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1、教学工作总结2篇（经典）教学工作总结1“先学后教”是当前人们普遍赞同的课堂教学模式，在市教 研室的指导下，我校以此作为课堂教学的核心理念，进行了以“定 向自学”一“互动探究”一一“精讲点拨”一一“检测训练” 为主要环节的“四环节教学模式”改革，被广大教师所接纳。实 验一年来，取得明显的实验效果。现就新模式基本特征作简单总 结。一、教学时间一一少教多学。四环节教学模式将教师的教最小化，将学生的学最大化，是 以学生学习为主的教学模式。整个教学过程体现了一个“学”字。 教与学的时间比重借鉴洋思、杜郎口、昌乐二中的课堂时间比例， 学生学习一般在30分钟左右，教师的讲授时间则在510分钟为 宜。我们也可
2、以简单地把教学的各个环节看做是学生学习的环节: 定向自学（自学）一互动探究（互学）一精讲点拨（教学）一检测 训练（测学），之后要达到“堂堂清”的目标要进行纠正和弥补, 那则是“补学二、教学流程一一先学后教。四环节教学模式依据尝试教学理论，从过去“先讲后练”向 当前人们普遍赞同的“先学后教”转变，把“不学不教、以学定 教、以学促教、以学导教作为模式的最基本要求。教师的教学 是在学生充分自学与合作交流之后，通过课堂展示，有针对性的 进行精讲点拨，是课堂的第三环节。本模式让教师彻底走出了 “教 师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做题”的被动接 受学习的圈子，以引发课堂教学的根本变化，促成教
3、师的角色转 换，突出学生的主体地位，体现了自主、合作、探究的学习方式， 增强学生学习的主动性和教师教学的针对性。三、教学主体一双主体。四环节教学模式有两条主线，一条是放手让学生学的线索， 是一条明线；一条是教师指导学的线索，是一条暗线。在让学生 主动学习的过程中，教师一直进行指导和课堂调控。我们推行既 服务教师教，又服务学生学的“教学案” o其中包括了 “学习目 标”一“学习提纲”一“展示形式”-“精讲点拨”一“检测训 练”五部分。真正把学生作为学习的主人，让学生在自主、合作、 探究中获取新知，充分发挥其主观能动性，但一点也不淡化教师 的主体作用.教师是学习内容的制定者，学习活动的组织者，学习
4、 过程的促进者，学习效果的评价者，学习问题的发现者。在课堂 的整体到各个环节，教师要有效地把握与调控、引导和促进。四、教学中心一“课堂问题”。四环节教学模式是以问题为核心的，课堂的四个环节紧紧围 绕“问题”两个字组织学习和探究的。整个课堂是“提出问题一 一解决问题一一发现问题一一再次解决问题”如此反复的过程。 “自学”不了的问题“互学”，“互学”不了的问题“教学”， “测学”出现的问题“补学”。教师首先要精心设计问题，把学 习目标转化作习题化、问题化、具体化的学习提纲。所提出的问 题难易要适中，质量要高，注意设计坡度，要有启发性和可测性。 其次是要善于发现问题，课堂每一个环节探究的问题正是上一
5、环 节没有解决的问题。教师要走下讲台，走进小组，走近差生，或 者通过大面积的学生展示发现问题，给走“错路”或者“迷路” 的同学说说悄悄话，所暴露出来难以解决和普遍问题要善于提炼, 留做下一环节探究解决的内容。可以这样说，教学的过程从多问 题到少问题，最后出现“没问题”的课堂效益。五、教学形式一合作互动。四环节教学要求教师不再是唯一的“讲师”，而是师生人人 是老师。一是倡导“兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵”。无论是 课前，还是课堂、课后都要充分利用小组长教组员、学会的教不 会的学生，让学生充分展示，多出风头。教师要多一点默默无闻， 少一点情不自禁，要牢记三个“凡是”：凡是学生学会的不讲， 凡是学
6、生讲会的不讲，凡是讲也不会的不讲。二是教学合一，教师要改变集中教学向随机教学转变，在学生学习过程中给予个人、 小组、集体提醒和帮助，在学生展示验收中给予点拨与引导。即 使在精讲点拨环节，教师的精讲不仅是数量上的少讲，更应是质 量上的精彩。精讲要启发诱导，教以方法，点出规律，注重迁移， 讲求实效，做到三个一：一是不就题讲题，二是不沉长讲解，三 是不单纯动口讲。六、教学目标一堂堂清。四环节教学是我们追求的高效课堂和理想课堂。以实现“堂 堂清”为最终目标。如何让这一目标真正实现，需要我们艰辛的 努力和不懈的探索。一要重视预习，缓解课堂压力，做到“没有 预习的课不上，预习不充分的课不上“。多为学生布置
7、预习性作 业，提供预习方法，进行预习展示与验收。二要充分备课，准确 确定学习内容，设计合理的学习提纲与课堂检测题，预设好学习 过程，制定展示与指导措施等。三要认真反思，反思是提升和发 展自我的前提，没有反思就没有提高。每一堂课教师应该反思的 第一句话就是，我的课“堂堂清” 了吗？这样才会实现精彩的课 堂，轻松的课后。教学工作总结2半学期来，我校紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先 导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式 和方法；大力开展校本研究，加强教师队伍建设；强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了许 多工作，取得了一些成绩。一、认真抓好学校的
8、常规管理工作1、半学期来，学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程 理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体 教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课 程实施模式。全面试行义务教育课程设置方案，继续开发校 本课程，办出特色。2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生 学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索， 坚持每周业务学习的制度。3、加强艺体卫管理，做好学生体质健康测试工作，培养 全面发展的人才。4、强化质量意识，基础学科的.教师能认真做好阶段性检测、 分项检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改 等常规性工作好于往年，
9、基础学科的教学质量有明显地进步。二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质1、继续开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课 记录。本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，学习内容包 括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安 排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、 数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教 师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间 认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技 能竞赛。三、认真备课，
10、为新学期教学工作做好充分准备。新学期开始，时间紧，任务重。为确保课堂教学工作的顺利 开展，要求每位教师始终以确保教学质量为前提，把功夫花在准 备工作上。为此，广大教师积极行动起来，认真阅读教材，仔细 研究教学大纲要求，对重点和难点问题进行探讨，为课堂教学做 了大量的准备工作。四、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教 学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实 效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极 探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关 系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向
11、发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的 应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生 活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足 于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引 导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体 现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。五、抓好完善常规工作管理，提高教育教学质量1、半学期来，学校能严格执行课程标准和课程计划， 科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻 了学生的学习负担。2、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。学校认真 抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度，
12、努力抓好教学过程 中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、 辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节， 及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。3、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。 规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利 用，并做好登记。六、加强学校的德育工作，增强德育的实效性1、半学期来，学校能认真抓好学生的养成教育。以新守则、新规范为基本内容教育学生。认真落实中小学礼仪常规, 各班级能以“五有”为突破口，继续实施小学生在校一日常规、 日常行为养成教育若干要求规范学生言行，在校园内营造一 个健康向上的人文环境。
13、2、全体任课老师能寓德育于各学科教学之中。要把德育工作 贯穿于整个教学之中。各个教学班能通过班队会，早会课和重要 节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、安全、劳技教育，认 真上好思品课、班队活动课。半学期来，学生中没有出现较大的 违纪事件及安全事故。在市安全生产主体责任级别三年行动工作 大检查中，教育局执法科长的评价是“安全工作很重视，活动很 实在，常规化，资料很完整，管理很好”。3、加强少先队组织工作，不断完善充实少先队组织建设。七、教学手段现代，全员使用多媒体教学。认真开展“无粉笔”教学手段改革，使每一位教师都使用多 媒体现代化教学手段。经听课检查，课件制作内容丰富，视频和 图片应用得当
14、，极大提高了课堂教学效果，提高了授课效率。八、重视教研、科研工作，推动教学水平上台阶。认真组织和实施教研、科研工作，鼓励教师参与课题研究， 撰写论文，进行教学反思，不断充实和完善自我。九、存在的问题虽然我们做了一定的工作并取得了一些经验，但经过认真总 结和思考，工作中仍有明显的不足，主要表现在：1、在常规检查中，作业批改不够认真。2、在日常的巡课中，部分技能科课堂秩序不好，有待改进。3、个别教师常规工作未能做到位，思想认识和业务素质有待 提高。4、准备工作还有很大差距，材料还不尽充分，有待于进一步 完善。5、教改出现了好的形势，但还不深入，还没有规范化，还需 要进一步总结和完善。6、教务日常管理还没有及时细致的进行，需进一步加强。7、教师之间的业务交流还没有形成制度，需进一步加强。十、今后工作方向1、认真作好迎评工作，高度重视，贵在平时，全员动员，坚 持不懈。2、继续深化教学改革，推动教学质量的再提高。3、完成教研科研任务，突出成果性建设。