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1、小学美术说课稿蜻蜓飞飞、说教材1、教学内容：蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓 的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是 很仔细去观察。因此通过用播放动画片，做游戏，动的引导学生由浅 入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸等多种绘制姿态不一，色彩斑斓的蜻 蜓的造型。从而促进学生个性的形成和发展。2、本节课的整体知识结构中的地位和作用。蜻蜓飞飞是二年级第九课。本课属于造型、表现的学习领域。 其内容主要引导学生线条描绘、折纸等美术手段。线描画是儿童绘画 的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细 观察蜻蜓。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术
2、课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、 创造美。3、教学重难点：教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势，感知蜻蜓的外形 和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜欢的方式来描绘身体和翅膀细 部。教学难点：能用绘画、折纸等多种方法表现不同姿态的蜻蜓。二、说学情二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现 在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照 自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大 体的外形。而蜻蜓飞飞这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观 察细节表现自己的
3、想法，符合学生发展的特点。三、说教学目标对教材的理解和学生情况的把握，确定本课的教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的西湖，让学生不同材料来表现蜻蜓的 身体和翅膀的细部。操作领域：学会合作学习的发法，掌握线条画、折等手段在各种材料 进行绘制蜻蜓，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍 惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发 学生对人类生态保护的意识。四、说教学法1、情境教学法在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情景，并通过适当 的凡是把学生在进行学习本课，我通过美妙的旋律，具有生动的图片 和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的体
4、验，带动学生的艺术表 现欲。因此我创设了情境教学法，用谈话的形式。2、赏析教学法赏析，品味祖国优秀作品，而加深对作品的理解，提高学生对艺术没 的鉴赏能力。五、说学法1、探究法：其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我把 疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对 和启发性提问： 你知道蜻蜓是有几个部分组成吗？等教学问题。鼓 励学生大胆表现，引导学生自主学习使自学会思维学会分析，学会表 达，培养他们自学能力。六、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期待小朋友，你们有没有去过杭州西湖呀！是啊！清清的湖水，当河面 上一朵朵美丽的荷花时候，会有些朋友来看他们。想不想跟随老师一
5、 起去美丽美丽的西湖游一下呢？ 教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学 生的好奇心，适时播放动画片精彩蜻蜓课件。吸引学生的视觉、听觉, 使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发 出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蜻蜓飞飞，直观又生动， 欣赏完毕，让学生说说湖上的客人，学生争先恐后，将课堂气氛推向 第一个高潮。接着揭示今天的学习主题一一蜻蜓飞飞，从动画片 到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学 生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。2、观察发现，感知蜻蜓形状用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蜻蜓组成的画面并问是由哪些 部位组合而成的？让学
6、生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自 己的观察来说一说。当鼠标移动时蜻蜓的色彩，它停着时的姿态、飞 舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵 感，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调 鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。概括成 各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就 能创造出许多美丽的蜻蜓来。儿童的造型方法生动、变形、夸张， 甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语 言会更生动，更具表现力。3、演蜻蜓赏蜻蜓，走进蜻蜓世界孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着蜻蜓的头饰用肢体语言来表现 一下蜻蜓，
7、这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中 将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏 蜻蜓美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色 到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了 他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方 法，问学生：你会用什么美术的方法来表现蜻蜓呢？ 用彩色笔画; 用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。根据学生回答我归纳出四种方法: 涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演 示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今 天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩
8、子对生活 经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。4、画蜻蜓，展开创作过程让学生看着蜻蜓飞在荷花的画面，提出你准备采用哪些方法来表现 你心中的蜻蜓？你想要表现的蜻蜓是什么形状的？它穿的是什么花 纹的衣裳？ 这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思 路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所 创设的以荷花为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘制的美丽蜻蜓贴到黑板上绘有美丽荷花和小船 在湖面上，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的 在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术 氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中 受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做 出和别人不同色彩和形状的蜻蜓，展开比赛，这样就激励学生创新、 提高了学生的创造能力。