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1、初三语文教学工作总结（16篇）初三语文教学工作总结（精选16篇）初三语文教学工作总结篇1中考工作已经结束，我校中考语文总分排区第三名，取得 了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任 感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。 与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、 差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别 人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备 课组谈一点肤浅的体会。一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导 极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分
2、析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的 劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、 中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的 目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱 的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学 生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充 流取得家长的支持和配合。指导他们正确教育子女。四：运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强 的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒 体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力
3、、学习上网下 载优秀课件，或自己制作，逐渐在课堂中熟悉这种授课方式，让 语文课取得更好的效果。五：研究中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中考试题基本形式、考察方向，考点等， 规范学生答题，指导学生方法，加强与教研组内老师的交流合作， 向有经验的语文教师学习，探讨，为学生中考做一系列的准备。时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未 来的日子里，我将继续努力，不断该进自己在教育教学上的不足， 使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩，为喜爱的教育 事业发光发热，奉献自己的一切。初三语文教学工作总结篇5开学一月多了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中 吸取经验教训，现对上学
4、期语文教学工作作一全面反思。我担任的是九年级二班的语文课，我的主导思想是提高学生 的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作：一是抓学生的思想, 二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处：一、在思想上：在思想上主要结合课本中现有材料，如：孟子二章中的生 于忧患，死于安乐等一系列古文对学生进行思想教育。使学生 明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的, 都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的； 也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。从而提 高了学生的认知能力。二、在学习上：在学习上主要培养
5、学生的语文素养（基础教学）并提高应试 技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高 学生语文素质的关键点。如何快速积累？我是这样做的：1、背诵：课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全 员会背诵、全员会默写。2、注重课堂教学：全面提高45分钟效 率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。 力求让学生喜欢自己的课，激活学生思维。3、提高学生应试能 力是关键：在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点 规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高， 为中
6、考打下了一定的基础。当然，这些工作在具体的实施过程中都 不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃 苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起 来就特别困难，不知如何去做。三、教学方面存在的问题:期末考试结束了，面对成绩，认真 检讨自己，才发现自己在教学中存在许多问题：1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不 到位，使一些同学无紧迫感得过且过。2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重 要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重 视生字词等基础知识的训练。3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。4、课外阅读面太窄。5、
7、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪 律也不严。初三语文教学工作总结篇6一、联系教材，研究课标。课程标准规定：语文素养的考查包括识与写、阅读、写 作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标 的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语 言文独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验 和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难， 但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既 有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。 另外通过研究课程标准就明确了复习的
8、范围。如70篇古诗文 以及10部课外读物，例如（水浒传三国演义）等，而这些 都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。 备好课，努力提高驾驭课堂的能力。二、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。根据九年级11班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、 差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也 备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效 果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一 动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不 让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适 中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课
9、，不管是 多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要 有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”， 授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽 量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提 醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本 正常的讲课受到冲击，影响教学效果。三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转 化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样 一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让 他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则
10、学生对这门学科产生畏难 情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽 量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他 们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有 语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优 秀的同学也很有好处。在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度， 对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的 精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了 考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，这也是我今后的努力 方向。四、研究中招试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、
11、考察方向、中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师 的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些 名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工 作中来。五、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板 块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它 的音、名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅 读“块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内 古文侧重于“四记一讽一表一战&序”（桃花源记小石潭记 岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹
12、刿论 战送东阳马生序）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对 文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探 究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选 取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材 料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是 必考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体” 的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体， 明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中 训练几次。六、善于取舍，精选精练。进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用， 拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生
13、拖入让人疲倦的题 海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在 所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍， 把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固 好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础 上，再把各知识块中课标精神的题目，组合、编制成侧重点各 不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记 叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美 文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量 后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行 训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更理性的角度 去把
14、握所学知识。七、针对学生复习实际，及时反刍，反复训练。复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪 些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢 的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提 问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分 析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握 情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训 练，促其在反复训练中，牢固掌握。八、考试方法、技巧以及考试心理的指导。虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一 次大转折，是一锤定音的
15、考试，会碰到许多不确定因素，因此对 考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一 步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题， 四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如答 题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的 作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目 的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前的 适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做, 合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽 快对下一科做准备，别把思维滞留在上一堂。一个学期很快就过去了，教学效果和成绩都在中考中
16、得到检 验。在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步将是我以后努力的目标。初三语文教学工作总结篇7本学期我担任初三（2）班的语文教学工作，学生面临升学考 试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学年工作 总结如下：一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一 切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职 业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的 态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学 习，学会做人，初三语文履职总结。学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、 学业
17、成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的 学科学习态度必要而艰巨。二、深入钻研，认真备课连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦 怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只 有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标 准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标， 重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备, 认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多-维度的系 统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求， 为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏
18、笔。认真研究近五年来中 考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定 教学重难点。三、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心 理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练 结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。 设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语 言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要 有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂 上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉 等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受 到冲击，最大限度地提高
19、授课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况， 有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习分的准备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特 别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运 能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是 我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总 是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确 老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到 复
20、习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军 团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水 平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。 使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲 作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷 的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺 过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创 造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热 情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题， 及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日 子里，我们的工作
21、虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？ 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们 习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子 的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生 的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和 目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关 爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础 重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行 能力强化训练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修 辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记
22、忆，强化训练，在理解 的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后 字词做到每课三练一一练字音、练字形、练词语的运用；加强句 式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅 读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。 试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文 言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义， 要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心 意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析， 且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、 不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。3
23、、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对 文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑， 所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇 章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握 议论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠 拢。4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初 给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作 文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面 都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文 并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营 造宽松和
24、谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野， 丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情 操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多 材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。初三语文教学工作总结篇8这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导；以努力提高学生成绩为重点，以提 高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行 岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总 结如下：一、抓课堂效率，增强课堂容量，提高课堂训练效率根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学 方式引导学生进行有效
25、的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头, 布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要 求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”， 中下的只要完成好就行。二、基础知识提倡自学依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅， 在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知 识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些 典型训练。三、古诗词积累，狠抓背诵除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的 是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破 难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考， 在实际的语言中灵活运用
26、。四、阅读训练从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教 师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟， 快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细 体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语 文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重 培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读 理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的 课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的 阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。五、写作书写仍然影响其得
27、高分的一个直接原因，书写差的学生总与 高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多 久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不 良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山 的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍 然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多 练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的 习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。初三语文教学工作总结篇9中考工作已经结束，我校中考语文总分排区第三名，取得 了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的
28、管理，教师高度的责任 感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。 我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此 现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心， 才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体 会。一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，校长和书记等学校各级领导极为 重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会， 分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势， 制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差 之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。 特别在猪疫病时期
29、，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思 想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定， 顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特 别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运 能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是 我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总 是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确 老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到 复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军 团作战来完
30、成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水 平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。 使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲 作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷 的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺 过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创 造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热 情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题， 及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日 子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？一 切为了学生，为了学生的
31、一切，为了一切的学生“。已成为我们 年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我 想这也是我们成功的原因所在吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性， 而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少， 能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习 阶段，同样要抓住它的“工具性“和”人文性既服从游戏规则, 又超脱其上”.找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本, 结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试 技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。初三语文教学工作总结篇10一年中考工作已经结束，我
32、校中考语文总分排罗湖区第三名， 取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的 责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不 开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基 础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步， 比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语 文备课组谈一点肤浅的体会。一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导 极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分 析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的 劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法
33、，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的 目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱 的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学 生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充 分的准备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特 别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运 能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是 我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总 是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确 老师对待差生那种耐
34、心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到 复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军 团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水 平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。 使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲 作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷 的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺 过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创 造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题， 及时反馈。大家团结协作，心往一处想
35、，劲往一处使。在那段日 子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？一 切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年 级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想 这也是我们成功的原因所在吧！三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性， 而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能 力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段, 同样要抓住它的工具性和“人文性”.既服从游戏规则，又超脱其 上.找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应 试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提
36、高应试技巧， 应该是目前初三语文教学的最佳结合点。（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准 切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程 标准解读认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观” 为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字一积累。腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂 教学之外，我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅语文报、散文、读者等 优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外 知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星
37、 期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们 的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读 是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验， 老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣 赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课 外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文 尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文， 教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳 句全不放过，因为”背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办 法”（黎锦熙）。3、注重课堂教学的人文性和学科拓
38、展，全面提高45分钟效 率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内 容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现 实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我 想这也是我们成功的原因所在吧！三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性, 而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少， 能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习 阶段，同样要抓住它的“工具性和“人文性”。既服从游戏规则， 又超脱其上二找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为
39、根 本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高 应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。初三语文教学工作总结篇2寒风呼啸，白雪皑皑。随着新年的气息，一学年度的第 一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三 班、三班的语文教学工作作一个小结。一、本期教学工作回顾本学期根据学校的需要，我担任三班和三班的语文教 学工作。三(4)班是一直跟上来的班级，对学生的情况比较熟悉。 对他们的教学可以说是按部就班的进行，继续巩固上期已对学生 进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对学生进 行中考试题动向和出题思想的渗透；另外在去年已进行快速作文习的方法。如：在学习论格物
40、知致精神一文时，就让学生讨论 和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃 烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全 批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习 惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自 编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏 陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高， 为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为“冰 冻三尺非一日之寒”吗！通过三年的实践，效果是明显的.（二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何 进行有
41、针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战 术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训 练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏 美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中 考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开 始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于 学生的应试。3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究 语文资源开展实践活动。如学生做完20_年各省市中考试卷后, 要求他们自己分
42、析和总结，写一篇一年中考语文命题预测，各抒己 见。然后教师综合权威预测，给同学一姐莺浮H醴生真正成为学 习的主人?br4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。综上所述,初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高, 才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因 为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的 随意性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入
43、呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、 人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然 的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听 来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一 体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利. 这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。初三语文教学工作总结篇11弹指之间，一学期又已倏然而逝。初三的最后一学期是最紧 张最重要的时期。对于学生而言，这一时期也是他们人生中最紧 要的一个阶段：是进入高一级学校继续学习还是迈入社会
44、这个大 学，很大程度上取决于这一学期学生的学习态度。因此作为初三 的语文老师，我不敢掉以轻心，尽心尽力做好自己的本职工作。 本学期本人着重从以下几个方面着手教学工作：一、教书育人，心系学生本人认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心， 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，加强个人的职 业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的 态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学 习，学会做人。二、积极参与教研活动本学期我校各教研组为了积极响应县教研室的号召，课改活 动开展得如火如荼，而作为其中的一员，我为了提高自己的业务 水平，坚持听课、评课，积极参与学校组
45、织的各种教学教研活动， 以便能集思广益、博采众长，努力探索适合自己的教学模式。三、按照计划有序的进行常规教学与总复习（一）课前深入钻研、认真备课。按照教学计划，在开学一个 月后就要结束新课程。因此，对于每一节课要上的内容我都力求 在课前深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标、重点难点，认 真备好每一节课，确保自己能够驾驭教材。（二）统筹安排，认真搞好总复习。初三下半学期是综合复习阶段，需要认真钻研每一册教材。 我结合考试考点对每册教材进行系统的分析，对知识点做好分类、 归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。 认真研究中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际 情况，进行复
46、习。（三）按时批改作业，不放弃任何一个。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知 识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要 做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅 导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。（四）注重学法指导，提高解决问题的能力。为了提高学生的语文学习能力，在平常的教学工作中，我注 重了对学生的学法指导。比如要求学生合理运筹时间，做好预习; 提高听课效率，做好课堂笔记；认真完成作业；及时进行复习，掌 握应考技巧；抓好课外学习等。四、几点教学反思中考已经结束，成绩的好坏也已成定局。关键是要从过往的 岁月里留住
47、一点痕迹，好让自己以后的教学之路走得更从容稳健 一些。从这一届学生学习的情况及学习结果来看，我认为作为一 名语文老师应该从以下几方面对学生进行教育：（一）抓好平时的课堂教学，将每个知识点及时消化及时融会 贯通，语文教学不能只是让学生记住些什么，更应让学生学会运 用学过的知识去思考问题、分析问题、解决问题。（二）要重视对学生进行学法指导。授之以鱼，不如授之以渔。 作为语文老师更应如此，知识的海洋浩瀚无边，要到达成功的彼 岸，关键还是要取决于学生已掌握的技能。（三）对学生的要求要高一点，即要跳起来方能摘到桃子。不 管对学生的学习成绩还是学习态度都应要求高一点。如果老师对 学生的要求低，学生对自己的
48、要求更低，长次以往，学生就无法 完成各种任务。（四）语文老师一定要加强对学生的写字练习。字如其人，一 手漂亮的字不仅能让阅卷老师赏心悦目，更是学生自身文化素养 的外在体现。语文老师应在这一方面多花时间与心思，提高学生 的书写水平。（五）培养学生学习兴趣至关重要。乐学的效果远远胜过苦学。 而怎样提高学生学习的兴趣，这就要靠我们语文老师积极探索切 实可行的教学方法。初三语文教学工作总结篇12初中语文是基础教育阶段一门非常重要的课程。作为学生继 续学习其他课程的基础，语文教学历来受到更多的重视和关注。 作为语文教师的你，也许会有这样的困惑，当你抱着敬业的精神、 负责的工作态度在阅读教学中认真地分析每篇课文的主题思想、 写作特点或按考点对学生进行各种训练的时候，你却发现，学生 思维能力并未因此而取得你理想中的结果，你一定在反思问题， 这也正是新课程试图改革的问题所在。今天在这里我就结合九年 级语文教材现代文阅读教学部分的特点谈一谈新课标阅读教学如 何实施？力求通过共同的交流，探讨、努力来解决日常教学中最 令人困惑的问题。、新课标阅读教学的基本要求（一）教学是师生共度的特殊旅程新课改下的阅读教学要求我们树立大教材观