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1、王戎不取道旁李【教学目标】1 .知识与能力目标（1）积累常见的文言词语。（2）能借助注释和工具书理解基本内容。（3）善于抓住关键词快速背诵课文。2 .过程与方法目标（1）利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容。（2）通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3 .情感态度价值观目标养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少 走歪路。【教学重难点】L在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人仔细观察、善于思 考的习惯。2 .使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语中一些小故事的兴 趣。【课前准备】搜集有关世说新
2、语的资料，制作教学课件，布置学生预习作业。【教学过程】一、导入同学们，当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫 王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。今天，我们再来学习一篇文言文，王戎不取道旁李。注意“戎”字的写法。这个字是由用 于进攻的兵器戈和象征用于防御铠甲的十字符号构成，本义是兵器的总称，齐读课题。二、初始课文L读正确，读出节奏学生自由自由朗读课文，要求把每一个生字的音都读正确、流利，注意节奏。3 .师生合作理解课文1）理解：王戎七岁，尝与诸小儿游根据注释，我们可以知道尝是曾经的意思。在听广播时，我们会听主持人说：诸位观众朋友
3、， 从这我们可以猜测，诸是众；许多的意思。这一句的大意是：王戎七岁的时候，曾经和小朋 友在一起玩耍2）他们看到了什么呢？看道边李树/多子折枝。（他们看见道路旁边的李树结了很多的李子，多得把树枝都压弯了。） 师：通过课文上的插图，看到道边李树上接了许多果实，由此可知树上接了许多果实把树枝 都压弯了。可见在理解文言文的时，我们还可以借助图片理解法3）看到满树的李子，大家是怎么做的呢？（许多孩子）都争着跑过去摘李子，只有（王戎）没有动。这就是：诸儿/竞走取之，唯/戎不动。4）在这里，面对道旁满树的李子，王戎为什么不去和小朋友一起摘李子？。5）人间之，答日：“树在道边而多子，此必/苦李。”为什么“树再
4、到道边而多子，此必苦李？（李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦 李子。）师：这是王戎不与诸小儿竞走取之的原因，王戎根据李树生长在道路旁边和李子还有很多的 特点，而断定李子是苦的，通过王戎的分析，我们可以看出他勤于思考，善于观察分析，是 个聪明的孩子。6）那事实真是这样吗？文中哪一句告诉我们了答案？7）文中多次出现了 “之二我们回忆一下，之字在不同句子分别表示什么意思？4 .下面让我们看看如何复述课文，我们已经了解了文章的大意，又深入了解了王戎不凡的智 慧，我们还可以把这个故事分享给其他人，老师这里有几幅图片可以帮助同学们把故事讲完 整，你知道这几幅图都讲的是什么吗？请你试着用文中的语言来说一说。那现在请同学根据 这些提示用自己的话来说一说5 .情景创设：儿日后，戎与诸小二重游李树下，这次又发生了什么呢？请你填一填。戎与诸小儿游，见路边李树（少）子挂枝，诸儿（不动）唯戎（取之），人问之，答曰：此 必（好、甜）李。5,取之，信然。信然：的确如此。大意：摘来一尝，果然是这样。这一句验证了王戎的推理是正确的，只有七岁的王戎不从众，能根据事物的现象进行分析判 断，可见只有七岁的王戎是多么聪慧。【布置作业】L熟读并背诵课文。2 .预习下一篇课文。