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1、七年级体育教师教学工作计划5我们要怎么写七年级体育教师教学工作计划呢？当前教学中，教师要注重对学 生知识学习的兴趣的培养，帮助学生树立克服学习中遇到困难的信心。下面是小 编为大家收集有关于七年级体育教师教学工作计划，希望你喜欢。工作计划1一、高一学生入学形势北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。一年来，实验年级的教师们艰苦 实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革 打下了一个良好的基础。今年暑假，高一年级的教师参加了北京市组织的新课程培训，教师们从理论和 教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。这些又为新课程的实施打下了良 好的基础。二、教师在教学中的主角教师
2、是学习活动的组织者和引导者，要进取倡导自主、 合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意 识, 引导学生探寻适合自我的学习方法和途径。三、对教师的要求教改的问题，实际是教员问题。一一工作计划2本学期，我决心经过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时、为 我校教学工作贡献自我的力量。以下是我的个人计划：一、加强学习，提高认识我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。中小学教师职业 道德规范是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范 性的要求。以前，我缺乏对规范的学习，只明白埋头工作，我总是期望把工 作做得尽善尽美，但学生的实际情景
3、却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求 成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中 却违反了师德。所以，我首先要加强学习，认真领会规范中的各项资料，让 规范的要求深入我心，仅有这样，才能保证自我在今后的工作中不偏离方向, 不出现违反师德的行为。二、以身立教，为人师表师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学 生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。所以，教 师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自 我必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工 作，哪里有学生，哪里
4、就有我。要求学生每一天：40到校，我坚持每一天必到， 无论有多大的困难也要自我克服。在工作中，时刻注意自我的形象，穿戴整洁、 朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，进取参加各项活动及公 益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自我的实际行动树立起自我在 学生中的威信及良好的教师形象。三、加强修养，提高素质马卡连柯曾说过：“学生能够原谅教师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能 原谅他们的不学无术。”作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅仅要 具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武 装自我的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要
5、求越来越高，加之新课程改革 地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。所以，为了能够更好地完成本职工作， 无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续 加强学习，在条件允许的情景下，继续深造，努力提高自我的专业知识和专业素 养，尽快提高教学水平；同时，深入学习教育学、心理学，了解学生的年龄 和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要 注意培养自我广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自我的情操，做一名高素质的人民教 师。四、关爱学生，无私奉献教师师德高尚的重要体现就是犯出我的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，我继续担任一年级教学工作。虽然这对
6、于我来说负担比较重，在工作 中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等 的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正 确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的 教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生, 更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，异常是对后进生，决不讽刺挖苦他们, 更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自 我的机会，帮忙学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心”， 即爱心、耐心、信心、恒心，以自我对学生的一片热爱和对教育事业的一
7、片赤诚, 坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其 是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮忙父母重新认识自我的 孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自 我的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救 一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全 意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。工作计划3一、教育教学指导思想1 .结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民 主的、开放的和人文化的语文教育理念；2
8、.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教 法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以 完善。二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎 实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部 分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化 针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教 学的重中之重。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了 “四大改革”：一是建立了 阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比
9、较复杂的记叙、比 较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排， 而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语 文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学 习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶 段着重培养鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。呈现出”两 大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义 重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的 循序编排，可是篇目有所减少，
10、难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分 有好处。写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生 个体主体本事要求，第二至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，第 六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际本事：倾听、应答。探究性学习 着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。四、教学构想1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的 实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅 读教学要以“点”带
11、面，关注本事培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。 写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异常重视语言的感悟、 文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引 导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手” 等语文实践性本事的培养。5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。五、具体措施：我准备从以下几个方面开展工作：（一）、进取研究课改实施办法。作为高一语文教师，要认真学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周 的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料
12、、操作程序、教 学方法。（二）、进取倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根 据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。 而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所 以，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，进取参与讨论及其他学习活动，善于倾 听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理 解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、 探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开 展合作性学习。落实课前预习疑
13、难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努 力创设交流、表达空间。（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅 读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅 读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的 视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之， 新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解 课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺 思想;课外，经过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养本事。课堂内外
14、，都 要让学生意识到：自我才是学习的主人！为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在团体备课、分工合 作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的 路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。工作计划4一、指导思想校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不一样年龄 学生的不一样需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上 学期开发实施并取得成效的基础上，继续改善和完善，本着“一切为了学生，培 养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活 动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取
15、得更好效果。二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、 经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主 开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学 生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师供 给了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家 课程、地方课程，弥补其局限性。三、提高认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地, 在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
16、 学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施 的要领，掌握校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。 我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰 富多彩，对教师的要求也相应地提高了小学学校课堂教学工作计划及安排小学学 校课堂教学工作计划及安排。所以全校教师都要参与校本课程的开发与实施。四、校本课程教学的基本原则学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发 主体是学校教师。所以，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种团体配合的事业，学
17、校课程更是如此。 在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群体智 慧。2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学 校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最 清楚。所以，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜 能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。所以，教学时尽量为学生供给多样 化、可供选择的资料，适应学生的需要、兴趣和经验。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包 括学校、家庭等多方面的资源;在主体
18、方面要充分调动校长、教师、家长、上级领 导、参与的进取性，共同进行课程建设。5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐 小4亲步兀害。五、校本课程实施计划校本课程的实施经过三个角度来进行：分层：依据学生的学习本事、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次 教学小学学校课堂教学工作计划及安排工作计划。分组：按课程类型、学习资料、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实 施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程 安排划分成不一样功能的板块。工作计划5一、教学任务：完成必修一和必修二的教学
19、，全面提高学生的思维本事以及解题本事;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎 实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部 分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化 针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解 和运用祖国语言文字的本事，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良 好的语文研究性学习习惯。进取倡导自主、合作、
20、探究的学习方式，加强文言文 阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际本事，不断地培养 学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交 流” “梳理探究” “名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名 著导读”在课外自主安排。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也 有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提 要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作
21、资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分 别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要 凸显个性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗诵。“施1 探究”设 计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍 了论I吾和大可斗波菲尔。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文）， 含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲 辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作 专题分别是：直面挫折学习描述，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的 角度，想象世
22、界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题 有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读” 介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。学习新教材，新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新 教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间， 注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基 点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完 成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评, 提高批改实效。重视自能作文，
23、要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教 师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。 本期拟做大小作文80次，课外练笔若干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。进取 开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文， 供给给学生阅读 ，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等 多方面提升学生阅读本事。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导 他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂资料，深 化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。教师学期计划