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1、第八单元教材分析：本单元选取了两个具有浓郁民族特色和传统文化底蕴的 故事，每篇故事的背后都透露出一个浓浓的爱字。每逢佳节 倍思亲是对亲人、故乡的爱，孙中山破陋习是对封建礼教 压迫下妇女姐妹的爱，岳飞墓前的对联是对民族英雄的爱。在 每篇故事的叙述过程中清晰地显示出“起因一一经过一一结果”总体目标：的脉络，是学生学习有条理叙述的范例。1 .学会本单元生字。能写好半包围结构的字。学习在具体 的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反 映的人物感情。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会 文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3 .拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活
2、动，通 过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文 化的熏陶。4 .掌握按事情的“起因一一经过一一结果”有条理的叙述 方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研 究报告。5 .学写请假条。分析图片。画面上哪两个人？屋子里坐着是什么人？她正在干什么？ 屋子外面站着的是什么人？他的神情态度怎么样？为什么会这 样？小结图意。孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提 出什么意见，妈妈是怎么说的？请齐读第3. 4自然段。从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什
3、么？ 说明了什么？孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有 用吗？齐读第5. 6. 7三个自然段。孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第8自然段。结果姐姐变得这么样了？小结：这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。齐读第二部分。三、布置作业：1 .读课文，练习讲述整个故事。2 .复习。第三课时一、讲述课文第三部分（第7自然段）1 .指名读。2 .“辛亥革命成功”是这么回事？（教师介绍：辛亥革命）3 .“首先废除”缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？ 这件事有什么重大意义？4 .看书上的插图。教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多 年的封建君
4、主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。5 .小结o这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除 了缠足陋习。6 .齐读第3部分。二、总结：这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛 苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他 对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。三、作业：1 .默读全文：练习讲说这个故事。2 .指名说这个故事，师生评议。3 .同座二人练习。习作8教学目标：1 .认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。2 .会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点、难点：重点：学会写关于古诗句的研究报告。难点：用查阅资料的方法，研
5、究古诗句，深刻理解其含义。教学过程：一、以诗导入，激发兴趣1 .同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？2 .开火车背古诗。3 .老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂 课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？1 .小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内 容。研究方法：可查阅资料，提供唐诗三百首。2 .小组同学相互探究，进行热烈的讨论。3 .整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予 诗句新的意义。）三、集体交流，汇
6、报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作。1 .指名读屈美生同学的关于欲穷千里目，更上一层楼” 的研究报告。2 .这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、 诗句的含义）3 .你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么 吗？五、撰写研究报告1 .把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。2 .学生各自习作，教师巡视指导。3 .修改评议。练习8教学目标：1 .以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。2 .读读背背成语和古诗。3 .写好全包围、半包围
7、结构的字钢笔字。4 .说说写写一一请假条。5 .学写毛笔字一一基本笔画“钩”。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句1 .教学第一部分。录像显示：岳飞墓和对联。学生查字典。指名说所查找的答案。2 .教学第二部分。请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获 取的。再指名读对联，说说感受。二、教学第二题：读读背背1 .审题：指名读题目，弄清本题要求。2 .教学第一部分。学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读，学生自由读。小组合作学习，大体了解八条成语的意思。练习：自由朗读，同桌练习背诵。反馈：集体齐背，指名读。3 .教学第二部分。请学生自读，要求读准字音。指名试
8、读，教师正音。教师范读，请学生边听边想诗意。教师结合插图说：古诗梅花生动地描写了梅花在冰 天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强 品质。练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌 互读，指名读，练习背诵。4 .反馈。小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调， 读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好 的予以表扬。小组汇报朗读。自由熟读，背诵。指名背诵，表扬当堂背诵的学生。第二课时一、教学第三题：写好钢笔字1 .认识要写的字。2 .提问：它们分别是什么结构的字？3 .如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧： 包围的外框不要写得太满。4 .指导
9、观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和 布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、 上下的空间要基本相等）5 .学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。6 .展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性 问题，及时进行矫正性训练。二、教学第五题：学写毛笔字1 .刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学 习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。2 .教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩” 处向左下钩出。学生练习书写横钩。3 .教师书写竖钩，指导运笔方法。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩” 处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔
10、，得势后快速向左上钩出，出 钩宜短。学生练习书写竖钩。第三课时一、教学第四题：说说写写1 .审题揭示说说写写的题目：请假条。帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道 请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。2 .指导。请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么 情况下写了请假条。指名说。归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假 条的格式。汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。 正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二 行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角 要署上请假人的姓名，在下面的
11、一行要写清楚写请假条的时间。想想在生活中还有什么情形需要写请假条。3 .练习。教师给学生创设一个情境，请学生练写。学生写，教师巡视，注意指导。选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出 修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。二、总结。23每逢佳节倍思亲教学目标：1 .学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采 烈”造句。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵九月九 日忆山东兄弟。3 .理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲 人的思想感情。教学重点、难点：学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵九月 九日忆山东兄弟。教学准备：生字卡片、课件。教学时间：二课时。第一课
12、时课时目标：学习生字，初读课文。教学过程：一、导入新课中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋 节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代 一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题1 .板书课题：23每逢佳节倍思亲2 .解释题意。“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。0 简介王维王维（公元7 0 1 -7 6 1 ）字摩诘，原籍祁（今山西祁 县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画 家。三、初读课文。1.轻声自读课文，读顺课文。2 .检查自学效果。（1 ）出示生字卡片。（2 ）指
13、名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音 节等方面辨明读音。（3）抽生字卡片让学生读生字词。3 分自然段指名读课文。四、写字指导逢：半包围结构。注意内部的结构。佳：由8画写成。右部是两个“土”叠加，不是中间一 “竖” 到底。倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。插：1 2笔写成。右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、 横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折” 部，且让“折”部末端下露些。忆:左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。异：需注意上半部分。五、作业1 .朗读课文。2 .读抄词语。第二课时课时目标：细读课文，理解并背诵九月九日忆山东兄弟。教学过程：一、细读课文1 .教师范
14、读课文。2 .分自然段讲读。我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的 事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：第一自然段（1）指名读第一自然段（2）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？（3）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的 是唐代诗人王维1 5岁离家，到京城长安已有两年。（4）齐读第一自然段。过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍 思亲”呢？请读：第二自然段（1）指名读第2自然段。（2 ）这一自然段有几句话？（四句）从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？这种情况使王维看了有什么感受？王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（3）小结：这一自然段讲的是王维看到了
15、重阳节家家欢 度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。（4 ）齐读第二自然段。过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事?请读第三自然段（1）指名读。（2 ）这一自然段有几句话？（五句话）第一句话和第二句话说了什么？教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节 登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆 以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到 这一层，还想到了什么？读第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？第一个省略号表示什么意思省略不说了？第二个省略号表示什么？你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过
16、去， 又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们 对自己的思念，的确体现了 “倍思亲”的思想感情。（3）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内 容。（4）齐读第三自然段。过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起 来看第四段。（1）指名读。（2）这一自然段说了什么？ “思绪万千”是什么意思？ 这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？下面第二句话说了什么？板书：九月九日忆山东兄弟“九月九日”点名了什么？（点名了重阳节）“忆”是什么意思？(指思念)注意：“山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。(3)齐读九月九日忆
17、山东兄弟板书：异乡客(4)看图，加深体会诗句意思。图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？(5)指名讲读诗句的意思。(6)小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人 的感情。(7)齐读第四自然段。二、总结课文。(1)这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安， 在重阳节写下了九月九日忆山东兄弟这首诗，表达了他思 念家乡亲人的无限深情。(2)指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句 诗的意思。8 背诵九月九日忆山东兄弟。板书：每逢佳节倍思亲重阳九月九日忆山东兄弟异乡客 客 王维登高插茱萸遥知少一人24孙中山破陋习教学目标：1 .学会本课生字，理解生字组成的词语。2 .学会默读，讲述故事。
18、3 .掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的 憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学准备：孙中山挂图、插图、投影片、词卡。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命 先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇 课文就是讲他的这方面的故事的。二、揭示课题：1 .板书课题：24孙中山破陋习2 .解释课题：出示孙中山先生像。简介孙中山。陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。三、初读指导1 .学习生字词。给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不 理解的词语。会读生字。理解下列词语的意思。空闲废除缠足痛苦2 .检查
19、自学情况。出示词语。孙中山挑柴罪缠足空闲指名读词语。要求：读准字音。了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足废除读生字词。四、写字指导：L指导要点：孙：偏旁最后一笔是提不是横。闲：外部的门各笔之间均不连笔。缠：右部上端不能少写一点。3 .各人用钢笔描红。五、布置作业：1.读、抄词语。2.练读课文。3.思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了 这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三 部分。第二课时一、听写词语。二、学习课文：1 .指名读课文。2 .指名把课文分为三部分。3 .分部分讲读。第一部分（第1自然段）指名读这一自然段有几句话？主要讲了什么？你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿？（能干、活 泼的女孩子）（3）小结:第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。齐读第一部分。第二部分：（第28自然段）指名读。这七个自然段讲的事一件什么事？（讲的是孙中山反对 妈妈给姐姐缠足的事）这件事事怎么发生的？齐读第二自然段。（板书:痛苦、 流泪）想象一下当时的境界。为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。比较：这两句意思有什么不同？那一句好，为什么？出示投影片，指导看图。