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1、六年级下册竹石教学反思六年级下册竹石教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一 就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那 么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整 理的六年级下册竹石教学反思，仅供参考，希望能够帮 助到大家。六年级下册竹石教学反思1本首古诗教学我设计了如下四个环节：1 .故事导入，初步了解诗人。这个环节用故事深深地抓 住了学生的心，激发了学生读诗、学诗的欲望，给本课开了 一个好头。2 .学会按节奏读诗并知道诗的意思。为了让学生掌握古 诗的节奏我安排了听录音环节，学生听后画出节奏，并汇报, 最终确定诗的节奏，然后按照节奏练读，汇报读，当学生把 诗读熟后让学生小
2、组合作交流古诗的意思。这个环节中给了 学生充分的读的时间，并借助小组的力量初步了解了诗的大 概意思，学生学习的主动性很强。3 .悟诗情：我采用逐句分析、朗读的形式进行，在分析 中学生明确了古诗的深刻含义，再带着理解来读，学生走进 了古诗，读得入情入境，达到了理想效果。最后介绍诗人郑 燮充满磨难的一生，学生自然的认识到了，这首诗表面上写 竹，其实是写人，写自己那种正直倔强的性格，决不向任何 邪恶势力低头的高傲风骨。4 .联系生活实际，让学生说说自己今后将如何面对困难。 学生也受到了生命的感动，懂得了要像岩竹一样刚强勇敢。当然全棵教学还存在以下不足：1 .每个环节之后教师的总结语很苍白，不能起到画
3、龙点 睛的作用，这是教育机智的问题，这是我今后在教学中要锻 炼的。2 .在让学生画古诗的节奏之前应告诉孩子用什么符号 画节奏。3 .悟诗情后学生的情感已经被激发，此时朗读古诗时如 能配乐效果会更好。六年级下册竹石教学反思2这首诗和石灰吟一样都是咏物诗，借赞美竹石来歌 颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难 理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会表达的思 想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做 了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一” 郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写 下这首脍炙人口的竹石。学生在了解了诗人和创作背景 后，自由读
4、诗，抓住关键词语“咬定”“千磨万击”等词感 受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化，已 传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无 数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自 东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也 栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以 这首诗表面上写竹，其实是写人，写自己那种正直倔强的性 格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也 能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面 对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。【六年级下册竹石教学反思】