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1、七年级英语课程教学反思七年级英语课程教学反思篇一初中英语教学反思一文是作者在初中新课标教学理念的指导下，根据英语 学科的特点以任务型活动为主要途径，注重学生主动参与交流与探究所上的一节课 的教学反思。对新课标下的英语教师有一定的帮助。我这节课依据新课标理念英语学科的特点以任务型活动为途径注重学生主动参 与交流合作与探究，并注重过程性评价。具体做法是通过设置一些任务和情境，让学生在完成任务过程中运用，在运用 中巩固所学内容。在这过程中及时指导并给予鼓励性的评价。本节课基本达到了教学目标。因为是复习课在总结知识点的基础上主要是实际 运用和解决问题依据学生的课堂表现可以判定绝大部分同学对这一部分内容
2、掌握较 好。反思亮点：1.树立“以学生为中心”的教学理念，突出学生的主体地位。课堂教学中体现 出一种民主、和谐的师生关系。2、教学方法灵活多样，教学设计巧用心思。听录音画画本是英语书上的内 容，我灵感突发在后面加入了学生自由发挥的内容。这一设计体现了学生的主人翁 意识，调动了学生课堂的主动性、积极性。也给这节课增加了亮点。3、多媒体教学与课堂内容有机地结合起来。如：语音部分的课件生动有趣， 是用FLASH做的“给词宝宝找家”，以及一些生动有趣的图片，学生比较感兴趣， 效果很好。4、多元化评价。在过程性评价过程中，运用了语言、掌声、给回答问题正确 的同学粘贴星和奖励小绒毛玩具多种方式。尤其对一些
3、后进生给予了一定的关注。反思不足：1、经验不足。对某些情况事先预料不足，如用钢笔画的画，写作文无法用实 物投影仪演示出来。对突发情况缺乏良好的应变能力，如作文用投影仪投不出来时 没想到让学生读出来。2、参与面不够大。听录音画画时个别学生没有积极参与进来，老师展示的图 画不够多。3、表情和语气缺乏表现、感染力。当对学生表示肯定和满意时，面部表情没 有表现出来，今后要注意改进。以上是我对这节课的教学反思。如有遗漏请各位领导、同行批评指正。七年级英语课程教学反思篇二一、教材分析本单元是外研版教材三年级起始第三册Module5 Food Unitl的内容，本单元 可以说是上一个单元故事的续集。在上一单
4、元的故事中，Daming和Amy在公园逛 了半天，感到有点饿了，本单元讲的是他们在公园的快餐摊上吃快餐的故事。本故 事与学生日常生活息息相关，为Unit2和学生今后在生活中类似的情境下用英语交 流奠定了基础。本单元要求学生听、说、读、写的单词：want、some make、nice,听、 说、认的单词：difficult、chopsticks ,短语：fast food。句型方面要求学 生会用“Do you want some ?”对对方提出建议。当对方用这句话对自己提出建议 时，会用“Yes, please.或No, thank you.”来有礼貌地接受或拒绝。二、学情分析本单元所教学的对象
5、是六年级的学生，本班学生学了一年的英语，对英语的学 习兴趣还是比较浓，且具备了一定的英语基础知识，能用简单的语言进行交流。全 班34人，女生20人，男生14人，女生多于男生，课堂上较容易维持，大部分女 孩性格开朗、活泼，比较乐于且能大声地读英语，喜欢扮演书中的故事，男孩相对 来说就显得较内向，在女孩的影响下，男孩虽说不是很积极，但叫他们读书、扮演 角色等他们还是会做的。三、教学目标知识目标：1、要求学生听、说、读、写的单词：want、some、make nice ；听、 说、认的单词 chopsticks、difficult ；短语 fast food 。2、读熟、理解故事的对话，领悟句型“D
6、o you want some?Yes, please. /No, thank you”的用法。能力目标：学生在真实情境下会用“Do you want some?”对对方提出建议或 用Yes, please. /No, thank you来有礼貌地接受或拒绝。情感目标：培养学生乐于听、说、读、写的良好的习惯。四、教学重点和难点重点：1、让学生四会的单词。2、读熟、扮演故事的内容，学习句型：Do you want some?Yes, please. /No, thank you。难点：1、chopsticks difficult的读音。2、在真实情境下运用句型：Do you want some?
7、Yes, please. /No, thank you。七年级英语课程教学反思篇三英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进 步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种 思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是 多了一个头脑！因为语言是人类思维的.工具，认识世界的工具，掌握一种语言也 即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。 新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言 知识、技能的一
8、些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规 则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、 说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培 养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。七年级英语课程教学反思篇四我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组birthday party及儿歌（生日歌），能询问What do you like? I like说说自己喜欢的食物。为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法
9、、交 际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示 展示情景cake, birthday cake。操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说 象声词Yummy, yummy,充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真 实自然及语言的交际功能。培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，让学生说说What do you like?I like-.可以是不可数名词，可以是名词单数，也可以是名词复数。丰富学生的信 息量，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。在教学歌曲后，我请学生把Sam替换成friend,或其他班内小朋友的名字，少 部分小朋友还不能正确运用。最后一
10、个环节请小朋友自由操练到朋友家去做客，由 于个别学生没准备实物，训练时比较单调，也有个别学生没有掌握知识点，在以后 的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。七年级英语课程教学反思篇五怎样处理课文背诵在英语课本的授课过程中，总会接触很多短文。这些短文我们一般会要求学生 背诵。怎样引导学生背诵，怎么检查背诵是我经常思考的问题。我在新授课的后部 分，总是引导学生讲明短文的结构，点出里面的关键词语、短语，引导学生从理解 入手，来对课文进行复述。而在下节课的一开始，我会检查学生的课后复习、巩固 情况。我一般会在黑板上列出短文的主要结构，要求学生对着黑板说出短文内容。我总是提醒学生要根据文章
11、结构和对它的理解来背诵，而不是对着课本死记硬 背。对于我的要求，大部分学生能够做到，但仍有少数同学会因为基础知识的欠 缺，不能很好地理解文章内容，因此不能背诵。关于课文背诵的处理，我仍然有很 多疑惑，会在以后教学时多多思考。在教学过程中反思一是反思学习内容是否得到充分的展示还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活 跃不等于教学设计合理。有的教师设计活动一个接一个，学生积极踊跃地参加，课 堂上热闹非凡，一派繁荣景象。但要问每个活动景象的用意，每个活动要达到的教 学目的时，有的教师竟说不出个所以然，存在为活动而活动的倾向，因此，教师必 须围绕教学目的进行教学设计。二是反
12、思教学过程是否适用所有学生是否还有学生不适应，怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃不等于思维 活跃，教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而 保持课堂张力。三是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深 入。学生只有经过了思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。同时，教师也应清 楚地认识到提倡教学民主不等于不要教学秩序。有时，在课堂上学生的热情被激发 出来，个个争先恐后发言，课堂秩序较为混乱，教师怕挫伤学生的积极性，不敢进 行有效管理，课堂的有效时间被白白地浪费掉了。因此，教师在激发学生学习热情时，也应妥善地加以管理，使课堂教学秩序有 利于教师“教”和学生的“学”，要引导学生学会倾听，并加强学生合理表达自己 观点的训练。