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1、六、教学过程教师活动学生活动设计意图Chant:Let Ss read the chant together and then talkabouttheirpreferences by using the sentence /zl like -best/Ss talk about their favorite things like favorite animals,favorite color,byusingthesentencezzl like-best.”通过chant来活跃课堂气 氛，激发学生学习的兴 趣，同时将本堂课的目标 句型引入其中。这样过渡 较自然，链接较紧密。Your fav
2、orite things:T changs the chant by using thesentencesMyfavoriteis-.Ask Ss to read first.then let Ss make their own chang to talk about their preferences.Ss make their own chant to talk about their own preferences by using the sentencezzMy favorite.is教师引导学生通过chant 的变化来进一步运用目 标句型。对目标句型进行 拓展开来。My favor
3、ite things:Let Ss know more about the teacherbyaskingquestionswhats your favorite-?T presents the description to the pronunciation of each word.Ss ask T questionswhats your favorite-?通过运用句型“what/s your favorite-?来谈论 学生最喜爱的动物、水 果、食物等，反复操练目 标句型。师生操练、生生 操练、小组操练等形式来 对目标句型操练。T presents the new words abou
4、tsubjectsaccordingly.Ss should pay attentiontothepronunciation of each word.Learn the new words.通过电子白板直接展示 本堂课的新单词及音标， 并有意识地进行语音教 学。After presenting each new word,T go on askingDo you like-?Ss answer the questions and give reasons.Let Ss go on talking about their preferences.让学生使用已经学过的 形容词来表达自己的喜 好，
5、并为后面的话题做好 铺垫。Partlb:Let Ss listen and answer the following two questions.WhatsLindas favoritesubject?WhatsAnnasfavoritesubject?Let Ss listen and answer the two questions.通过1b的学习为了进一 步巩固目标语言。Pair workl:Let Ss to write down what subjects do they have and then talkTalk with a partner about favorite sub
6、ject.根据1b让学生模仿，让 学生进行对话操练。对目 标句型进行反复操练，让subject?My favorite subject is.然后操练句型 Whats your favoritesubject? My favorite subject is . Why do you like it? Because it，s最后是综合运用操练，通过操练能让学生掌握本堂课的重点句型，当然我也设计了学生比较感兴趣的话题，与学生一起聊今天有哪些课程等。目 的是让学生巩固好本堂课的重点句型。但也发现在操练的过程中缺少花样， 缺少梯度深度等一些问题。3、在课后对学困生进行一对一的辅导中也发现其实有部分学困生新单词并没有 完全掌握，其中有三位同学个别单词不会读，在课后进行了辅导。从作业的 批改中发现有学生对本堂课的重点句型没有完全掌握，作业错误比较多，在 句型操练的过程中没有关注到个体差异，没有体现梯度，没有把句型拓展开 来等问题。但觉得通过创设语境对学生进行句型操练还是较成功的。总体来说，本堂课基本上能完成教学目标，新单词、重点句型能落实到 位，学生掌握的也较好。当然也存在遗憾的地方，通过反思来不断提高自己 的教学水平。备注:技术环境下课堂教学管理思路，可能存在的教学意外相应的应急预案等，当 白板与课件进行转化时，容易出现技术故障，影响教学进度。