四年级下册语文第四单元教案.docx

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1、课堂教学设计方案二次备课一次备课12、夜莺的歌声教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .读懂课文，从“小夜莺”勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染， 接受爱国主义教育。3 .初步领会首尾照应的写法。教学过程：一、激趣导入课前放小兵张嘎主题曲。看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？生：一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。二、检查预习1、看预习提纲交流。（小组交流）集体汇报，师根据学生的叙述，总结板书2、通过预习，你看到了一个什么样的小夜莺？3、三、解决问题4、（一）（诱敌上钩）5、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方 面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。（二

2、）巧送情报师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的， 不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是 怎样的呢？ 读这一段你有什么体会？（三）痛歼敌人师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖 地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉 之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？（四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢？他在 那做什么？文章的结尾有什么特点？师小结：都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人

3、。这样前后 照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新 的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这 种首尾连贯、前后照应的写法。（五）小结：爱国情感升华师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的 岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此 时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？小结：战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和 平的歌声啊！（板书：和平）四、总结提高布置自主作业课堂教学设计方案第三单元13小英雄雨来主备人：张川良投放日期2017年3月19日二次

4、备课一次备课13小英雄雨来教学目标：1 .认识本课的7个生字，了解新词的意思。2 .练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部 分加上小标题。3 .在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受 雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重难点：1 .快速阅读文本，把握课文内容。2 .品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学准备：老师准备多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1 .夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自 己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样 的儿童，在我国的抗日

5、战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位 叫雨来的小英雄。（板书课题）2 .看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么呢？二、初读解疑L用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。3 .边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。4 .同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下， 看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意L用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想 想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上 小标题。5 .指名简要复述课文大意。四、研讨品读1.激趣：（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什 么

6、？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答 好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。1 、全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本 的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3 .指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。）4 .质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了 没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动， 所

7、以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1 .点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2 .仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3 .试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。试着把这个故事讲给家长或其 他小朋友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。）4 .质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？课堂教学设计方案第四单元14一个中国孩子的呼声主备人：张川良 投放日期2017年3月19日二次备课一次备课14一个中国孩子的呼声教学目标：1 .学习本课要求认识的生字词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解信的主要内容，体会作者表达

8、的真挚情感，树立热爱和平、 维护和平的信念。4 .理解含义深刻的句子。教学重点、难点：通过抓星关键篙体会我失去父亲的巨大悲痛。教具准备：课件教学过程：一、情境导入，质疑课题。1 .师：同学们，看看，我们坐在这宽敞明亮的教室，沐浴着和平的阳 光、享受着亲人的疼爱，老师的教诲，这是多么幸福的事情啊！可是这 幸福不属于每一个孩子，在世界的某些角落还发生着这样的一幕幕！ 课件出示图片。师：听到这哀婉的音乐，看到这悲惨的景象，大家的 心情一定很难过，大家知道这是什么造成的吗？下面就让我们一起去 倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声！2 .板题，齐读课题。3,质疑：读到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读

9、课文，解决质疑1.学生自由地读读文，出示自读要求。2,出示生字词认读。3,谁能用上前面两行中的几个词说说课文的主要内容？4.解决疑问。三|、细读探究，感悟形象。1 .课件出示：请大家默读25自然段，找找描写爸爸的语句，作 作记号，用第一人称介绍介绍。2 .学生汇报过渡：多么了起的爸爸啊，还有吗？还有介绍爸爸的吗？3,现大，大家能不能根据板书，完整地来介绍爸爸。四、形成对比，读中悟痛。1.学到这，大家不仅了解了爸爸是个怎样的人，还深深体会了雷利失 去父亲的巨大悲痛。那么雷利对战争充满了怎样的仇恨呢？又有着怎 样的美好愿望呢？下节课继续学习。课堂教学设计方案第四单元15*和我们一样享受春天主备人张

10、川良投放日期2017年3月19日二次备课一次备课15*和我们一样享受春天教学目标：1 .认识生字词。2 . 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3 .有感情地朗读课文。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学准备：老师准备多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在学习课文之前咱先看一些图片，大家想想看，可以用 哪些词语来描述这些图片呢？今天我们来学习第16课。（板书：16*和我们一样享受春天）二、检查自主预习情况。三、初读诗歌，了解诗歌主要内容和结构脉络。L自由读诗歌，读准读音，读通句子。2.交流：诗歌的主要内容是什么？诗歌的哪些小节有一个共同的

11、 特点？这个共同特点是什么？诗歌可以分为几部分？每部分的主要内 容是什么？四、细读诗歌.1 .仔细看，诗中写到了几处场景？这些地方原来是怎样的？现在又是怎样的？2 .指名分小节有感情读诗歌。其中第一、第三小节引导细读。第 一小节在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想 象后说一说，面对此景，你有什么感受，你想说什么，然后再次读。默 读第三小节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本来应该是什么样子？而 正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，你会有怎样的感受，想对 人们说些什么？3 .四次提到“这究竟是为什么”，是作者对什么的疑问？表达了 作者怎样的感情？4 .仿写句子（除了这

12、些东西遭到了破坏，还有什么会遭到战争的 破坏呢？）注意写诗要分行，格式如下：的本来是可是的这究竟是为什么？5 .读最后一小节，“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受 春天”，表达了作者什么祈盼？ “和我们一样享受春天”在表达上有什 么特点？读了这首诗，你有什么感受？你想说些什么呢？五、宣读儿童和平宣言板书设计第四单元语文园地四一次备课二次备课语文园地四【教学目标】二、写并积累本单元与战争相关的词句。2 .培养学生的关注新闻的意识。3 .培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4 .通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的 情感，理解人

13、们对和平的呼唤。5 .理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学重点】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发现、日积月累）一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他 们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、词语盘点1 ,学习“读读写写”“读读记记”学生自由读词语，注意：读准字音。小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思。学生书写“读读写写，的词语。教师听写词语。2 .我的发现学生自由读这

14、些句子。学习小组讨论交流：你发现了什么？全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。教师小结三、日积月累1 .自由读“日积月累”中的成语。2 .指名读成语，集体正音。3 .说说自己读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班交流。第二、三课时（看图写话）一、激趣导入同学们，经过本单元的学习，我们对战争有了更深刻地理解与认识。现在，让我们一起回顾 一下课文中提到的战争场景。二、回顾课文1 .本组课文提到的战争场景。2 .呈现战争中儿童的图片，播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片，交流感想。3 .呈现写作图片，简要讲述1937年

15、7月27日日军轰炸上海火车站南站情景及照片来源。4 .小组内讨论感受后班级内分享。三、观察图片1 .引导学生按看图作文观察方法认真观察，展开合理想象，整体感知图中的景和人。2 .一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象：这个孩子的外貌？年龄？这个小孩为什么 哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？3 .讨论作文题目并在班级内交流分享整个故事。4 .提出写作要求。整体把握，把想到的和看到的写下来。突出重点。完整表达。四、拟定草稿五、交流评改改通顺指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩的片段；提建议，提出哪些内容需要具体补充，哪些可简单或删除等

16、等。第四课时（口语交际）一、激趣导入1 .同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么 方式来了解新闻的？2 .听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和 国外的新闻，让地球变得越来越小。“家事国事天下事事事关心”，作为“地球村”的村民，我们应 该关注国内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备1 .自读要求，想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作？发布的新闻要有意义。发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2 .教师发布新闻示范。三、我来发布1 .学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他这几大版块自由组合，交流、讨 论、整理，注意组织语言。教师巡视指导。2 .小组派代表发布新闻。每人发言后有一分钟的提问时间。3 .评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。4 .师小结。四、师生总结通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？