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1、常见的碱【学习目标】一、知识与技能1、知道氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。2、了解氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3、通过探究实验理解二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应，掌握碱的化学性质。二、过程和方法1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；2、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；三、情感态度与价值观1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。【教学重点】1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途2、碱的相似
2、化学性质。【教学难点】实验探究氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应。【教学设计】教师活动学生活动设计意图【创设问题情境】演示“喷泉实验”【提问】喷泉是怎样形成的？通过今天的学习，相信同学们一定能找到答案！【板书】 常见的碱一、碱的物理性质【设疑】常见的碱后哪些？【投影】图片【讲述】研究物质的性质一般先从物理性质入手，下面请同学们注意 观察并完成学案上的表格。【提问】如何取用氢氧化钠，能直接用手拿吗？为什么？正是由于氢氧化钠的强腐蚀性，由此我们俗称氢氧化钠为？我们 在使用氢氧化钠的时候应该注意些什么？如果不慎将氢氧化钠沾 到皮肤上该如何处理呢？学生实验【投影】实验1:用镜子取一片氢氧化钠固体放置在干净
3、的表面皿上， 仔细观察固体表面有什么变化。实验2：用药匙取少量氢氧化钙粉末，放置在表面皿的另一 边，对比观察。【提问】氢氧化钠固体表面为什么会变得潮湿？这水从哪里来？说明 氢氧化钠有什么性质？利用这样的性质可以做什么？【投影】课外延伸一一常见的干燥装置【提问】氢氧化钠还有哪些用途呢？【投影】氢氧化钠的用途参与并观看学生阅读课本寻找答 案。生：不能NaOH有强烈的腐蚀性 在使用NaOH时必须 十分小心。苛性钠、火碱、烧碱按要求操作，观察并描 述现象。阅读课本结合课本归纳氢氧化 钠的用途。激发兴趣 不作回答， 留下悬念， 引入新知 识的学习。进行化学 药品的安 全知识教 育。通过实验 和问题引 导
4、学生学 习，降低学 生的学习 难度，加深 学生的理 解。【教师】认识完氢氧化钠，我们再来认识另外一种常见的碱一一氢氧 化钙。【提同学知道氢氧化钙是如何制取的吗？它俗称什么？【视频展不】氧化钙和水反应，并要求学生与出化学方程式。【教师】正因为生成氢氧化钙时产生大量的热，而且氢氧化钙也具有 腐蚀性，所以使用的时候也要注意安全。【提问】氢氧化钙有哪些用途呢？【投影】碱的物理性质生：熟石灰、消石灰 观看视频CaO4-H2O=Ca(OH)2阅读课本结合课本归纳氢氧化 钙的用途。培养学生 的阅读能 力和归纳 总结能力。通过 日常生活 中见到的 现象，从而 引入对另氢氧化钠氢氧化钙一种碱 Ca(OH)2 的
5、 学习，让学 生知道化 学与生活 的密切联 系，激发学化学式俗名物 理 性颜色状态师生共同完成表格溶解性生学习化 学的兴趣质特性和信心。制备【提问】除了氢氧化钠、氢氧化钙之外，常见的碱还有哪些？【投影】氢氧化钾和氨水的图片。【过渡】这些碱都具有哪些相似的化学性质呢？我们通过化学实验进 一步进行探究。【板书】二、碱的化学性质【回忆】你还记得紫色石蕊溶液和无色酚甑溶液遇到氢氧化钠和氢氧 化钙溶液显示什么颜色吗？【投影并板书】结论：(1)碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚献试液变红色。【提问】实验室检验二氧化碳气体用什么试剂？你能与出化学方程式么？【设疑】氢氧化钠也是常见的碱，那么氢氧化钠溶液是否
6、也可以检验 二氧化碳气体呢？【教师】那就让我们试试看吧！【演示实验】将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中【提问】氢氧化钠和二氧化碳反应时没有明显现象，同学们能不能设 计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应 呢？请同学们设计方案，并用实验证明C02和NaOH确实发生了反应。学生设计，并展示。并引导学生评价每一个方案是否严密【投影】探究方案：在收集满二氧化碳气体的塑料瓶中，加入约10mL 的氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡。观察塑料瓶的变化。【学生实验】小组合作，按方案进行实验。学生回忆旧知，思考并 回答学生板书：Ca(OH)2+CO2=CaCO3i +H2O 生：能或者不能生：
7、观察，并描述现象： 无明显变化。提出问题，引发学生思 考给学生时间讨论并设 计实验，请学生代表展 示设计方案并讲解。 科学掌握设计一些反 应现象不明显的实验 方案的思路观察并分析实验现象。教师主导， 学生主体。通过创设 情景，引导 学生对 co2 和 NaOH反应 的探究欲 望。通过学生 展不力呆， 让学生体 验成功的 喜悦。通过解决 问题，培养 学生的运【引导思考】1、塑料瓶变瘪的原因？2、能否证明C02和NaOH反应？3、你对这个实验还有什么改进的意见？4、你能写出该反应的化学方程式吗？【总结】对一些反应不明显的实验可以根据反应物、生成物的不同性 质或反应物、生成物的状态变化来设计方案。同
8、学们的设计独特新颖、 有趣，化学不是单独存在的学科，而是跟物理也有相互联系的，解决 化学问题也可以用物理知识来解决。【提示】还有没有不同的想法？我们判断一个化学变化是否发生的依 据是什么？那解决这个问题还有没有其他方法？【投影】实验3：取一支试管，从塑料瓶中倾倒约2mL的溶液，再向 试管中倾倒约2mL稀盐酸，观察现象。【学生实验】小组合作，按方案进行实验。要求学生写出化学反应方程式。投影Na2cCh + 2HC1 = 2NaCl+ H2O + CO2T【提问】这两个化学反应有什么共同之处？【投影并板书（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。碱（可）+非金属氧化物盐+水【投影】魔术大揭密【投影】课
9、外探究：制作叶脉书签【投影】课堂练习师生共同小结学生讨论并回答学生板书：2NaOH+CO2 =Na2cO3+H2O生：是否产生新物质 生：向反应后的溶液中 滴入足量的稀盐酸，观 察是否产生气泡。观察并分析实验现象。生：思考并回答生：分析并解释生：思考并回答用知识解 决实际问 题的能力。 学生通过 学习知识 把疑问解 决，让学生 体验成功 的喜悦。归纳、小 结，让学生 更好地掌 握设计实 验方案的 思路和方 法。学生强烈 渴求寻找 解决问题 的办法启发思考， 激活思维。【板书设计】教师板书：常见的碱一、碱的物理性质（填写学案表格）二、碱的化学性质（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酸试液变红色。（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。碱（可）+非金属氧化物一盐+水 学生板书：Ca(OH)2+ CO2=CaCO3i+H2O2NaOH+ CO2 =Na2CO3+H2O