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1、三年级上册心理健康教育教学工作总结范文（16篇）三年级上册心理健康教育教学工作总结范文（精选16篇）三年级上册心理健康教育教学工作总结范文篇1班集体是学生学习、活动的主要载体，是培养学生的摇篮。 在这个“社会”中学生处于主体地位，积极开展班级心理教育， 营造一个健康、快乐的和谐班集体，可以培养身心健康的小主人。 本学期我以四年级学生心理发展的年龄特点为基础，以心理导向 教材为依托，帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问 题和心理障碍，建构学生健康的心理。现将主要工作总结如下：一、把专业的心理学知识与爱学生的情感相结合爱是教育的基础和源泉，是教育成功的先决条件，爱应当成 为教育的主旋律。每
2、个学生都有自己身心和智力发展的不同阶段, 教师的评价对学生的行为有着使其维持、发展或停止的影响。我 们教师一个友善的微笑、一个理解的点头、一句鼓励的话语，都 对学生的心态及行为有着较大的影响。有些孩子除了平时的说教以外，还需要运用一些专业的心理 学知识，进行心理调试和行为治疗。我积极地运用所学的心理学 知识开展实践。董昱是个成绩优异却又少话的孩子。她很想得到 周围同学的认可，但又不会主动去与他人交往，她缺的就是对自教师及家长的各类培训中。8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。二、工作反思1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想 为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不
3、了解各校 实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了 解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第 一手资料。2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要 结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地 努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。三、工作计划（一）完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团体 辅导，推广亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小学 生提供有益的辅导。3、做好课题研
4、究。申请省级十二五科研课题，并发展有积极 性和有能力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。5、完成咨询部室软硬件建设。6、做好咨询部对外报道工作。7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自己的理论水平和 实践能力。（二）完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成长沙龙。 组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理 老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内， 帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究，在所在学校生动、 活泼、有效、多渠
5、道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式, 尝试以绘本为载体的生活素质教育课程的班级教学实验，探 索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础 上编制适合我区学校应用的生活素质教育教师用书与学生用 书。3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常 指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。4、坚持义务送讲座下校，满足学校对教师、班主任及家长的培训需求。5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教育成果展示的活动, 如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、 “我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣
6、传等，推进 各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。三年级上册心理健康教育教学工作总结范文篇5一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生 的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问 题。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、 善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品 质无一不与良好的心理素质有密切相关。学校心理辅导通过集体 辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多 种形式帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发 自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。心 理辅导是实施健康教育的一个重要方面。1
7、、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。学校开设健康教育课或讲座，利用广播、宣传栏、黑板报等 宣传工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多 角度、多场合接受心理健康辅导。引导他们正确认识其身心发展 特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学 习生活需要一个适应的过程的问题，对新生的家长进行健康指导, 让家长能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点出 发，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入 新的学习生活。每月一次，利用健康教育课时间对全校学生进行集体心理辅 导。9月
8、份辅导主题自己的事情自己做，引导学生做一个有责 任感的人；10月份辅导主题培养良好的学习习惯，培养学生良 好的学习习惯，并通过努力使自己在学习上更有计划、更有条理； n月份辅导主题学会合作，让学生懂得只有联合起来各自发挥 优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量；12月份辅导主 题失败是个好老师，把失败当作老师，从失败里找教训，更快 地走向成功。心理辅导室编辑心灵小屋小报，开设心灵小屋信箱， 开辟心灵小屋宣传栏，通过这些渠道对学校师生进行集体心 理辅导。2、开展心理咨询。心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。学校设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨 询信箱，学生
9、心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高 学生的心理素质。心理辅导室以热情，具有无私的助人之心和奉献精神接待前 来咨询的学生与家长，并给予最大的帮助。3、积极开展心理辅导方面的课题研究心理辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制 约的。心理辅导是学校整体教育教学工作中的一部分，教师要转 变观念，变应试教育为素质教育，在教学中多给学生爱和尊重， 多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师 生关系。心理辅导室积极开展培养小学生健康的学习心理的方 法研究的课题研究，并把教师的研究成果编辑、刊登在心灵 小屋报上进行反馈。语文教师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩” 出名
10、堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。体育教师严军平撰写的在体育教学中培养学生心理素质, 学校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培养学生健康的体 魄，而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素质。数学教师周明华撰写的数学教学中学生情意因素的培养,在数学教学过程中引入情意因素，激活学生创造意识、创造才能,己的信心。一天放假归来的课堂上，她一直低着头而且用手捂着 自己的嘴，下课后我了解到是因为与同学玩耍摔伤。当时天气比 较热，她还准备了一个口罩，这对她的病是不好的，不戴，孩子 们又会笑话。她来到我办公室，我先是让她自己打电话问医生戴 口罩对她病的害处，然后让她找身上有痣的地方，让她
11、说说人们 对它的关注情况，接着我找来14位同学做了一个调查，最后我把 结果让她自己看，我还让他看到我手臂上的伤痕，并且告诉她， 我先挽起衣袖让这丑公布于众，到了下课我再见她时，她已勇敢 地放下了手不再遮住了。我知道这对于季颖来说真的很难得，为 了怕少数孩子说，我那些天一直和几个同学陪她聊天，找些事分 散她的精力。这种带有行为治疗的矫正方法，摒弃了一味的严格 说教，走进孩子的内心去从“心”改变，用教师特有的爱，使孩 子们更加健康的成长。二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康 教育的有效途径之一良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生 在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能
12、使师生在互动中产生潜 伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问 题。其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性,从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了 “学习为了 什么、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良 学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、 “进步之星”，经验交流会等活动。其二，针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特 点，我又先后开展了。其三，一班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事， 让每个学生积极参与拔河比赛、篮球赛、跳绳比赛等，在活动中， 学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助。三年级上册心理健康教
13、育教学工作总结范文篇2班集体是学生学习、活动的主要载体，是培养学生的摇篮。 本学期我以三年级学生心理发展的年龄特点为基础，以心理导向 教材为依托，帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问 题和心理障碍，建构学生健康的心理。现将主要工作总结如下：一、把专业的心理学知识与爱学生的情感相结合爱是教育的基础和源泉，是教育成功的先决条件，爱应当成 为教育的主旋律。每个学生都有自己身心和智力发展的不同阶段， 教师的评价对学生的行为有着使其维持、发展或停止的影响。我 们教师一个友善的微笑、一个理解的点头、一句鼓励的话语，都 对学生的心态及行为有着较大的影响。有些孩子除了平时的说教以外，还需要运用一些专业
14、的心理 学知识，进行心理调试和行为治疗。我积极地运用所学的心理学 知识开展实践。严格说教，走进孩子的内心去从“心”改变，用 教师特有的爱，使孩子们更加健康的成长。二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康 教育的有效途径之一良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生 在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜 伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问 题。其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性， 从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我帮助学生制定了不 良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙 伴”、“进步之星”，经
15、验交流会等活动。其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特 点，我让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生积极参与 其中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个 班集体开始形式较强的凝聚力。三、进行多种形式的心理辅导，关注孩子心灵。创设良好的群体心理，对学生会产生良好的影响。我在教育过程中总是采取一种学生易于接受的形式，开展适合学生年龄、 有趣味性的活动，在活动中使学生潜移默化地接受教育，培养其 健康的心理。个别辅导、小团体辅导和班级团体辅导都是心理辅导的形式。 “班级团体辅导”是通过团体辅导活动，学生能了解自己，了解 他人并澄清价值观，学习如何处理冲突、如何建立良好的
16、人际关 系，发展自信，调节自己的心态等等，创造了整体关注心理健康 的良好氛围。这几年来，学校始终坚持开展班级心理健康教育，所以学生 很多的烦恼、压抑能得以渲泄，自卑、孤傲的心理疾病能得以治 疗，良好的意志品质得以培养。开展班级心理健康教育，为学生 的心灵创设了一片蔚蓝的天空。三年级上册心理健康教育教学工作总结范文篇3一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心 理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心 理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学
17、 生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的 心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。二、具体工作成效：1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作 中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师 为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的 心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式，采取多种教育方式的有机结合, 有利于学生受教育的全面性和选择性。（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班
18、会课 根据本班具体情况开展心理活动课。（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小 组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间， 固定的场所。（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用 写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题 由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、 红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现 有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析， 对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持 正常的心态。（5）指导家庭进
19、行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅 仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康 教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学 生心理健康最后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩 子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、 电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家 长开展小学生家庭心理健康教育。（6）指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简 单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以 通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅 读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈
20、心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可 以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事 何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心 灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全 体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一 切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为 孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。三年级上册心理健康教育教学工作总结范文篇4一、工作总结L年暑期，举办了两
21、期“生命如花绽放”心智成长主题夏 令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团 体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康 教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱 生命并创造生命独有价值。活动形式新颖，内容丰富，尤其是互 动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们 通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强 了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效 应。2、10月10 0,参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放 等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的
22、同时，也扩大中心的 知名度。3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师 作了题为学校心理咨询室建设一一兼谈中小学心理健康教育的 新途径培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了生活 素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理 辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导 室建设情况进行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理 辅导室的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集 工作。6、从11月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、 提高家长教育水平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职 高、小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。 受到了听课教师和家长的欢迎。7、自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期先后赴北京 参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育 国际研讨会，并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和