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1、课题设计中立体构成（三）课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解立体构成在，业产品设计的应用（2）了解立体构成对工业产品设计的意义思政育人目标：（1）通过基础知识的系统讲解，了解立体构成在，业产品设计领域中的应 用，了解当卜艺术设计的发展趋势，从而提局自身艺术审美素养（2）通过赏析中国传统艺术作品，中国传统文化的立体造型设计，加深对中 华民族传统文化的了解，提高中华民族文化自信教学重难点教学重点：了解立体构成在工业产品设计的应用 教学难点：了解立体构成对工业产品设计的意义教学方法演示法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（
2、2 min ）一问题导入（5 min ）一传授新知（20 min ） 一艺术鉴赏 （18min ）第2节课：互动导入（5 min ） 一传授新知（15 min ） 一实战训练（20 min ）一课 堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学1容及步骤设计意. 二 K第一节课考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的 组织纪律性掌 握学生的出勤 情况问题导入（5 min）【教师】展示图片创意时钟，并提出问题：仔细观看图片，工业产品运用哪些形式美法则？通过问题导 入，引导学生思 考调动学生的 主观能动性传授新知(20 min)通过图
3、片赏 析，理论学习， 丰富学生认知 水平，开阔眼 界。引导学生将 前期学到的立 体构成知识进 行归纳结合实 际生活中感受 艺术美感【学生】思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结产品设计中运用立体构成原理及美学法则，选择合适的材 料，运用切割、组合等造型技法来形成合理和谐的内在结构，将 节奏、曲直、刚柔、质感等合理地体现在造型中【教师】讲解新知，介绍工业产品造型设计的相关知识一、工业产品的造型设计【课堂提问】教师提出问题：什么是工业产品？【学生】聆听、思考、举手回答问题【教师】通过学生的回答导入新知工业产品设计是对新形态的构思与创造，不仅能提高产品的 附加价值，提高产品在市场上的竞争力，还可
4、以使产品在实现 基本功能的基础上，更具时尚感与视觉美感，满足人们对产品外 观、品质和风格的要求，潜移默化地影响人们的生活方式和审 美标准。工业产品的设计离不开对立体构成的运用。人们在生活中使 用的各种产品，如日用品、家具、家电、交通工具等，其实都是 一个个具有视觉美感的立体造型。这些产品设计运用立体构成原 理及美学法则，选择合适的材料，运用切割、组合等造型技法来 形成合理和谐的内在结构，将节奏、曲直、刚柔、质感等合理地 体现在造型中，以实现产品使用功能和审美功能的统一。通过图片赏 析和视频播放, 引导学生发掘 巧妙设计点【教师】组织学生扫码播放日本工业设计大师柳宗理 视频，帮助学生了解大师设计
5、的蝴蝶椅【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】展示图片，并提出任务：请欣赏图片，说一说三把椅子有什么设计优点?艺术鉴赏(18 min)通过艺术赏 析，引导学生了 解立体构成在 产业设计中的 重要性作用【学生】观看、聆听、思考、讨论【教师】随机选择学生上台回答，并总结学生的发言安恩雅各布森是20世纪丹麦著名的建筑师、工业产品设 计与室内家具设计大师，他的设计作品散发着浓郁的北欧风情和 自然主义，人们称他为北欧现代主义之父。雅各布森的家具 设计既坚持功能主义原则，又表现出人与自然共生的人文情怀。 他大量运用仿生造型，将自然元素绘制成有机图形，并将其融入 创造性的设计过程。这样的创作方式使他的设计作
6、品在表现形式 上更为生动。雅各布森最负盛名的蚁椅、蛋椅、天鹅椅等造型均来源于对自然形态的仿生转化，他将当时刻板的功能主义形式 转变成意象的流线形式，家具的几何形被柔化，边角更为柔和、 形态更为优雅，常被描述为有机形态，富有浓厚的人文主义 色彩。对自然元素的独特偏爱、对形式与功能的巧妙融合、对 完美比例的极致追求都是雅各布森式家设计的特点。1952年， 雅各布森设计出圆头、蜂腰、细腿，形状酷似蚂蚁的蚁椅。他在 设计中注入对大自然的情愫，使得蚁椅有了生命的气息以及精灵 般的姿态，如图1所示。作为全世界第一张成功采用密集板生产 技术且椅座、椅背一体弯曲成型的椅子，蚁椅采用当时最先进的 一体热压技术，
7、将椅座与椅背变成无缝衔接的整体结构，没有任 何多余的装饰，造型十分简约，如同精心雕刻的雕塑一般精致， 配合人体工程学的设计，精确计算椅背高度与弧度，使人坐在上 面非常舒适。如今，蚁椅已经如蚂蚁般遍布全世界。1958年, 雅各布森为丽笙皇家酒店的大厅以及接待区而设计出蛋椅。该椅 的靠背、扶手如同蛋壳，可以将椅中的人包裹起来，给予十足的 安全感，如图2所示。同年，雅各布森设计出外观宛若天鹅的天 鹅椅，如图3所示。天鹅椅的线条优美而流畅，椅身由曲面构成, 完全看不到直线。天鹅椅是现代家具设计中经久不衰的经典作 品，也是北欧设计的代表之作。蛋椅和天鹅椅外形的塑造可以与 雕塑作品相媲美，将丹麦设计中的高
8、贵与雅致表现得淋漓尽致。 对雅各布森来说，大自然是灵感的源泉，他的家具设计具有强烈 的雕塑形态和有机造型语言，将现代设计观念与丹麦传统风格相 结合，并且注重材料的应用和结构的完整，也正因如此，雅各布 森的家具作品具有非凡、永恒的魅力。第二节课【教师】展示图片折水杯”，并提出问题:互动导入(5 min )这是什么材料制作而成的？有什么样的设计理念?通过问题导 入，引导学生观 察工业产品材 料【学生】观看、聆听、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结常见的工业产品设计材料包括塑料、金属、玻璃、木头、陶【教师】讲解新知，介绍工业产品材料多样性的相关知识传授新知(15 min)通过图片赏 析，引导
9、学生观 察和发现各种 各样的材料都 可为工业产品 而服务材料是构成产品的基本要素。工业产品设计深受产品材质的 影响，不同的材料会让产品呈现不同的效果。在工业产品设计中， 针对不同的使用场景、不同消费者的使用习惯等因素，要慎重选 择材料。这款牛奶盒由高硼硅玻璃制成，外观温润可爱，简约时尚。 无论是牛奶、咖啡还是可乐，透明纯净的玻璃材质都可以直观地 呈现出它们的颜色与特点，从而引起消费者的食欲，为他们带来 好心情。陶瓷作为材料，往往会使人联想到茶杯、碗碟等常见的器具,然而它还可以制成其他造型独特并具有艺术感的产品。图中这组 极具创意的花盆就是由陶瓷制成，花盆的造型是俄罗斯方块，花 盆内部的颜色也非
10、常亮丽怡人。整组花盆看起来赏心悦目，有趣 可爱。【案例赏析】展示中国发簪图片，讲述精美绝伦的中国发簪案例，并提出问题:在古代饰品中使用了哪些立体构成知识？通过案例赏 析，引导学生了 解到在中国古 代就已经注重 立体构成的技 法的设计和使 用【学生】观看、聆听、思考、举手回答问题【教师】对学生的发言进行总结：中国头饰文化源远流长，其中，发簪在中国头饰中占有举足 轻重的地位。簪，最早称笄。是中国古代常见的男子用来束 发固冠的实用性物品和女子用来美饰髻发的装饰性物品。古代的 发簪材质多样，从远古时期的兽骨、荆枝、象牙，到竹、木、玉 石、金、银、铜等各种材质。发簪的式样也十分丰富，主要包括 几何式、花
11、头式、动物式和场景式。发簪最早出现在仰韶文化中, 用兽骨做成，呈扁长体，顶部稍宽，一端磨制成圆形，称为骨 笄。先秦时期，发簪的做工开始变得精细，形式和材质也逐渐 丰富。汉魏时期，女子头饰上的式样更加多变，材质也更为广 泛，有玉、金、银、铁、玳瑁等。这一时期凤簪非常流行，簪首 为凤鸟，其凤尾多为翻卷上翘的式样。隋唐时期，女子发髻式样 繁多，尤其盛行高髻，簪钗头饰的发展进入高度繁荣的阶段，因 此这一时期的发簪造型十分精美。实战演练(20 min)通过实战演 练，引导学生将 所学知识应用 到实践中【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】提出任务:请以塑料、金属、玻璃、木头、陶瓷为原料，设计一款工业 产
12、品，并绘制草图。【学生】聆听、思考、设计、绘制草图【教师】随机选择学生上台展示设计草图，并与其他学生一起进行评价课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了了解立体构成在工业产品设计应用。通过学 习，学生理解到要所学到的立体构成只是涉及到生活的方方面 面，要有善十发现美的眼睛，将所学知识实际运用到实际之中。【学生】总结回顾知识点总结知识点， 巩固印象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业(1)对大自然中某种生物进行观察，使用学习过的造型技 法进行仿生设计，使之成为具有形式美感的构成作品。(2)从大自然中寻找素材，或从大师的设计作品中汲取灵 感，搜集国内外相关优秀设计案例，分析它们的特色及优缺点， 然后使用本章学习的相关知识进行创作。还可以结合自身专业， 融入中国传统美学兀素(如中国传统纹样图案、色彩、造型结构 等)【学生】完成课后任务延展知识面， 加深学生对知 识的了解教学反思本节课教学效果整体较好，学生基本掌握了所学知识，但部分学生在艺术鉴赏 环节中参与活动的积极性不高，没有达到预期的互动效果。在以后的教学中,会注 意调动学生参与活动的积极性，使学生真正融入到教学氛围中【学生】聆听、思考、设计、绘制草图【教师】随机选择学生上台展示设计草图，并与其他学生一起进行评价