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1、第4课古代诗歌四首次北固山下（共2课时）一等奖创新教案部编版语文七年级上册次北固山下 王湾【教学目标】有感情的朗读并背诵诗歌理解诗歌的内容，领会王湾所表达的哲理意义提高学生赏析诗歌的能力，感受诗歌的思乡旋律【教学重难点】熟练掌握诗歌内容并背诵全诗分析诗歌中的景物描写，品味诗歌意境，把握诗人复杂的心理活 动【教学用具】教学课件【教学时间】两课时第一课时：初步感悟诗歌整体大意。第二课时：深入了解诗歌蕴含的思想感情。【教学过程】第一课时导入同学们大家好，我们来聊一聊古诗。说到古诗我们并不陌生是吧， 在小学的语文课当中我们也学习了很多的古诗。比如李白的静夜思、 王维的九月九日忆山东兄弟、杂诗等等，那么
2、同学们还记得提 到的这几首诗诗人所表达的是什么情感吗？（提问）对，这都是表 达思乡的。在古代交通不便，音信难通，不像现在说，我想你了，那 就发个微信，通个视频，在古代一离开少则数月多则数年。家人朋友 又不在身边，就会怎样呢？很孤独是吧。就像我们，刚到一个新地方， 又没有认识的人，看到点什么心里就有很多复杂的情绪。那古人不能 像我们一样开心了发个朋友圈，不开心了也发个朋友圈，那他们情感 又很丰富怎么办呢？好，那就写诗。今天呢我们来学习一首新的诗, 王湾的次北固山下，我们来看一看王湾是怎么表达他的思乡情感 的。学习次北固山下介绍作者课本上的注释是这样写的：王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗 人。就一
3、句话，没有其它的描述。王湾呢在玄宗先天年间考中进士及 第，然后当了荥阳县主簿。后来参与了集部的编撰辑集工作，书成之 后，立功了呀，就被授任洛阳尉。他写的诗流传并不多，其中我们现 在要学的次北固山下最为著名。写作背景次北固山下是王湾往来于吴楚，在旅经北固山时看到景物有 感而写的。他看到这些景物风光就想到自己常年漂泊，那个思乡的情 绪就上来了，就写了一首次北固山下。这一写王湾就不得了了， 用现在的话来说，他火了，张说，唐代的一位宰相，他一看到这首诗 就大加赞赏，他就亲笔题了 “海日生残夜，江春入旧年”挂在了政事 堂。初步感悟学生初步默读诗歌学生集体朗读作朗读指导并播放朗读示范音频（播放朗读音频）根
4、据朗读示范划分节奏，学生集体朗读次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达归雁/洛阳边。5 .根据注释，学生初步自译（切换注释页面）次，在这里是停泊的意思。北固山，山名。客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的 枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远, 故称海日。旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入 旧年二乡书即家书，指诗人寄给
5、洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信, 故诗人有托书于归雁之意。6 .分小组讲述诗歌内容三、诗歌意蕴体会你从这首诗看到了什么？答：山、水、船、江、黎明、大雁、思乡的人你从这首诗读出了什么？答：思乡、漂泊为什么诗人突然想到要寄一封家书？（分小组讨论得出答案）古代交通不便，船行缓慢，正是新年到来之际，正是家人团聚之 时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁为他传递家书课后思考：王湾是怎样表达他的思乡情感的？【板书设计】次北固山下王湾（导入后板书）客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/人/旧年。乡书/何处达归雁/洛阳边。（节奏划分后板书）山、水、船、江
6、、黎明、大雁第二课时回顾学生朗读诗歌2.回答思考题：王湾是怎样表达他的思乡情感的？（分小组回答） 答：通过自己的所见所感，把自己浓浓的思乡之情融入景物当中。（介绍融情于景）王湾通过对景物的描写表达，把思乡之情表达 出来。二、诗歌赏析通过上一节课的学习我们知道，这首古诗的前三联是写景，后一 联是抒情，那么我们现在来具体看看王湾到底是怎么抒发情感的。客路青山外，行舟绿水前。旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海日生残夜，江春入旧年。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南 已有了春天的气息。D.乡书何处达，归
7、雁洛阳边。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。1.在这首诗中你最喜欢那一联？首联：虽然作者想象客路在青山之外，但是青山、绿水以及行舟 都是真实存在的，具有画面感，它们构成了一幅美丽的青山绿水图。颔联：勾勒出一幅美丽的长江行船图，创作工整，读起来容易上 口颈联：表现时序的交替，引发自己的思想情感，诗歌抒情的高潮尾联：运用家书、大雁等词语，点名了思乡的主题，升华了情感， 表达出作者对家乡的思念在本首诗中，大家都有自己喜欢的诗句，我们大家再次朗读全诗。结合全诗情感，赏析颈联“海日生残夜，江春入旧年”，体会“生”、 “人”两字的妙处。答：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分, 江南已有了春天的气息。写了时序的交替，表达出诗人常年漂泊，引 发思乡之情。“生”、“入”妙处：把时序交替描绘得出神入化；道出 人生感悟；在昼夜交替、新旧相接时萌发思乡之情是自然而然的；借 物言志。三、课堂小结在外漂泊的游子在初春来临之际，经历停留在江苏镇江之北的所 见、所感、所思之后产生的孤独愁苦之情，以及对家乡和亲人浓烈的 思念之情。四、作业背诵并默写这首诗歌【板书设计】次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。一一旅途之景潮平两岸阔，风正一帆悬。一一江水之景海日生残夜，江春入旧年。江春之景乡书何处达 归雁洛阳边。一一思乡之情