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1、*件*大学本科教学工作审核评估整改工作方案2022年11月23日一26日，教育部本科教学工作审核评 估专家组对我校本科教学工作进行了为期4天的实地考察与评 估。专家组通过审阅*大学本科教学审核评估教学状态数据分 析报告、*大学本科教学工作审核评估自评报告和*大学 2022年度本科教学质量报告等材料，以及实地走访、座谈、 交流、听课、查看试卷和毕业论文等环节,紧紧环绕审核评估的 范围及重点，分别从定位与目标、教师队伍、教学资源、培养过 程、学生发展、质量保障等六个审核项目及特色项目入手，对我 校的本科教学工作进行了全面、细致地审核，为我校下一步本科 教学工作的开展提出了珍贵的意见和建议。现根据普
2、通高等学校本科教学工作审核评估专家组审核评 估报告（*大学）和*大学本科教学工作审核评估自评报告， 按照整改工作全校整体统筹，各单位分工协作、各负其责的原则， 制订本方案。一、整改工作的指导思想与整改目标（一）指导思想贯彻教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教不同的学院。专业的重复设置导致了师资力量分散，课程和课堂 资源稀释，软硬件资源重复建设，专业建设与发展水平偏低等问 题的产生；部份新设专业缺乏对社会人材需求的全面调研和对学 科专业特点的深入研究，专业建设与发展缓慢；部份老专业对社 会的人材需求、学生发展需求、培养人材与社会需求适应度等情 况缺乏深入了解与分析，未能按照社会发展与就业
3、市场需求灵便 地调整专业发展方向；个别专业定位、培养目标不太明确，难以 对接社会发展需要。个别新办专业中，缺少专业主干课程对专业 支撑的分析和研究，使得课程设置未能更好的呼应专业培养目标; 优势与品牌专业少，专业内涵发展不够、水平不高、对人材培养 的支撑不强，需要加大力度优先发展品牌专业、特色专业，扶持 新专业。整改建议：(1)制定合理的专业建设规划，建立定期专业评估制度。(2 )设立专项资金，加大人材引进力度，优先发展品牌专 业、特色专业，扶持新专业。(3 )增强学科建设观念，努力突出学校的地域特色、文化 特色和人文学科的优势，优化、强化专业建设。4 .优质课程资源不足，创新创业课程浮于表面
4、，课程资源 共享机制不完善。主要表现在：名师、名课、名教材等优质教学资源匮乏，国家级的教学团队、课程和教学成果均十分有限；国家级规划教材 的数量、国家级视频公开课的数量很少，国家和自治区级精品课 程、优质课程门数较少；网络课程资源建设数量少，水平偏低; 各专业在创新与创业教育课程建设上，缺乏创新意识与能力，课 程建设的水平较低，无法满足培养学生创新创业和实践能力的需 要；校级课程共享资源有限，各学院开设的选修课开放程度低， 学生跨学院、跨学科、跨专业选课难度较大。整改建议：(1)有效控制招生数量，缩减招生规模，降低师生比，减 少教师教学工作量，切实加强内涵建设。(2 )引进优质教学资源，构建教
5、学资源共享机制。5 .提高对通识课程性质的认识，通识课程建设投入力度需 要加强。主要表现在：课程板块以及核心课程需进一步科学设定；课程容量与学分需合理设置；需制定课程遴选标准；尽可能礼聘名 家授课。整改建议:(1 )改变通识课程教学观念，调动学生自主学习积极性, 利用网络优质资源，扩充和拓展知识，形成多元知识结构。(2 )制定通识课程遴选标准。6 .网络教学建设有待进一步加强。主要表现在：网络课程教学在实施过程中受到传统教学理念 的束缚，效果不理想；没有专门机构和团队从事视频课程资源开 发、课程维护，难以保障网络课程制作的延续性、稳定性；网络 课程平台客户端资源紧张，学生访问受到限制。整改建议
6、：(1)学校加强对网络教学课程建设的组织领导，进一步强 化网络课程建设与网络教学改革工作领导小组和网络教学设计、 网络教学评价、技术支持维护等三个专门工作组的职责，根据课 程特点提出优化方案并组织实施。(2 )通过送出去培训等多种途径，培养一批网络课程建设 专业人材，保障学校网络课程改革工作稳步推进。(3 )配备网络教学平台挪移客户端，便于学生访问网络课 程资源。7 .加快推进智慧校园和数字化校园应用平台建设，强化教 育技术的支撑作用。在网络教学改革、创新创业教育、教学创新 团队建设等方面需加快步伐、增加投入，提高成效。整改建议：(1 )在现有基础上，加快推进智慧校园和数字化校园应用 平台建设
7、工作，使其在强化教育技术的支撑下，更好地发挥服务 师生的作用。(2 )进一步做好网络教学改革工作。(3 )做好创新创业教育工作。(4 )做好教学团队建设工作。8 .多媒体设备及教室管理有待加强。整改建议：(1 )借鉴其他高校多媒体设备管理经验，优化多媒体设备 维护与管理模式，通过服务外包等形式改变多媒体设备维护不及 时的现状。(2 )理顺教室管理体制，统一调配全校教室，改变多重管 理现状，提高教室利用率。9 .校内实习、实训及实践教学基地建设有待加强建设。主要表现在：生均本科实验经费、实习经费较低；部份外地的实习基地由于经费和指导上的艰难，逐渐缩小规模或者取销协 作；学校关于实验实践环节的经费
8、投入和保障机制尚未健全和落 实。整改建议:(1 )调整实践教学经费预算，加大对实践教学和实践基地 建设经费的投入，规范资金管理办法，提高实践教学的资金利用 率。(2)积极与政府、企事业单位、中小学幼儿园加强联系， 建立稳定的实践基地，为各专业学生实践搭建平台。(3 )建立合理的开放制度，提升校内实践基地的利用率。(4)加强对非师范专业学生的实习环节的管理，明确实习内 容，增强带队实习教师的责任意识。(5 )完善实践环节的学习评价体系，激发学生主动参预实 践实验的兴趣，提高创新和动手能力。10 .实验室对学生开放情况不均衡，专职实验技术人员少， 影响实验教学正常开展。主要表现在：*大学实验室开放
9、管理规定等实验教学管理制度没有彻底落实到位；存在实验设备闲置、实验室资源共享 程度不高、部份教学资源利用率不高的现象；综合性设计性实验、 学生自主参预和设计开辟的实验项目少，实验室开放不均衡；各 学科与专业的实验教学人员比例不均，实验教学队伍师资不足。整改建议：(1)修订*大学实验室开放管理规定。(2 )在实地调研的基础上，增加实验教学经费。(3 )安排高学历和高职称的教师从事实验室和实验教学工 作，落实青年教师实验课预做和导师制度。(4)推广计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件，运 用虚拟、仿真等实验技术手段，促进虚拟、仿真实验与实验室实 验的有机结合，提高实验室使用效率。(5 )按照专业
10、需求，逐步引进专业的实验教学人员，确保 实验教学工作的正常开展。11 .教师指导毕业论文(设计)任务繁重。部份专业教师指导学生毕业论文(设计)数较多，有相当 比例(27.3%)的毕业论文指导不充分，毕业论文质量难以得 到保证。整改建议：改革管理制度和奖惩机制，进一步明确指导教师职责，强化 指导教师的质量意识。12 .民族教育改革创新不足，需进一步重视和发展民族教育。主要表现在：蒙古语授课学科专业有待进一步拓展；蒙古文 教材建设艰难较多；民族教育信息化进程相对滞后，创新不足； 蒙语授课学生的外语能力培养需要加强；蒙古语授课教育生源不 足；蒙语授课的学院和专业发展活力相对不足，面临着褊不高、 设施
11、设备更新不足、教师减员大于补给等诸多问题；民族预科生 管理方式需要改革。整改建议：(1 )不断拓展和丰富民族教育的内涵与外延，与社会发展 相适应,满足社会发展和民族进步的需要。蒙汉兼通教育除 了在语言文字方面，还应在文化、历史等方面加强教育。(2 )积极创造条件，大力发展蒙语授课应用型专业。(3 )立足现实，采取预科教育、蒙生汉授、蒙汉合班等多 种形式发展民族教育，弥补蒙古语授课专业数量的不足。(4 )蒙语授课学生只开设了较低层次的公共外语选修课。要制定相应措施，切实提高蒙语授课学生的外语能力。(5 )将目前实行的一年预科集中教育管理的体制改为与四 年本科课程衔接的模式，尝试交给二级学院，按照
12、本科生导师制 模式进行管理，有效调动学生的学习动力。(6)适当加大蒙语授课招生人数，补充师资，形成教学梯 队，提高蒙语授课的教育质量。(7 )高度重视蒙语授课专业教材和其他教学资源的开辟建 设。13 .学分制教学改革及公共选修课需进一步完善。主要表现在：跨校选课及校内选课、选时、选师未彻底 实现；公共选修课资源有限，公共选修课(通识课计口类少、数 量不足，与学生需求及学分制的本质要求有差距。整改建议：(1 )加大选修课的开设门数，并确保课程质量。(2 )开设一定数量的网络选修课程，满足学生的选课需求。14 .课堂教学以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中 心的状况依然存在，传统的教学方式还比较
13、普遍。整改建议：(1)采取灵便多样的教学模式，打破传统教学观念的束缚。(2 )调动学生的主观能动性，让学生更多的参预教学活动。15 .现代教育理念和现代教学方法体现不够，如何做到从教第学课，从听课SJ 问课,从学整IJ 研 课还需要系统推进。整改建议：1 1 )加大对教师从事教学研究的支持力度，提高教学研究 项目经费额度，扩大项目覆盖面，使绝大多数教师都能参预到教 学研究与改革中来。2 2 )制定相关政策，增强科学研究与教学的互动，逐步加 大本科生参预教师科研项目的深度和广度。16 .个别课程试卷分析反馈调节不到位，有些课程平时成绩 给得不够认真。17 .外聘教师比较集中，个别外聘教师授课能力
14、有限，教学 效果较差。外聘教师的聘任、管理及教学效果监控等工作比较薄 弱。18 .教学管理规章制度需完善。整改建议：(1)结合学校实际，尽快修订、补充和完善相关教学管理 制度，如对外聘教师上课前的资质、能力的要求，教学过程中的 教学效果和教学质量的监控和管理要求，调课、停课审批权，细 化新专业设置、新开课的质量要求，等等。(2 )学院层面的课堂教学监控管理办法与制度还有待完善， 特别是对实践教学的质量监控保障系统还需强化，教学质量标准、教学文档管理等工作有待加强。19 .教学管理队伍的研究能力需进一步提高。整改建议措施：(1)加大对教学管理队伍的政策倾斜和制度落实。(2 )专门针对教学管理人员
15、开展科研立项工作，要求一线 的管理人员参预立项申请。20 .基层教学组织研究需进一步加强，并发挥其教研作用,学院管理人员的执行力建设有待加强。整改建议：应根据学校对各教学环节的质量要求，加大学院管理人员和 教师的执行力建设，不断增强自我质量保障的意识。21 .人材培养协作机制运行不畅。主要表现在：学校在人材培养过程中,教学、科研、学团、 人事、后勤等环节虽已形成相辅相成的人材培养协作机制，基本 保障了教学运行，但部门之间、部门内部的协作仍不顺畅。整改建议：(1 )加强制度建设，逐步完善校内人材培养协作机制，使 泛博教师的教书育人和管理与服务部门的管理育人、服务育人相 互协调，真正形成协作育人机
16、制。(2 )争取政府和教育主管部门的政策支持，推动、吸引社 会各界参预到本科人材培养中来，与学校携手培养符合经济社会 发展需求的人材。22 .学生参预教师科研项目不够普遍，学生的科研能力、创 新能力、外语能力有待提高，学生参加国际交流情况、学生发表 学术论文或者作品、获专利数量等方面总结不够。整改建议：(1)制定并落实*大学教师科研项目本科生参预办法 给教师制定相应的工作量，在年终绩效考核中予以加分，学生参 与教师科研项目者，在综合测评中予以加分。(2 )继续执行本科生导师制，由本科生导师逐步引导并 培养学生的科研能力。23 .特色项目整改意见学校应在新形势下，更好地发挥教师教育特色和优势，强
17、化 师范教育的引领作用，形成更加符合区域经济社会需求的教师教 育人材培养模式。责任部门：教务处(四)学生发展整改内容1 .学风建设有待进一步加强。主要表现在：部份学生学习动力不足、学习热情不高、学习目标不明确，有的学生功利倾向严重、学习态度不端正，学生上 课存在迟到、早退、玩手机、考试做弊现象。高2022 4号）和教育部关于开展普通高等学校本科教学工 作审核评估的通知（教高2022 10号）精神，深入贯彻落实 十八大报告中提出的推动高等教育内涵式发展和学校以评 促建、以评促改、以评促管、评整吉合、重在建设的评估方针， 突出内涵建设和特色发展。紧紧环绕审核评估的五个度，即 办学定位和培养目标与社
18、会需求的适应度、培养效果与培养目标 的达成度、教师和教学资源对学校人材培养的保障度、教学质量 保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度，强化办学合 理定位及人材培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断 提高人材培养质量。以重点解决专家组指出的问题和学校自评过程中发现的问 题为主线，将本次审核评估整改工作与学校十三五发展规划 以及当前的重点工作密切结合，将整改工作与常规教学工作有机 结合，逐步解决本科教学工作中存在的突出问题，进一步明确学 校的办学定位及目标，加强师资队伍建设，拓展教学资源，注重 学生培养过程，密切关注学生发展，建立健全教学质量保障体系。本科教学审核评估整改工作要突出一个
19、实字，强调一个改字，要实事求是、真抓实干、认真整改，要镇静反思、找 准问题、梳理分类、明确整改方向，立足学校发展，从全局出发 考虑问题，确定整改任务和整改措施。整改建议：(1)深化教育教学改革，提升学生培养质量。(2 )加强政策引领，发挥教风带动学风的积极作用。2 .学生教育管理队伍建设有待加强。主要表现在：思政工作人员、辅导员数量不足，部份人员专 业素质有待提升；部份教师参预学生管理不足；管理与服务人员 为学生服务的水平和质量有待提高。整改建议：(1 )补充辅导员数量。(2 )解决辅导员超负荷工作的问题。(3 )实施思政工作人员和辅导员素质提升工程。(4)完善激励机制，制定辅导员系列职称评定
20、和行政职务 聘用办法，充分调动辅导员的工作热情和积极性。(5 )多渠道拓展教师的育人职能。(6 )提高教师对学生工作的关注度。(7 )加强对管理和服务人员的引导和教育，进一步明晰管 理服务人员在学生发展中的职责与任务，提升育人效果。(8 )加强管理和服务人员的考核，提升管理和服务部门的 育人质量。3 .对受助贫困生的教育力度不够，学生诚信体系建设有待加强。主要表现在：目前，高校学生资助项目较多，受助学生范围 较广，有效地解决了贫困生的助学问题。但对受助贫困生的诚信、 感恩教育不够深入和细致，回访和调查不足。整改建议：(1 )设立专项资助工作经费，用于对受助学生的回访与调 查，加强对学生诚信的监
21、督力度。(2 )树立精准资助的理念，精准识别、帮扶贫困学生。通 过调研了解学生的消费水平，确保把资助款项发放到最需要资助 的贫困学生手里，提高对贫困学生帮扶的精准度。(3 )加强学生诚信体系建设，完善学生诚信信息，树立诚 信典型，通过受助学生致信资助单位、参加公益活动等多种方式， 开展诚信感恩教育，形成爱心接力。4.学生心理危机干预机制作用的发挥有待加强。主要表现在：充分发挥心理危机干预的预防作用，进一步健 全心理危机干预机制；学校心理发展与辅导中心和学院心 语馨苑工作站的对接程度不足，沟通和交流较少；对学生干部 的心理健康教育培411工作较为薄弱。整改建议：(1 )进一步发挥学院心语馨苑工作
22、站在危机干预工作中的关键节点作用，充分调动工作站师生资源，做到危机信息来 源畅通、心理危机第一时间处置，权责分明、处置有效。(2 )理清思路、强化实践，加强危机干预与心理健康教育 工作体系的集成联动与配合协调处置，积极探索危机干预与学生 工作体系的合作途径。(3 )学校心理发展与辅导中心要进一步发挥指导、统 筹功能，主动到各学院，将工作调研和解决问题充分结合，针对 与学院心语馨苑工作站工作对接中存在的问题，与学院学工 干部共同研讨，积极落实各项工作任务。(4)针对各学院心理健康教育工作水平不一的情况，坚持 奖优扶弱的工作理念，采取奖励措施树立先进典型，以奖代 补，发挥先进典型的引领作用，促进学
23、院心语馨苑工作站建 设，推动各学院心理健康教育工作协调发展。(5 )充分发挥心语馨苑工作站在联系学生专职教师和 学生之间的作用，加强师生的联系。(6)针对非心理学专业人员和学生培训缺乏的问题，设计 可复制、可操作的培训模块，逐步建立学校专职教师、心语馨 苑工作站工作人员、班级心理委员和宿舍长四级逐层推进的金 字塔式的分级培训体系。(7)加强心理健康教育，编制心理健康教育手册，弥补 短期培训的不足。责任部门：学生工作处(五)培养过程与学生发展整改内容:1 .增加对学生社团的引导，防止因社团活动而耽误了专业 学习，尽量避免大一大二忙社团、大三大四忙补考的现象。2 .对第二课堂的认识和重视程度不够；
24、对第二课堂重要性 的认识需加强和统一；第二课堂活动缺乏针对性和实效性；专业 教师参预第二课堂活动的积极性不够，业务教师的育人作用体现 不够，参预学生管理不足。整改建议：(1)加强对第二课堂价值的认识，统一思想，达成共识。(2 )继续丰富第二课堂内容，分层分类开展相应活动。(3 )从组织保障、制度保障、设施保障、人员保障等方面 加强建设，逐步完善第二课堂保障评价体系。(4)加强统筹协调，构建科学合理的第一课堂与第二课堂 双向互动的T本化教学体系，扩大覆盖面、增强针对性和实效性。(5 )制定专业教师指导和参预第二课堂工作量的计算办法, 要求教师参预第二课堂活动的全过程。(6)礼聘校内外专家学者担任
25、第二课堂指导教师，建立指 导教师激励机制，增强第二课堂育人实效。责任部门：团委(六)学生发展整改内容:1 .学生就业服务质量有待进一步提高。主要表现在：就业创业工作机制尚需完善，就业创业工作队 伍建设亟须加强，创新创业教育力度不够，创新创业服务水平和 效果有待提升。整改建议：(1)学校成立就业指导处及下设科室，进一步完善和明确 校、院两级就业创业工作领导体系、机制和责任，落实招生培养 就业联动、就业指导分工负责制、就业实效责任制、专业预警、 退出和动态调整等机制。(2 )要以促进学生就业创业为根本，加强就业创业工作队 伍建设，提升就业创业指导与服务质量。(3 )通过开展就业指导课观摩、评选等活
26、动，建设一批高 水平的职业发展和就业指导精品课程。(4)加强对就业创业教育规律的研究，加强就业观念教育 和就业心理指导，提高就业指导的针对性和实效性，增强就业技 能指导和精细化服务。(5 )举办形式多样的就业创业指导教师培训I ,打造一支专 业化、职业化的就业创业教育师资队伍，不断提高就业创业教育 工作质量。(6)把创业教育和扶持大学生自主创业作为工作重点，以 两校区大学生创业园建设为抓手，为创新创业教育工作的开展搭建更多平台。2 .关注学生和用人单位的诉求，加强工作的针对性。要调 动和开辟各类资源，开阔学生眼界，加强学生对就业的自信心, 提高学生创业意识、能力与兴趣。3 .蒙语授课学生就业相
27、对艰难。责任部门：就业指导处(七)质量保障、师资队伍整改内容1 .缺少独立的质量保障监控机构。本科教学质量保障体系 落实不到位，需全面加强对实践教学的质量监控。推进质量保障 系统从保证运行向促进质量内涵提升的转变。整改建议： 成立教师发展与教学督导评估机构，推进教师培训与交流、教学咨询、教学研究与改革、教学质量评价、教学督导等工作的 常态化、制度化，构建学校教学质量保障体系，促进全校教学质 量不断提高。2 .质量监控缺乏实效性，教学基本状态数据库亟须建立。整改建议:(1 )积极开展*大学教学基本状态数据库的建设工作。教学基本状态数据库的开辟与建设以教学基本状态数据常态监 测为基础，覆盖人材培养
28、质量和课程体系监控评价的指标要求,提供针对学校及二级学院的教学状态数据上报、教学质量体系设 计、监控、评价、诊断，是可持续发展的教学质量保障平台。(2 )积极开展教学评估管理信息系统的建设工作，教学评估管理信息系统的开辟与建设旨在应用信息化手段将学校 涉及教学秩序的各种管理方式网络化、可视化。在教学基本状态 数据库和教学评估管理信息系统建成的基础上组织实施。在学校 层面建立*大学教学评估数据分析工作室，统筹协调评估督 导工作。在各二级学院层面配套建立教学基本状态数据库建设系 统，保证基本数据及时上报，确保教学评估督导工作正常有序开 展。(3 )教学数据库需要配备专职人员，以确保教学数据库的 维
29、护和管理工作。3 .二级学院教学质量保障不够得力，二级学院督导与监控 管理制度需要完善。目前，学校层面有督导组，二级学院还没有 设立督导组，导致专家评教无法有效落实，也与目前大学实行两 级管理、扩大二级学院办学自主权的要求有矛盾。整改建议：(1 )进一步明确校、院两级的管理职责，健全二级学院教 学质量监控与保障体系，完善二级学院的教学质量监控机制，健 全监控队伍，让学院更多自主地进行质量监控。(2 )学院应更加重视教学督导员队伍建设，使其在学院内部充分发挥作用。两级监控既要协作，及时交换监控信息，又要 相互监督，保证监控质量。(3 )落实好教师自评、学生评教、同行评教、督导评教等 教学四评工作
30、和学生的学习评价与改进工作，确保提高教育 教学质量。(4)开展教学质量保障监控平台建设，将二级学院的教学 质量保障管理纳入其中，以便更好地监控和落实。4 .社会评价的方式有待多样化。目前，针对学校的社会评 价体系尚未建立，通过一些简单的数据统计还不能反应人材培养 与社会需求的契合度。整改建议：(1 )重视第三方评价。引入一些专门评价机构对毕业生进行跟踪调查，力争使调查样本范围广、可靠性强，调查设置科目覆盖面广，涉及人材培养各环节，同时进行用人单位满意度调查、 资深校友调查，更加科学地反映社会评价，改进学校的管理和教 学，提升学校的社会声誉，最终提升毕业生的就业竞争力。(2 )进行专人专项的调查
31、统计。通过开展专人专项的调查 统计得来的数据具有可信度，调查结果可用于学校完善办学定位 和人材培养目标，调整专业设置，用于各专业人材培养方案调整、 教师课程教学内容和方法调整。5 .学校对教师发展与服务支持的力度还需加强，教师的教学水平有待进一步提高。整改建议： 建议设立教师发展专项基金，专门扶持教学人材队伍建设工作。6 .师范生教学技能训练场所少，缺乏师范生技能测试等实 验实训条件，师范生职业技能训练基地建设需进一步加强。整改建议：积极争取内蒙古自治区财政专项资金支持，建设教师职业 技能训练与测试实验室，主要用于对师范生、教育硕士、课程 与教学论研究生和在职教师进行教学技能培训和评测，以适应
32、国 家新形势下的教师资格考试制度的改变以及为非师范类学生提 供教学技能力I练及评测等工作。责任部门：教师发展与教学督导评估中心（八）教学资源整改内容图书馆的英文报纸惟独2种，外文图书数量尽管近年有所提 升，但是总量仍十分有限，小语种图书研究资料严重匮乏。整改建议：扩大图书馆外文图书征订范围，增加馆藏量；增加小语种图 书及研究资料数量，保证小语种学生的阅读及知识积累。责任部门：图书馆(九)教学资源整改内容:1 .尽管学校的重心已经转移到盛乐校区，然而相关管理部 门职能交叉，机构职能重叠，多头管理的现象存在。2 .协调好新校区和老校区的后勤保障体系，提高综合服务 能力和水平。整改建议：进一步明确相
33、关管理部门的职责，避免浮现机构职能重叠、 多头管理的现象。责任部门：后勤管理处(十)教学资源整改内容：1 .合作办学与共建资源需进一步加强。2 .合作办学对学校人材培养的作用有待进一步发挥。3 .共建资源的合作难以实现互惠双赢。整改建议：(1 )积极拓宽国际合作渠道，引进优质教育资源，弥补校 内优质教育资源不足的现状。(2 )加强与国内大型企业、国内外知名高校和自治区中小 学、幼儿园的深层次合作，切实做到互惠双赢。(3 )规范合作办学和教学资源共建协议，加强与合作单位 的交流与协作，将合作办学和教育资源共建工作落到实处。（二）整改目标以不断提高人材培养质量和总体办学水平为目标，制定切实 可行的
34、整改工作方案，注重整改工作的整体性、长效性和实效性。 计划通过一年时间的整改，全面加强教学基本建设，加强教学管 理，完善教学保障体系，强化教学质量监控，使教学中心地位更 加突出，教学改革进一步深化，教师队伍整体素质进一步提升, 教学质量和人材培养水平进一步提高。二、整改工作组织机构（一）领导小组学校成立本科教学审核评估整改工作领导小组（以下简称 整改工作领导小组），负责整改工作的组织领导。人员组成如 下：组长：云国宏副组长：照日格图、张海峰（常务）、刘九万、赵东海成员：王来喜、布仁吉日口勤立、贾世琦、霍日查、高喜天、 踞芳、尚来有、斯钦、王志强、王桂生、石晶瑜、 萨楚尔夫领导小组下设办公室，办
35、公室设在教师发展与教学督导评估 中心，主任：徐宝芳，副主任：牛佳,成员：李岩、张衍伟。（二）领导小组工作职责1.依据专家组反馈意见，结合学校实际情况，制定切实可责任部门：教育交流与合作处（十一）教学资源整改内容1 .学校在资金使用上，需要设立教师发展专项资金，专门 扶持教学人材队伍建设，提升教师教学能力。2 .学校对第二课堂在经费方面投入有限。3 .加强教学数据库的资金投入，真正发挥教学监控大数据 的作用。4 .生均本科实验经费、实习经费较低。责任部门：财务处抄送：学校领导。*大学校长办公室2022年12月9日印发行的整改工作方案；2 .组织、领导全校的评估整改工作；3 .负责对各职能处室、各
36、教学单位整改方案的制定和实施 进行指导、监督、检查。4 .组织召开审核评估整改工作协调会，推进整改工作深入 开展。5 .负责组织撰写本科教学审核评估整改工作报告，报自治 区教育厅和教育部高等教育教学评估中心。三、整改工作的具体要求（一）各单位要形成全校一盘棋的思想，高度重视审核 评估整改工作。（二）学校单位，按照梳理出的整改内容，认真研究具体的 整改措施。整改目标与措施要有一定的定量数据。各责任单位应 制定详细的工作计划，并建立责任制，将整改工作落到实处。（三）学校整改工作领导小组和各单位签订整改责任书，分 步骤、有侧重、务实高效地推进各项整改工作有序开展。（四）加强整改任务和责任的落实及整改
37、过程的监管和结果 评价。四、整改工作时间安排第一阶段：研究部署（2022年U月15日一12月20日）1 .制定审核评估整改方案。审核评估整改工作领导小组办公室根据专家组反馈意见，研究制定学校本科教学工作审核评估 整改工作方案，经学校研究允许后，报自治区教育厅和教育部。2 .组织召开全校整改工作会议，布置整改工作任务。第二阶段：整改实施（2022年12月21日一2022年11 月15日）在全校范围内全面落实审核评估整改工作任务。各单位主要 负责人作为评估整改工作第一责任人，牵头制定整改工作计划并 报学校审核评估整改工作领导小组办公室，同时开展整改工作。 整改工作领导小组按照各单位上报的整改工作计
38、划进行定期检 查、验收，以确保整改计划顺利实施。第三阶段：验收总结（2022年11月15日一2022年12 月15日）根据审核评估整改方案确定的目标与任务，认真开展组织验 收和总结工作。各责任单位要形成整改工作总结并报学校审核评 估整改工作领导小组办公室，并在此基础上形成全校本科教学审 核评估整改工作总结，报教育厅及教育部。五、整改工作经费学校将整改工作经费纳入2022年预算，确保各项整改任务 完成。六、整改工作任务及责任部门（一）办学定位与目标整改内容与建议:1 .学校横向扩张发展效果显著，今后应以纵向发展为主，在 学科高原上起高峰，彰显办学水平。2 .学校要针对转型发展，进一步深化对大学根
39、本使命与追 求的认识，秉持差异化发展、错位竞争、强化特色的发展路径， 科学论证，形成扎根内蒙，特色引领，学术并举，致远致用 的共识。3 .学校要对人材培养精神层面的定位进行深入研究与思量。责任部门：党办、校办(二)师资队伍整改内容:1 .教师数量相对不足,编制资源配置不合理问题急需解决。主要表现在：学校生师比低于18 : 1的学院有12个；生师比在18 : 122 : 1之间的有学院2个；生师比在22 : 1以上的 学院有12个。13个新办专业中有部份专业师资明显不足，甚至 浮现了 12名教师办专业的现象。整改建议：(1 )根据教师队伍建设规划，严格按照教育部规定的生师比要求，整合教学机构，优
40、化专业设置，在核定的教师编制和岗 位总数基础上，认真研究制定符合学校实际的教师岗位设置及教 师补充方案。(2 )健全人材评价机制，从待遇上加大向高层次人材和蒙 汉双语教学人材倾斜。2 .师资队伍结构不够合理。主要表现在：专任教师中博士学位比例偏低，教师整体水平 提升速度较慢；学缘结构不够合理，具有海外教育背景和学习经 历的教师数量有限；缺乏专业学科带头人和高水平创新团队，并 存在高层次人材流失现象；有些新建学院、专业的师资队伍不能 满足人材培养的需求；高职称带头人比例偏低，博士比例偏低。整改建议：(1 )实施教师学历(位)提升计划。(2 )实施团队建设计划。(3 )制定具体计划，健全人材引进机
41、制。(4 )加强学术平台建设。3 .教学管理队伍数量不足。主要表现在：教学秘书人数少，且队伍不稳定，人员年龄结 构偏大。整改建议：(1)做好教学秘书的配备工作，在一定程度上提高教学秘 书的待遇。(2 )建立稳定的教学秘书队伍，使其年轻化、专业化，为教学工作的顺利开展提供保障。4 .人材引进缺乏具体计划。主要表现在：各学院、各专业缺乏人材引进的具体实施计划; 特色专业、优势专业和新建专业人材引进力度不够，高层次人材整改建议：(1)制定具体可行的高层次人材引进计划。(2 )健全人材引进机制。(3 )加强学术平台建设。5 .教师管理机制不完善。主要表现在：教职工岗位考核评价机制、外聘教师管理机制、
42、师德建设制度、教师分类管理机制等不够完善。整改建议：(1)完善专业技术人员考核、评价、认定及激励机制。(2 )完善外聘教师管理办法。(3 )完善师德建设制度。(4 )完善教师岗位分类管理制度。6 .师资队伍国际化水平较低，教师参预国际国内交流数量 不足。整改建议：加大教师交流的国际化步伐，提升教师国际化水平。7 .蒙汉双语授课师资队伍薄弱，教师待遇低，部份新兴学科和应用型学科的蒙汉双语师资缺乏。整改建议：(1)加强蒙古语授课师资队伍建设。(2 )制定双语授课教师培养计划和方案，注重双语教师的 能力培养和提高，适当提高蒙语授课教师的待遇。(3 )加大双语授课教师的引进力度，按照专业需求，每年 引
43、进3 5名优秀的专业双融师，提高教学能力，形瞬浮梯队。 责任部门：人事处(三)教学资源、培养过程、学生发展、质量保障整改内容:1 .发挥文史哲学科优势，促进人文教育和科学教育相融合， 努力形成融业务培养与素质培养为一体、融知识传授予能力培养 为T本、融教学与科研为一体的培养追求。深入探讨大类培养的 目标问题，优化专业、调整结构、整合资源，进一步丰富人材培 养目标、规格要求、能力品味，使之既有认识高度，又详实具体。2 .要进一步强化教学中心地位，适当控制招生规模，提高 生源质量，进一步完善音、体、美等术科招生制度，充分发挥师 范类专业的传统优势，促进非师范专业与师范专业的融合。3 .专业布局需进一步优化，专业建设有待加强，二级学院 专业重复设置急需解决。主要表现在：学校设置相近或者重复的专业达14个，分布 在