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1、小学一年级语文下册失物招领课件【三篇】【篇一】小学一年级语文下册失物招领课件学习目标：1、熟悉“失、级”等1 4个生字，会写“同、工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、训练学生养成爱惜环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学重点：1、熟悉“失、级”等1 4个生字，会写“同、工”等6个字。2、训练学生养成爱惜环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学难点：培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动;理解这篇课文的题目取得很 妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学预备：1、多媒体课件、生字卡片。2、预备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。教学过程：一、扣题设疑，结合生
2、活解题1、出示课题：失物招领4.简洁理清学生提出的”问题。（这些失物的仆人是谁？它们是怎样 被仆人认领的呢？仆人又是怎样处理它们的呢？）（二）初读课文1 .多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？（小朋友丢的 垃圾）2 .小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看 吧。（三）自学课文1 .学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。2 . 检查自学状况。（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读一抽个 别读一同桌互读）（2）哪些读音要特殊留意？如：留意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。（3）去掉拼音开火车读。（4）课文共有几小节
3、？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地 开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。（四）讲读课文（1-2）自然段1 .自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么？（告知我们一年级的学生去植物园参观。）教学生字级观（生字同在上册已学过）2 .齐读第一自然段。3 .同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读其次自然段。（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教学认字围生字专重点指导书写笔顺。（教学时可让学生自主选择当 小教师进展）4 . 齐读（12）自然段（五）稳固练习1. 开火车认读生字新词。2. 口头组词：先（）工（）去（）奶（）失（）江（）专（）级（）3. 写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆
4、为两笔，书写时，要把竖 写得向左斜一点。（六）作业自由读课文2遍其次课时（一）复习导入：1 .出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）用同级工扩词2 . 读（12）自然段。（二）讲读（38）自然段1. 当同学们参观完植物园，预备回家时，唐教师说了什么话？请用一划下来（学生自由读（48）自然段）2. 出示唐教师的话：唐教师是用怎样的语气说的？（解释严厉）在什么状况下教师会严厉地说话？试着用严厉的语气读唐教师的话。（自由读一抽个别读一教师范读齐读）3. 小组合作学习：再读（58）自然段，边读边想边议：究竟有没有同学丧失东西？失物招领中的失物原来是指什么？在本课是指的什么？4. 小组沟通汇报。（同
5、学们的确丧失了东西，他们丧失的是顺手丢在草地上的垃圾。）并随机进展朗读指导。5. 小组再次合作学习：它们是怎样被仆人认领的呢？仆人又是怎样处理它们的呢？6. 小组沟通汇报：（他们一个个跑到唐教师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。）7. 唐教师和张爷爷相互望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什 么意思？想一想当时唐教师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？8. 自由读38自然段。练习读得流利、有感情，留意体会轻声的读法。9. 分小组读38自然段。(三)复习生字词1 .教学生字才、队认字准、备、请、双各2 .写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵 高而小，以便给右边人字的撇
6、留出空来；(四)作业实践活动找失物。找一找在自己的校园内或住家四周有没有失物，假如有，就 将他们扔到果皮箱里。第三课时(一)复习稳固生字新词1 .认读生字卡片。2 . 听写词语。3 . 出示课后读读比比(1)读一组，比一组。读，积存词汇；比，区分每一组字。(2)可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。能借助课 件或卡片，帮忙学生找出每组字的不同之处。(3)再进展口头组词。4 .用预备进展口头造句（二）有感情地朗读课文1 .朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说 给家人或朋友听。2 .说说你在平常生活中有没有这样的事？假如有今后应当怎样做？3 . 再读课题，解释课题。4
7、 .汇报沟通上节课的实践作业，进展口语交际训练。（三）总结谈话爱护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后准备 怎样做？板书：失物招领失物一同学丢在草地上的垃圾学生齐读课题。2、小朋友，你丢过东西吗？学生答复后，教师归纳：对！丧失的物品就叫“失物叫现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作 用吧。3、学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么？4、简洁理清学生提出的问题：是谁丧失了东西？他们丧失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢?“失主”又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）2、明明是小朋友丢
8、的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小 朋友到植物园去看看吧。三、自读课文，自学生字1、学生利用已把握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型，读好轻声音节。2、检查自学状况:多媒体出示生字及生字组成的词语: 学生自由读一抽个别读一同桌互读一开火车读。正音，留意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。摘掉拼音小帽，你还会读吗？（指名读，开火车读）课文共有几小节？比比谁读得正确。（边读边想）3、标好小节：开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、学习课文12自然段1、自由读第一自然段，读后告知同学们，你知道什么？（学生读后沟通）2、同学们在植物园里搞了哪些活
9、动呢？抽个别读其次自然段。（听工人爷爷介绍每一种花草树木）去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物?觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么漂亮的环境保持下去呢？（让学生各抒己见，自由争论，教师归纳）五、作业1、自由读课文。2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。【篇二】小学一年级语文下册失物招领课件教学目标：1 、熟悉“失、级”等14个生字，会写“同、工” 6个字。2 、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3 、反思个人行为，养成爱惜环境卫生的习惯。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：1 、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。2 、学生预备一个塑料袋，内
10、装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。 课时：两课时第一课时切入举偶1 、创设情境。（录音播放“失物招领”启发）大家留意听，播送里说 什么？指名说后出示课题。2 、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停顿）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1 、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几 遍。2 、组内沟通读文，留意读准字音，读通句子，需要相互提示的字音: “才是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字阅历，促进自主识字）1 、检查认读。熟悉哪个就读哪个？自己
11、还可以主动申请当小教师领读。2 、沟通认读。这些字你是怎么熟悉的？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看 的沟通识字展现了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的 鼓舞，对其他学生也起到潜移默化的影响，鼓励他们在课外多识字。）朗读（鼓舞质疑，提高学生读书效率）1 、小组内沟通读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2 、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题 中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。（培育学生边读书边思索问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵 深进展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。）3 、学生共同读文，
12、尝试解决问题，教师适时点拨引导。4 、重点指导读14自然段，留意读好教师严厉的语气。练习（说话训练进展学生语言，培育学生求异思维力量。）引导学生用预备说话。（假如学生思路过窄，教师可以出例如句拓宽学生思路“我预备 送还鸟蛋”。另外特殊要鼓舞学生说与众不同的句子。）写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）1 、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟识的字，你最喜爱 的字说说你是怎样记住它的。2 、学写字。学生观看练习描红，看谁写的最美丽。3 、展现学生的优秀作业，相互取长补短。其次课时对话平台导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）1 、教师检查学生读14自然段。2 、师：失物是怎样认领的？仆人
13、又是怎样处理的？我们连续学习5 8自然段。朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感 受力量。）1 、学习58自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索 朗读感悟。2 、一年一班的学生丢东西了吗？他们丧失了什么东西?(1)指名读第六自然段，然后小组争论解疑，相互沟通。(2)启发情感，指导朗读。假如你是一个爱惜环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样? 那你就试着读读课文。假如你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用 这样的心情朗读课文。3 、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？(1)指名读第七自然段，小组争论解疑。(2)自由朗读，思
14、索：那几位同学为什么脸红了？(3)引发想象，指导朗读。假如你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着 这种心情读读课文。假如你看到他们主动改正了错误,你会怎么想？你会喜爱他们吗？那 你就怀着喜悦的心情朗读课文。4 、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表 现，读出惊异的样子。指导第八自然段时可让学生进展说话训练：教师和张爷爷看到看到看到所以露出了会心的微笑。(教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中绽 开想象，感悟读文。既培育了学生仔细读书、边读边想的习惯，又提高了学生沟通合作的力量。）表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）1 、用课前预
15、备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，组内练习。2 、以小组为单位开展竞赛，师生相互评议。练习（注意积存学生语言，培育学生参加社会实践力量）1 、书后“读读比比”。引导学生积存词语。先让学生自己说说发觉了什么，再沟通每组字的不同之处。2 、学生调查：在校园里、街道上或自己家四周有没有失物，假如有， 你将如何行动？请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。写字（分散写字任务，提高书写质量）学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。教学建议：让一年级学生学会提问有肯定的困难，教师要善待学生提出的各种问 题 鼓舞学生敢提问，并渐渐会提问，这种力量形成需要长期急躁的指导。伴教锦囊词语解释：用心；集中留
16、意力。严厉；（神情气氛等）使人感到敬畏。文中指教师看到同学乱扔垃圾， 神情让学生很可怕。会心：领悟别人没有明白表示的意思。 失物：遗失的物品，文中指垃圾。【篇三】小学一年级语文下册失物招领课件学习目标1 、熟悉失、级等14个生字，会写同、工等6个字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、养成爱惜环境卫生的习惯。教学重点熟悉失、级等14个生字，会写同、工等6个字。教学难点培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很 妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。教学预备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时（一）揭题，理解课题1 .出示课题：失物招领学生齐读课题2 .小朋友，什么叫失物？（丧失的物品）3 .什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？