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1、第一课歌曲表演郊游和山谷回音真好听教学内容：1 .能够有感情地背唱郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。2 .感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行 表演。教学目标：1 .欣赏歌曲出发和火车咔咔咔，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的 欢快情绪，记忆乐曲主题。2 .能有表情地演唱歌曲郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。逐步 在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。3 .通过编创活动山谷回音和开火车，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重复的手法“创作” 4小节旋律或节奏。4 .认识小节，小节线，终止线。教学重点、难点：1 .学会并有感情地背唱歌曲郊游和山谷回音真好听。2
2、 .欣赏歌曲出发和火车咔咔咔。培养学生对不同音乐情绪的感受和 听辨能力以及音乐表现力。3 .体会通过编创活动山谷回音和开火车所描述的不同音乐故事， 指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。课时安排：四课时教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程：第一课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1 .欣赏出发2 .知识“小节，小节线，终止线”。教学目标：1 .聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。2 .记忆乐曲第一主题。3 .能感受乐曲三个部分的音乐形象。4 .认识小节，小节线，终止线。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授
3、课：1 .引子：（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场 景。声效部分的音响，使你产生了什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2 .第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。（5）聆听第一部分。主题出现了几次？3 .第二部分：（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主
4、题情绪有何不同。第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。（2）聆听第二部分，主题出现了几次？（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。4 .第三部分：（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？是由什么乐器主奏的？(2)教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5 .尾声尾声的音乐表现了什么？6 .完整聆听(1)教师完整播放乐曲，学生仔细聆听:第一主题出现了几次？(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表 现.7 .认识小节，小节线，终止线。(1)教师结合教科书第
5、3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。(2)教师应提示学生注意：歌曲(乐曲)开始，第一小节的左边是没有小节线 的。(3)教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。8 .师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。9 .本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流,叙述本首歌应该以怎样的心情, 怎样的语调来演唱最为合适。10 .布置作业：(1)复习本节课所学的歌曲出发。(2)预习第二节课的歌曲郊游。三、总结、下课。板书设计：出发认识小节，小节线，终止线。学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线？教学反思：L本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变
6、化，根据不同 的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。第二课时周别：日期:星期：班级：教学内容：1、欣赏歌曲郊游教学目标：1 .用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。2 .能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3 .随音乐做情景表演。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1 .导入和巩固课堂常规：(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。(3)可进行扩展音域的发声练习。2 .复习歌曲郊游学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。3 .图片导入：(1)教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教 学。(2)在播放图片时，用歌曲郊游范唱做背景音乐。4 .学习歌曲。(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问：歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？