它还有一个乌黑的鼻子。两只三角形的 小耳朵。真可爱！师:大家觉得
9、她修改得怎么样？生:很好。师:有了你们的金点子，她不仅把看到的说清楚了，还把摸到的说清楚了。几颗星了？ 生:四颗星。师:还想不想继续？生:想。师:我们往后面看。（出示）它高兴时，比谁都温柔可亲，直接跳到你身上用头蹭你的腿。师:读到这，我想到了之前学过的翠鸟，咱们回忆一下翠鸟捕食的场景。（出示翠 鸟片段）作者是怎样把翠鸟捕食的场景写清楚的？生:作者仔细观察了翠鸟捕鱼的动作。师:有哪些动作？生:冲、飞、衔、站、吞。师:正因为作者把这些动作观察得很仔细。所 以才写得那么清楚。我们再来看看罗雅岚 的作 文。小狗高兴时，她都写了哪些动作？生:跳、蹭。（师标记）生:温柔地扑。师:小狗就像人一样!还有什么动
10、作吗？生:它还会摇尾巴。师:好像在干什么呢？生:好像在对你笑。师:尾巴都会笑，太可爱了。生:它还会对你汪汪地叫。师:能不能具体说说？生:有一次.一只迷路的小狗跑到我家里来。它好像很饿.我就把一根火腿肠打开扔给它。它没有一口吃掉，而是闻了闻，转了几圈。 突然，它对我汪汪地叫，好像在感谢我。小狗吃饱了，对着我不停地摇尾巴.还一直跟着 我跑，好像很喜欢我。师：（根据生的回答写动词）这么多动作你都观察到了，真棒。罗雅岚，如果你把他们所 说的动作补充到作文里，说不定你的作文就是五星、六星啦！评析:这一环节是全课的重头戏，教师用了足足25分钟.和学生一起评改两篇习作，将“有 序表达”“调动感官写清楚”“规
11、范使用修改符号”三个要求巧妙地穿插、融合其中。 整个评改过程中，学生思维活跃，参与积极，前期的学习积累和生活经验被充分激活. 能力生长清晰可见。师:还想不想升星？生:想。师:现在拿出作文纸，对照评价标准自己尝试修改，看能不能顺利升星。（生修改，师巡 视指导）师:修改之后，请用波浪线画出你认为写得非常精彩的部分读给同桌听。如果同 桌也认为特别精彩.请他给你的习作加一颗星。（生互评，师巡视）师:我发现很多同学的作文都升星了。我们来看看这两个同学的作文片段。师:小狗高兴时还会有什么样的动作？生:扑。师：扑在哪里？生：身上。师：怎样扑？生:温柔地扑。师:小狗就像人一样!还有什么动作吗？生:它还会摇尾巴
12、。师:好像在干什么呢？生:好像在对你笑。师:尾巴都会笑，太可爱了。生:它还会对你汪汪地叫。师:能不能具体说说？生:有一次.一只迷路的小狗跑到我家里来。它好像很饿.我就把一根火腿肠打开扔给它。它没 有一口吃掉，而是闻了闻，转了几圈。突然，它对我 汪汪地叫，好像在感谢我。小狗吃饱了，对着我不停地摇尾巴，还一直跟着我跑，好像很喜欢我。师乂根据生的回答写动词）这么多动作你都观察到了，真棒。罗雅岚，如果你把他们所 说的动作补充到作文里，说不定你的作文就是五星、六星啦！三评、互评加星，爱上评改实践师:还想不想升星？生:想。师:现在拿出作文纸，对照评价标准自己尝试修改，看能不能顺利升星。（生修改，师巡 视指
13、导）师:修改之后，请用波浪线画出你认为写得非常精彩的部分.读给同桌听。如果 同桌也认为特别精彩.请他给你的习作加一颗星。（生互评，师巡视）师:我发现很多同学的作文都升星了。我们 来看看这两个同学的作文片段。它有一身金黄色的毛，非常软，摸上去让人感觉很舒服。它的耳朵尖光的，是三 角形的。它那双水汪汪的眼睛像两颗乌黑发亮的宝石，非常漂亮。它的鼻子非常灵敏。 它的嘴巴里长满了锋利的牙齿。它长着细长的茎，比别的花都高，足足有45到50厘米长，好像一根小竹竿。仔细一看，叶子和茎上都有一些像毛一样的小刺。它 的花辫是椭圆形的，一朵花有8到12片花瓣，很光滑，黄得耀眼。（生读）师：读得这么好，可以再加一颗星
14、。同学们，把你们修改的习作举起来，让我看看，都 得了几颗星啊？（生纷纷说出自己作文的得星数量能跟大家分享是件非常快乐的事情。 我们最近观察了动物、植物、场景，你有怎样的感受呢？生：我感觉写作文越来越有趣，我还掌握了写作文的方法。生：我观察动物后，写了很多篇动物日记。我打算把它们积累起来，写一篇长作文，留 给长大了的自己看。师：有创意，长大后再来看小时候的作文，是件多么快乐的事呀！我原本以为你们才上 三年级，可能不太会修改自己的习作，但这节课我惊喜地发现你们居然这么厉害！来, 大家把四屋以上的作文都给我。（生交作文）我要给作文得了四星以上的作者送神秘大 礼。（生坐端正）师：（出示彩虹中队习作集封面）我们彩虹中队的第一本班级习作即将出版！（生 惊呼）我把了收上来的这些优秀作文整理好，经过编辑，加上这个漂亮封面，就可以正 式出版啦！如果你的习作暂时没有得到四颗星，别着急，只要你继续完善，我们的习作 集就会一直等着你。