初中英语人教版教案.docx

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1、初中英语人教版教案初中英语人教版教案精选篇1教学目标：1 .掌握基础词汇2 .掌握 one 和 it 的区别;few, afew, little, alittle 的 区别以及stoptodo和stopdoing的区别。教学重难点：1. few, afew, little 和 alittle 的区别2. stoptodo 及 stopdoing 的区别教学过程：导入（复习导入）1.听写单词2.检查unit2课文背诵新课学习（modulelunit3）一、单词学习单词带读三遍后给学生5分钟时间自己默读，然后检查 部分学生单词熟读情况。二、课文及语法学习（语法或字词用法讲解后，简单的例句可给出中文

2、，要 求学生翻译成英文，以此也可以检查学生对该知识点的掌握 情况。）1. Trytomakefriendswiththemandtakethemaroundyourtown 叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教 师把树叶夹在书本中，T: lamcollectingleaves.看课件图 片，T:Whatishedoing?S:Heiscollectingleaves. 教师带读 该短语，请学生试着读出新的单词短语。5 .出示watchinginsects的单词短语和图片，问： Howmanyinsectscanyousee?T:Let scounttogether. There

3、 aresixinsects.教师引导学生说出countinginsects教师带 读单词。6 .最后，在四线格上展示五个动词短语。教师引导学生注意总结：T:Lookattheboard, canyoufindsomethingdifferent?单词结尾是不发音的字母e的时候，力口 ing要把e去掉。7 .教师播放Let, slearn部分的录音，学生打开课本 1istenandrepeat。Studentsreadonebyone,老师纠正错误的发音。活动二：小小探究家MakeachantForexample:Chenjie, Chenjie,WhatisChenJiedoing?Coun

4、tinginsects, countinginsectsSheiscountinginsects.以上例子在课件中展示。尽量让学生编出更多的chant,并请同学自编自吟。活动三：我是小老外（Workinpairs看图编对话）请学生准备后，上台展示。A:Whatis. . . doing?B:He/Sheis.B:Whatis. . doing?A:He/Sheis.活动四：趣味游戏 Let splayCanyouguess?请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学 说：1am.全班同学齐问：Whatishe/s全班in学蒙眼睛的同 学使用这样的句型：.is (collectingins

5、ects).四、Consolidationandextension拓展一：练习：完成活动手册P52第1小题学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。教师请学生订正答案。教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。首先，请学生到讲台前表演动作。然后，请其余学生完成表格，找出他(她)在干什 么？Let sfindout:Whatishe/shedoing?请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句 型引导：. is.最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。活动目的：呈现Let slearn部分的画面，并提供学生 语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的 学习效果。五、板书U

6、nit6AfieldtripWhatishe/shedoing?He/Sheis.countinginsectscollectingleaveswritingareportplayingchesshavingapicnic初中英语人教版教案精选篇3学习目标：知 识 目 标：fishing, rent, famous, takeavacation, Greece, Spain, Euro pe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, b efamousforHethoughtaboutgoingtoGreeceorSpain,

7、butdecideonCanad a.Ijustfinishedmakingmylastmovie.能力目标：提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力。情感目标：培养合作意识及计划意识。学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：学习过程：一、预习导学1 .完成下列单词或短语。观光；旅游 著名的；出名的欧洲 农村；乡村 大自然 忘记 结束 游客2 .试译下列句子。他原想去希腊或西班牙，但最后决定去加拿大。.这次我想做些不同的事情。我知道那儿有许多说法语的人。二、自主学习1. leave动词，“离去；出发；忘带；把留给；使处于（某种）状态如：Helefthomeinahurry.Helefthisso

8、nalotofmoneywhenhedied.Pleaseleavethedooropen. leavefor动身去leavesbbyoneself把某人单独留下 leavebehind忘带;留下;把落在后面leave/forget 两者都和“忘记”有关，但含义和用法有所不同。leave：意为“把某物遗忘在某处”，其后一般要接具体 的地点。如：Helefthishomeworkathome.forget：意为“遗忘某物或忘记做某事”，是指忘记一 件具体的东西，其后一般不可以有具体的地点。常用短语为 forgettodo/doingsth.如：Don tforgettoturnoffthelig

9、htswhenyouleave. （2010河北模拟）这个孩子太小了不应该把他单独留在 家里。ThechiIdissoyoungthatyoucan th i m a thome.2. different 形容词，“不同的；有区别的“。如： Mycoatisdifferentfromyours.派生词：differencen.差异；差别；不同 differentlyadv. 不同地短语：bedifferentfrom 与不同 bedifferentin在（方面）不同makenodifferenceto对不起作用；对没有影响Thesecoatsarediff erentsize.A. fromB

10、. ofC. toD. in3. famous形容词，”著名的；出名的“，同义词为well-known.如: Theeityisfamousforitssilk.befamousfor+出名的原因befamousas+出名时的身份、产地JackieChanisfamousforhisactionmovies.JackieChanisfamousasamoviestar.三、合作探究1. 2cPairwork2. 3aReadthemagazinearticle. WhatareBenLambert svacationplans?Writethenumberofeachpicturenextto

11、the correctactivity.四、拓展创新1. 3c. Writeanarticle.2. 4. Survey.五、达标检测(一)单项选择()1. They rego ingtoSanFranci sco July7 nextmonth.A. on, inB. in, onC. in, /D. on, /()2. 一 ishedoingforvacation? 一HeisgoingtoHawaiitosurf.A. WhatB. WhereC. WhenD. HowO 3. What sit there?A.likeB.looklikeC.likesD.liking ( )4. Ca

12、nlaskyou questions yourvacationplans?A. any, aboutB. some, withC. any, withD. some, about ( )5. Iwanttospendtime mygrandfather thecountryside.A. with, inB. on, inC. in, inD. on, with()6.Todayismyson sbirthday. I mmak i ng f orh i m.A. anythingnice;B. somethingniceC. niceanythingD. nices omething()7.

13、 She 8, OOOyuanonthecomputeryesterday.A. spentB. costC. takeD. paid()8. Whatshouldwe uswhenwegohiking?A. bringwithB. taketoC. takewithD. bringto()9. Doyouhave totellus?A. somethingnewB. newsomethingC. anythingnewD. newanyth ing( )10. 一 doyouwatchTVeveryweek? 一Aboutthreehours.A. HowoftenB. HowlongC.

14、WhattimeD. Howmany()11. 一What syourbrother 1 ike?一.A.HelikesplayingsoccerB. HelikesallofusC. He sshortbutfatD.He sverywell()12. Allofusare inthe fiIm.A. interesting, interestedB. interested, interestingC. interesting, interestingD. interested, interested (二)用所给单词的适当形式填空1. Dalianisabeautifulplace ( g

15、o ) sightseeing.2. It stwelveo clock.Thechildren(have) lunchinthecafeteria.3. ThisSundaywearegoingbiker inthepark. Howaboutyou?4. YaoMingisaf basketballplayer. Lotsofpeoplelike (watch) himplay.5. Mysisterthoughtabout ( babysit )herpetdog.6. Hedidn tleaveu hismothercameback.7. Doyouplan(take) avacati

16、oninHawaii?8. Thebookissogood, Ican twait (read) itatthemoment.9. Youshouldfinish ( make ) thesekitesthisafternoon.(三)完成句子1 .假期你打算做什么？ youvacat i on?2 .我听说泰国是个观光旅游的好地方。IhearTailandisagoodplac e.3 .明天他要动身前往意大利。HeItalyt omorrow.4 .昨天你们什么时间打扫完教室的？Whenyoutheclassroomyesterday?5 .你有什么重要的事要告诉我吗？ Doyouhav

17、et otellme?6 .明天是星期天，去钓鱼怎么样？ItsSundaytomorrow.9 7 .我迫不及待地打开妈妈送的礼物。I thepresentMumgaveme.初中英语人教版教案精选篇4一、教学内容：Unitllhaventdonemuchexercisesincelgotmycomputer.二、课型：Listeningandspeaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组： cough, fever, headache, stomach, ache, stomachache, tooth ache, ill, this, since, cold, catchac

18、old, takesb.stemperature, fastfood, health, take2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语 连用的结构。3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习 惯的表述并获取相关信息。4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。四、教学重难点：1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语 连用的结构。2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难(1)makefriends 交朋友；makefriendswith 与交朋友 Iwanttomakefriendswiththepeopleallovertheworld.我想同世

19、界各地的人交朋友。交朋友至少涉及两者，所以丘iend必须用复数形式, 类似表示交互关系时使用的复数，称为“交互复数”。exchangeseat 交换座位 sharehandswith.与握手 taketurnstodosth 轮流做某事joinhandswith.与联系/合作(2) takesbaround 带领某人参观二showsbaroundWhynottakethemaroundourschool?为什 么不带领他们 参观一下我们的学校呢？2. Ifthereisnot, whynotstartonewithyourfriends?(1) startvt,开办Myfatherstarte

20、dacompanylastyear.我父亲去年仓ll办 的一家公司。(2) one代词，用于泛指前面提到过的名词，复数形式 oneso Yourcoatisgood. lai sowant tobuyone.你的夕卜套彳艮好, 我也想买一件。*one所代替的是同类事物中的一个，泛指前面所提到 的人或物，复数形式是ones。Ihavenoexercisebooks. Lendmeone.我没有练习本，借 给我一个。Ihaveanewhatandseveraloldones.我有1顶新帽子和 几顶旧帽子。点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学 习能力。本课指导学生通过听

21、说获取信息，培养学生的听说 技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种 图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备： PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品初中英语人教版教案精选篇5一、整体设计思路、指导依据说明我国基础教育英语课程标准在其基本教学理念中倡 导“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与 和合作等方式，实现任务的目标，感受成功这要求英语 教师从组织教学活动入手，加强对学生实际语言能力的培 养。因此，本节课主要借助多媒体手段，采用视听法、情景 模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法，导入、练习、 归纳过去进行时态的陈述句与疑问句，通过听说读写等多种 语言实

22、践活动交替进行，使学生认识到语言学习过程的多样 性。学生通过自主学习，角色扮演，实践体验，合作与互助 等学习方式，来掌握本课的知识和技能，从而开发学生的思 维能力，尊重学生的个性发展，使学生学习语言的过程同时 成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程, 使枯燥的语言变得丰富多彩，易于接受。、教学背景分析（一）教学内容分析注：含本课时在本单元的教学定位分析Unit3 以 WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived 为课 题，谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态。如何在各项 语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点。本 课是Unit3的第一课时，围绕着U

23、FO到达时人物在做什么这 一话题展开，主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去 进行时态，让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在 发生的事情或状态，从而为本单元接下来的语言教学打下基 础。本课教学内容容易激发学生学习兴趣，并贴近生活实际, 易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流。在学习 活动中，通过观察图片、情景思维、俩俩对话，角色扮演等 形式，使学生能够自主学习，合作交流，完成任务，培养学 生的语言综合运用能力和实践能力。（二）学生情况分析本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和 疑问句，学会描述过去正在发生的事情或状态，它是在学生 已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础

24、上进行的。 对于八年级的学生来说，他们已经有了一定的词汇量，特别 是对要用到的一些动词，大部分学生有了一定的基础，这样 便于教学内容的突破。教材选编了富有科普意义的UFO作为 话题的引入，能激发学生的好奇心和学习兴趣。所以对于本 课的学习内容，学生应该能较为轻松地掌握。三、教学目标分析（一）知识与技能目标大部分学生能认读、听懂、理解目标词汇和过去进行时 态的陈述句和疑问句；90%的学生能根据教师提供的分层情 境，两人或多人运用过去进行时态进行对话。（二）过程与方法目标通过创设贴近学生日常生活的语言情境，采取小组合作 互动的方法，开展对过去进行时态的学习，尊重学生个性特 点，在自主学习的基础上合

25、作探究，解决问题。（四）情感与价值目标通过创设新闻播报、抓凶手等情境，激发学生的兴趣， 使他们亲身感受和体验语言，学以致用，培养他们自主学习、 合作学习、善于学习的习惯，并让他们在实践中体验成功。四、教学重点、难点分析（一）教学重点在语言情境中使学生理解过去进行时态的意义。（二）教学难点学生会正确使用过去进行时态的陈述句和疑问句进行 会话等语言交际行为。五、教学过程设计课前：歌曲欣赏：“Yesterdayoncemore”昨日重现。（一）学习目标1. Tobeabletoread,1istenandunderstandthestatementsandquestionswiththe PastP

26、rogressive.能够认读、听懂并理解过去进行时态的陈述句和疑问句。2. TolearntotalkaboutthepasteventsbyusingthePastProg ressive.会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件。3. Tobeabletocooperatewithyourpartnersandusethetarge tlanguagetosolvetherealproblems.能在小组内与同伴进行合作互助学习，并学以致用。（二）新课导入1 .图片导入T： Lookatthepicture. What?sthis?（老师指着图中 的 UF0 ）S： AUF0.T： Wha

27、t?sthemandoing?S： He slookingattheUFO standing.T：YesterdayafternoonaUFOarrivedontheearth. Atthattimea manwasstandingnearit. WhatwereyoudoingwhentheUFOarri ved?SI： Iwasdoingmyhomework.S2： Iwaseleaningmyroom.T ： Verygood. Thisclasswe 11learnunit3WhatwereyoudoingwhentheUF0arrived?”Firstlet slookatsomep

28、icturesofplaces.设计意图：导入课题，为本节课的学习打下基础。2 .出示图片bedroom, kitchen, bathroom, barber, barbershop, barberchair（新词呈现）T： Whatplaceisit?（依次指着图片，让学生猜什么地 方）S： It sabedroom*设计意图：在这个环节通过各种图片资料把学生带入新 课。（三）图片展示出示图片：T： WherewasthegirlwhentheUFOarrived? （老师指 向 图中人物a发问）S： Shewasinfrontofthelibrary.（老师依次提问人物b-f ）T：Now

29、imagineyouareoneofthepersons. Talkaboutwhatyouwer edoingwhentheUFOarrivedwithyourpartner.PairWork：A： WherewereyouwhentheUFOarrived?B： Iwasinthefrontofthelibrary.（同学结组谈论la图片中的人物当UFO到达时他们在哪里）设计意图：通过此环节练习目标词汇和句型“当什么时 候某人在哪里。（四）猜一猜：依次出示五张图片：T： Whatwasshe hedoingat9： OOy ester daymorning ,?引导学生回答 S： Wass

30、he hedoingsth. ?T： Yes, shewas. No, shewasn t. Shewasdoingsth.设计意图：通过此环节创设情境，呈现目标语言。（五） Aflash ：“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? ”T： WhatwashedoingwhentheUFOarrived?（老师引导学 生进行复述）S： Hewas设计意图：通过观看flash,使学生能说出当UFO到达 时flash中的人物分别正在做什么，练习由第一人称变为第 三人称。（六）听录音，排顺序这一环节旨在通过听力练习目标语言，培养学生捕捉关 键词语的能力。（七）Pairw

31、orkWhatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?He/She/wasdoing设计意图：由学生结组谈论当UFO到达时图片中不同的 人物活动，进一步练习目标语言。（八）NewsReport昨天晚上10点钟一个不明飞行物降落在我们学校，当 时你正在哪里？在做什么？A： WherewereyouwhentheUFOarrived?B： Iwasinthebarbershop.A： Whatwereyoudoingatthattime?B： Iwascuttinghair.（活动要求：可以小组内两两对话进行展示，也可由一 人提问，轮流回答。最后由一人进行汇报。）设计意图：

32、通过这一环节，使学生在亲身经历中运用过 去进行时进行交流和汇报，使学生熟练掌握重点句型。（九）Activity： CatchtheKiller昨天夜里，一名男子被谋杀了。张警官对此事进行了调 查。但是每名嫌疑人都能说出当时他在做什么。凶手到底是 谁？请你来当“一分钟警官”。（游戏规则：请每组扮演警官的同学在一分钟内，尽可 能多地询问其它小组同学，那时他在哪里、在做什么？无法 回答或回答不符合逻辑的同学即为“凶手”。完成任务最多 的警官即为“最佳警官”。被抓到的“凶手”在课后要完成 警官布置的额外作业。）设计意图：通过设计一个学生感兴趣的情景，在游戏中 再一次复习了重点句型。（十）GroupWo

33、rk： ALifestyleSurvey请学生调查组内的其它同学上周一晚上8点分别在做什 么，然后由调查人进行汇报。设计意图：在这一活动中，进一步使用目标句型进行交 流，增进对彼此生活的了解，让学生懂得要拥有健康的生活 方式。（H0 Summary小组合作归纳过去进行时的用法（过去进行时表示什么 样的动作或状态，你认为常与哪些时间状语连用。）设计意图：通过让学生自己归纳，加深他们对重点、难 点的印象，让学生学会小结、反思，知道自己对本单元知识 的掌握情况，做到有的放矢。（十二）课堂即时性评价每个小组准备一套题（每人一份），八个小组交换题目， 当堂完成，由出题的小组对其进行现场评价。最后老师和同

34、 学们共同评出最佳出题小组，最佳完成小组，本课最佳合作 小组、明星小组各一个，其余小组为希望小组。设计意图：在这一过程中锻炼学生自己发现问题、解决 问题的能力，让他们成为学习的主人。（十三）布置作业以“Yes以rdayOnceMore”（昨日重现）为题,写一写在 昨天这些不同的时刻你和家人在哪里、在做什么，60词左右。设计意图：作业设计旨在通过写作的形式使学生灵活地 应用目标语言，达到举一反三的效果。板 书 设 计：Unit3WhatwereyoudoingwhentheUF0arrived?T： WherewasthegirlwhentheUFOarrived?S： Shewasinfron

35、tofthelibrary.T： Whatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?S： He/Shewas六、教学评价设计（一）评价内容：1 .教师在教学过程中采取一些激发学生学习兴趣的活 动，例如：提问、竞争、表演、游戏、调查等，使全体学生 参与其中，让他们能够在情境中较好地掌握和理解这两种语 言的差别。同时对学生在这些活动中的合作、创新和探究 能力进行评价，这有益于学生更好地认识自我，树立自信。 评价的主体既包括教师，也包括学生。2 .针对本课所学语言点，由学生小组互相评价。这有助 于帮助学生反思和调控自己的学习过程，关注学生的个体思 维方式，培养学生乐于合作，勇于

36、创新的精神，起到促进学 生发展的作用。（二）评价方法：1 .观察法。2 .作业与测验法。初中英语人教版教案精选篇6本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第 三单元TopicISectionA。这一单元描述hobbies,每个话题 都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题 Ilovecollectingstamps不单是谈论有关集邮方面的爱好， 还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活, 通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之 间的感情。一、指导思想：从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终 身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求 对教学

37、过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学 生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。二、教学目标1、知识与技能目标：学会关于兴趣、爱好方面的词汇能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游 戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学 习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用 所学英语进行表达和交际。三、教学重点及难点1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、 并初步认识感叹句2、教学难点：usedto的用法四、教学过程1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，*

38、 it代词，用来指代前面提到的同一个人或物，复数形 式是 they。Iwanttouseyourruler. Lendittome, please.我想用你的尺子。请把它借给我。* 可在one/ones前加定冠词the表示特指。TheoneintheredcoatisMissWhite.那个穿红色外套的 是怀特小姐。* it可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。Mypendroppedonthegroundwhenlwaswalkinginthepark.Awomansawithappenwhenshewaswalkingpast. 当我在公 园里散步时，我的钢笔掉在了地上。一位女

39、士路过时看见了。 （it 指 mypendroppedontheground 这件事）3. Howaboutplayingafewgamesandlisteningtosomemusic?a few 一些；几个用于可数名词复数形式前，相当于several 或some,表示肯定概念。Ihaveafewbooksaboutpronunciation. 我有几本关于发 音的书。*few,几乎没有，表示“否定”，修饰可数名词。Therearefeweggsinthefridge, solmustbuysome. 冰 箱 里几乎没有鸡蛋了，所以我必须去买一些。*afew,一些，几个；表示“肯定”，修饰可

40、数名词。Thereareafeweggsinthefridge.冰箱了还有几个鸡蛋。拉近师生的距离）2、复习 love, like, prefer, enjoy+v-ing 结构，为新课 作准备教师简介家人的兴趣爱好 Mysisterlikesdancing, butshedoesntlovesinging, Mybro therenjoysskating. Healsoprefersswimming师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用 Whatdoyoulovelikeenjoypreferdoing?巩固用法，增进师生 间了解.3、导入：根据对话内容，教师表达SwimmingisA shob

41、by. SingingisB shobby. Reading!smyhobby.教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达， Collectingstampsismyhobby, too. Ilovecollectingstamps. 导入Topicl标题。这样创设情境，自然贴切。4、导入la （呈现）进行听、读、说的练习。a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如: What sWenWei shobby?Doesheoftenlistentorockmusicnow?b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新 pleased, colect, painting, valuable.并

42、且推出 usedto 通过 上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法 usedtodosth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为 SectionB的学习作了良好的铺垫。c.学生朗读la,并能运用几个关键词进行角色表演。5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好, 学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币 等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请23 组同学将所编对话表演出来。6、呈现2a,3通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格 言 Interest!sthebestteacher 。 然后对学生说： Ihopeyoucanbeinterestedin

43、English.进而 呈现新 词语， beinterestedin由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习， 进一步巩固beinterestedin的用法。看图片3,听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭 配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技 能。7、综合探究活动展示8幅图组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任 选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈 现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表 现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话 交流，提高综合语音运用能力。a.习题巩固语言知识b.课堂

44、小结，知识梳理。c.布置梯形任务作业。板书设计：Unit30urhobbiesTopiclWhathobbiesdidyouusetohave?SectionALove/like/prefer/enjoydoingsthplease-pleased beinterestedinsth/doingsthpaint-painting befondofdoingsthvalue-valuable几乎没有，表示“否定”，修饰不可数名词。There?slittlericeinthebowl.碗里没多少米饭了。有一些，表示“肯定”，修饰不可数名词。IcanonlyspeakalittleFrench.我只

45、会说一点儿法语。4. YoushouldinviteyournewEnglish - speakingfriendstoyourclub!invitevt.邀请，招待。invitesbtodosp.邀请某人到某地；invitesbtodosth邀请某人做某事Wouldyouliketoinviteallyourfriendstoyourbirthdaypar ty?你想邀请你所有的朋友来参加你的生日聚会吗？Theyinvitedtheirparentstowatchthemovietogether. 他们邀请他们的父母一起看这部电影。invitationn.邀请Didyougetaninvit

46、ationtotheparty?你获邀参加那个聚会了吗？5. Buttherearetoomanynewwords.toomany太多，修饰可数名词复数。toomuch太多,修 饰不可数名词。Therearetoomanystudentsinthedininghall.餐厅里有太多学生。Studentsusuallyhavetoomuchhomeworktodoonweekends.在 周末学生通常有太多作业要做。6. Don tstoptocheckeveryword.stoptodosth停下来去做某事（指停止现在正在做的事 情，开始做另外一件事。）Thegirlstoppedtocry.那个女孩停下来（开始）哭泣。stopdoingsth停止做某事Theboystoppedlaughing.那个男孩停止了大笑。三、课堂练习1. Aliceissonicethateveryonelikesto（交 朋友）her.2. Thebananapietastesdelicious. Couldlhaveanother9A. oneB. itC. thisD. that3. - Whyareyousoexcited?-Peterinvitedme onatriptoYuntaiMountain.A. to