《三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案新人教版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、25慢性子裁缝和急性子顾客第课时1 .默读课文，填好表格，借助表格复述故事。2 .交流从故事中获得的启示。重占默读课文，填好表格，借助表格复述故事。难点交流从故事中获得的启示。;教学过程一、复习检查1 .“开火车”认读下列生字。缝箱夸歪承袖衬衫负泄艺2 .指名说说课文的主要内容。二、深入理解文本1 .出示课后习题第二题中的表格，学生默读课文，完成表格。2 .全班交流表格填写情况，深入理解文本。（1）第一天：急性子顾客要求裁缝就在冬天完成衣服，慢性子裁缝耐心地劝说他，说定 了做衣服的事儿。师：急性子顾客在遇上慢性子裁缝之前共跑了几家裁缝店？为什么没有做成衣服？（三家。因为急性子顾客不满意他们完成
2、衣服的时间。）急性子顾客起先同意慢性子裁缝完成衣服的时间吗？（不同意。）为什么急性子顾客愿意让慢性子裁缝为他做衣服呢？你们觉得慢性子裁缝说的话有 道理吗？（因为慢性子裁缝根据急性子顾客的特点进行劝说，顾客觉得很有道理，就同意了。有 道理。）（2）第二天：急性子顾客不做棉袄了，改做夹袄。慢性子裁缝同意了。师：同学们，以急性子顾客的性子，你们觉得夹袄做得成吗？（做不成）（3）第三天：急性子顾客不做夹袄了，又改做短袖衬衫。慢性子裁缝同意了，因为这只 需在夹袄的基础上咔嚓咔嚓两剪子就能做成。（4）第四天：急性子顾客要把短袖衬衫改成春装。慢性子裁缝先是不同意，后来才说可 以，因为急性子顾客的布在柜子里搁
3、着，还没开始裁料呢！前两次慢性子裁缝都同意了顾客改衣服的要求，为什么这一次他摇头了？（因为接上去的袖子太难看了。）裁缝为什么还没开始裁料呢？（因为裁缝是个慢性子。）顾客的表情是什么样子的？（惊讶、恼怒）此时，这位顾客会说些什么呢？（预设：这个裁缝真是名副其实的慢性子，我真是上当了。或者：哎，幸亏是个慢性子, 要不然我的春装就不是最漂亮的了。）3 .从这个故事中，你明白了什么？预设一：不能太心急，越心急越做不成事情。预设二：性子太慢也不行，办事情会太拖拉。三、复述故事1 .根据表格，接龙讲故事。2 .同桌相互讲讲这个故事。四、布置作业假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，课后 讲给同学听。慢性子裁缝和急性子顾客顾客一性子太急一办不好事情裁缝一性子太慢一办事拖拉教学反思.教学本课时，我通过问题导入，引导学生感知本课两位主人公的特点。随后，我指导学 生交流课前搜集的材料，注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在指导学生读出裁缝和 顾客对话的语气时，我通过指导学生分角色朗读，让学生更深入地体会两位主人公的性格特 点。在第二课时的教学中，我让学生做课堂的主人，让学生在交流、合作中感悟文本内容, 最终达到共同提高的效果。