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1、1、课题：色彩的冷与暖课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学 生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的 兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正 确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮第一课时：教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、新授：（一）导入教师提问：（1）
2、你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种 感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？色彩有冷与暖。（二）导入课题：”色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下 这种冷与暖的感觉，好不好？ ”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于 有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给 人以不同的感觉，色彩
3、的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品(1)冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？给人以冷的感觉。(2)暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。(3)同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比 较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的 室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很 大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循 环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循
4、环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事 物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感 觉。师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物, 可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色 呢？(二)放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。(美术书第7页色环)(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷
5、暖对比中最暖的是什么色？(朱红色)最冷的是什么色？(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属 于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。 所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
6、 冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色 调是完全不同的。（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原 色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们 为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种 典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有 何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖 的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学
7、生作画，教师指导：六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业七、教后感：第一堂美术课，学生学习兴趣浓厚，专业知识方面因为上学期学习过，所以学的还算轻松, 具体的掌握知识需要在练习中提高第二课时一、教学过程1、复习上一课的知识点点评：学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。 在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。关于冷和暖不是绝对的， 是要置于一个大环境中来对比分析的。对于笔触的讲解要浅显易懂，作画时要善 于发现学生作品中的好与差，用实例讲解效果最好。2、谈话：“色彩给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什
8、么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场 面） 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。3、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的 内心情感。A、冷色调的画：夜间的露天咖啡座是梵高在1888年阿尔完成的。罗纳河上的星夜和夜间 的露天咖啡座这两幅画的相同之处是模糊感。夜晚的咖啡走廊这幅画对天空上的星围绕星星的光晕刚刚消失。亮丽的黄色的墙吸引了我们对这幅画的视线。这幅画右边的暗色都市风景的侧影（与亮丽黄色墙的反差）反而达成了一种平衡。就画面的直觉而言，露天咖啡座是由桔色、黄色表现的，蓝色的夜空深邃无际， 繁星点点，显出夜的静谧与安详。蓝色的冷调子与咖啡座的桔、黄暖色形成
9、对比，使 夜晚街道上的露天咖啡厅在冷落中显出一片温馨，并与蓝色星空相映而充满浪漫主义 情调。虽然画家仍然用的是粗犷的短笔触，但却显得安静有序，充满诗意。它反映了 病态中的画家对宁静、安详的追求与渴望。B、暖色调的画：旧时农历新年贴于门上的一种画类。门神是道教和民间共同信仰门神的守卫门户的独又，旧时人们都将其神像贴于门上，用以驱邪避鬼，卫家宅，保平安, 助功利，降吉祥等，是民间最受人们欢迎的保护神之一。道教因袭这种信仰，将门神 纳入神系，加以祀奉。新春伊始，第一件事便是贴门神、对底。每当大年三十日（或二十九）,家家 户户都纷纷上街购买春联,有雅兴者自己也铺纸泼墨挥春，将宅子里里外外的门户装 点一
10、新。明清至民国期间的武将门神在全国各地各有不同,和北京民居中的门神在人 物上是有区别的。如河南人所供奉的门神为三国时期蜀国的赵云和马超。河北人供奉 的门神是马超，马岱哥俩，冀西北则供奉唐朝时期的薛仁贵和盖苏。陕西人供奉孙膑 和庞涓，黄三太和杨香武。重庆人供奉明朝末期“白杆军”著名女帅秦良玉。而汉中一 带张贴的多是孟良，焦赞这两条莽汉子。现在过春节，在民户大门，还有不少张贴神 荼、郁垒，秦琼与尉迟恭门神像和历代武将画像的，但与古时相比，其意义截然不同 了，古贴门像，为敬神、挂他、求福祈祷平安。今贴门像，表达的是对平安、幸福的 向往与追求。二、创作阶段：用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。（讲解笔触的知识）B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。三、展示作品，引导评价。四、教师总结，提出意见和建议。五、教后感学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快 突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。关于冷和 暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。