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1、15文具的家第课时课时目标一 。1 .正确、流利地朗读课文；读好人物对话。2 . 了解课文内容，逐步培养学生养成爱护学习用品的好习惯。教学过程二。一、复习巩固生字。1 .开火车认读生字卡片。2 .做“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3 .做“找字宝宝”游戏。出示文中例句，让学生从中找出文中生字。二、探究课文。1 .学习第13自然段。(1)师：今天，我捡到一支铅笔和一块橡皮，你们知道是谁的吗？(教师出示贝贝图片)(2)原来是贝贝的。引导学生学习第1、2自然段。出示：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。(指名学生朗读)(3)谈一谈：你觉得贝贝是一个怎
2、样的小女孩？(指名答)(4)你遇到过这样的问题吗？你想过为什么吗？(5)我们的贝贝从来没有想过为什么。(6)学习第3自然段。贝贝遇到这种情况是怎么做的？(找妈妈要新铅笔、新橡皮)(7)你认为贝贝的做法对吗？(不对，她既没有找出文具丢失的原因，也没有找到正确的 解决办法)(8)如果是你，你会怎么做？(9)我们一起来看看妈妈是怎么教育贝贝的。2 .学习第4、5自然段。(1)指名学生朗读妈妈的话。(2)妈妈指出了一个什么样的办法？(让铅笔、橡皮、转笔刀等文具有自己的家，学会清 点文具)(3)说出更多像“平平安安”的AABB式词语。(4)我们平平安安地回到自己的家了，那么文具呢？也平平安安了吗？原来文
3、具也需要 一个家，让我们有感情地朗读妈妈的话，让文具平平安安地回家。(指名读，教师评价)(5)分男女生比赛读，分组比赛读。(6)文具的家是什么？(文具盒)(7)你们的文具都有自己的家吗？让学生出示自己的文具盒，知道文具需要一个文具盒 才能更好地进行保管。(8)小结：同学们，你们现在知道该用什么妙招来保管好自己的文具了吗？(让文具有自 己的家并定时仔细检查)3 .学习第6自然段。(1)你们知道贝贝现在是怎样做的吗？让我们一起去看看吧！(齐读第6自然段)(2)你能从哪些词语中体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？(3)再次探究课文：怎样才能做到不丢文具呢？(小组讨论)(4)鼓励学生互动，结合
4、课文或生活实际谈自己的想法。4 .正确、流利、有感情地朗读课文。三、拓展延伸。1 .刚才同学们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一次 整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2 .学生整理书包。3 .评出优胜者，予以奖励，鼓励其他同学。四、口语交际训练。1 .想象训练。(1)创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它 们会说些什么？(2)鼓励学生大胆想象，积极发言。(3)教师及时评价。表扬、鼓励说得好的同学。(4)召开“失物招领会”。让学生把自己遗失的文具领回家。2 .说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样爱护它们的。(1)学生自由发言。(2)教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习 用品、定期整理书包等。15文具的家贝贝一一自己的家铅笔、橡皮等文具一一(家)文具盒(学会爱护学习用品)教学反思一七。