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1、第13课亲昵（一次备课）琅小明校汤国娟【教学目标】1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间 的良好关系。2、能从与众不同的角度去表现亲昵，画面美丽动人。3、感受亲情，培养学生的绘画创造力。【教材分析】父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。无论是人物还是动物全家 之间都存在着这份纯真的感情。亲昵是非常广义的概念，在表现时不光限制于人 和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和 审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内 容。【教学重点】培养学生的审美能力。【教学难点】如何表现亲昵的场面。【教学准备】教
2、具：多媒体课件、范画学具：水彩笔油画棒等绘画工具【教学课时】1【教学过程】（一）导入新课1、 多媒体播放父子生活片段，学生感受家人间深厚的亲情。2、 教师总结：通过观看影片我们发现：无论是父亲抚摸孩子的头，还是把孩子抱进怀里、放在肩上，或是孩子扑进父亲怀里、搂着爸爸的脖子，这些 亲昵的动作都表达了深深的父子之情。揭示课题亲昵（板书）（二）新授1、师：在同学们的成长过程中收到了家人无微不至的照顾，你能说说家人是怎 么照顾你的吗？你们间有哪些亲昵是举动？ 生：思考回答师：下面就让我们看看生活中这些亲你的瞬间吧！（多媒体出示图片）生：观看图片师：著名作家雨果说过：慈母的胳膊是由慈爱构成的，睡着里面怎
3、能不甜。2、师：人类是通过这些亲昵的动作来表达亲情、友情、爱情，那么动物是怎么 来表达感情的呢？请看图片。哦，原来也是通过亲昵的动作来表达感情。再看看人与动物之间，原来也是通过 这种方法表达感情，3、师：在看看这张图片，你觉得他们亲昵吗？生：这张亲昵，那张不亲昵。师：这说明你们知道了亲昵的特征是什么了，亲昵应该是什么样的？生：思考回答教师总结：亲昵的特征：姿态表情4、说完亲昵、看完亲昵，现在我们已经知道亲昵的特征，下面就让我们演演亲 昵吧！5、生：演亲昵教师引导表现不同动作。（三）教师示范欣赏学生作品1、边讲边示范，绘画中注意姿态，表情，大小变化。2、背景可以带有想象的添加。3、欣赏学生作品教
4、师部分讲解（四）学生练习教师巡回指导作业要求1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。2、能提现亲昵的特征，构图饱满，色彩鲜艳。（五）作业展示生评自评师评（六）课后拓展观看大师表现的亲昵作品。第13课亲昵（二次备课）琅小明校汤国娟【教学目标】1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间 的良好关系。2、能从与众不同的角度去表现亲昵，画面美丽动人。3、感受亲情，培养学生的绘画创造力。【教材分析】父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。无论是人物还是动物全家 之间都存在着这份纯真的感情。亲昵是非常广义的概念，在表现时不光限制于人 和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程
5、中重点培养学生感悟能力和审 美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。 【教学重点】培养学生的审美能力。【教学难点】如何表现亲昵的场面。【教学准备】教具：多媒体课件、范画学具：水彩笔油画棒等绘画工具【教学课时】1【教学过程】（一）导入1多媒体播放父子生活片段，学生感受家人间深厚的亲情。2、教师总结：通过观看影片我们发现：无论是父亲抚摸孩子的头，还是把孩子 抱进怀里、放在肩上，或是孩子扑进父亲怀里、搂着爸爸的脖子，这些亲昵 的动作都表达了深深的父子之情。揭示课题亲昵（板书）（二）新授1、师：在同学们的成长过程中收到了家人无微不至的照顾，你能说说家人是怎 么照顾你的吗
6、？你们间有哪些亲昵是举动？生：思考回答师：下面就让我们看看生活中这些亲你的瞬间吧！（多媒体出示图片）生：观看图片师：著名作家雨果说过：慈母的胳膊是由慈爱构成的，睡着里面怎能不甜。2、师：人类是通过这些亲昵的动作来表达亲情、友情、爱情，那么动物是怎么 来表达感情的呢？请看图片。哦，原来也是通过亲昵的动作来表达感情。再看看人与动物之间，原来也是通过 这种方法表达感情，3、师：在看看这张图片，你觉得他们亲昵吗？生：这张亲昵，那张亲不亲昵？师：这说明你们知道了亲昵的特征是什么了，亲昵应该是什么样的？生：思考回答教师总结：亲昵的特征：姿态表情4、说完亲昵、看完亲昵，现在我们也知道了亲昵的特征，老师不禁想
7、把其与家 人亲昵的那一瞬间用画笔表现出来。（三）教师示范1、边讲边示范，绘画中注意姿态，表情，大小变化。2、背景可以带有想象的添加。3、亲昵的表情好姿态很多，同学们能不能演一演亲昵呢？（四）学生演亲昵教师引导学生观看亲昵的动作和表情（五）学生创作练习教师巡回指导作业要求1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。2、能提现亲昵的特征，构图饱满，色彩鲜艳。（六）作品展示生评自评师评课后拓展观看大师表现的亲昵作品。1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。2、能提现亲昵的特征，构图饱满，色彩鲜艳。教学反思本节课我通过说亲昵一看亲昵演亲昵画亲昵等几个环节，让学生观察感受身边的 亲昵场景，启发学生抓住动物或人物的动作、神态
8、、比例，用绘画的方法来表现 不同的亲昵场景。教研员凌老师在亲临课堂后，提出了三点宝贵建议：1教师示 范环节要提前，因为教师示范过迟导致很多学生的作品和教师的示范一样。2在 作品展示时提出的问题需要修改，把“你喜欢那幅作品？ ”改成“你认为那幅作 品最能体现亲昵这个主题。” 3作业展示应该选部分作品评讲，而不是全摆在黑 板上。按照凌老师的建议我把课堂环节进行了调整，把教师示范提前到学生演亲 昵前面；把作业要求也进行了修改，更加突出作品要表现出亲昵这个主题。另外, 我自己也进行了这些修改尝试。1在学生绘画前欣赏的作品中我加入了一些大事 的抽象的表现亲昵的作品，并讲解分析，更进激励学生大胆表现亲昵。
9、2绘画背 景音乐换成了轻音乐，学生绘画想象力更加之中。在二次备课修改过后，教学过 程更加合理流畅，学生作品有了多样性的主题，绘画过程比较轻。困惑：这几年在作品展示这个环节，我尝试了不同的方法，现在的方法是无论是 谁画好了就放到黑板上，然后生评，自评，师评。孩子都希望自己的作品受到喜 爱、表扬，画画能力比较强的，不用说肯定有孩子喜欢。对于绘画基础薄弱这部 分学生，我在点评时我也会找出他的优点给予表扬，最后再说说缺点。那些画画 不好的，如果展示过程中从来都没有他的作品，长此以往他们会失去兴趣。我的 美术课中，每个人都有受到表扬的机会，每个人都可把自己的作品展示出来，所 以孩子还是比较喜欢美术课的。但是这种展示方法显得拖拉，展品时间要花费比 较长的时间。有时不能把班级整体问题突出来讲解。