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1、1、我们不怕痛一、教学目标知识与能力：1、使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。2、使学生初步了解痛是一种自我保护机能。过程与方法：1、让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。2、以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。二、教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。三、教学准备：课件课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为 什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有 哪些情况会引起疼痛。2、引出问题
2、：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神 经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它 们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛 感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、 剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会 感觉到痛。第二课时一、 进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身情感态度与价值观：让学生学会
3、辨别日常生活中潜在的用电危险。二、教学重、难点安全用电应该注意哪些事项。三、教学准备接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。四、课时划分两课时五、教学过程第一课时引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生 意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛 的老虎一样伤害我们。指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也 在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流 直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。本课时以“小心电老虎为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈 现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄
4、清图意，辨别图中小朋友做法 的正误。观察图一说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一问：哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的 严重后果。引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流 通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死 亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让 人体直接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故
5、 事，让学生明确这样做的严重后果。议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？观察图三说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用塑料袋 装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的 功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插
6、头，还可能酿成火灾。说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样 做会有什么危险？观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体） 去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时， 插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上 取下来，你准备怎么给家里的大人讲？第二课时在图中
7、找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环 境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内 部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏 电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间 等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里 面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后 在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的 案例，让学生明确这样做的严重后果。指导学生阅读“
8、安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆, 教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备, 学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通 过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说 一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内 容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于 学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏 着危险，知道要注意安全
9、用电，避免伤害事故的发生就行了。教后反思低年级学生年龄虽小，对于电却不陌生，知道我们的生活离不开电。但对于 用电过程中存在哪些危险，如何安全地使用电，他们还比较模糊。学生由于好奇 心驱使，往往想知道电线插板的神秘之处，想尝试用手指或其他金属物品去捅物 品的插孔；在广大农村地区，学生因断落的电线，高压线而触电神王的事故时有 发生。加强安全用电的教育是一个十分重要的命题。本科借用儿童熟知的凶猛动 物一一老虎，来形象比喻电的危险，旨在提高学生对用电过程中潜在危险的认识。 在此基础上，让学生了解安全用电的常识并运用于日常生活中，提高自我保护人 身安全的能力。7、室内卫生有讲究一、教学目标知识与能力：1
10、、让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。过程与方法：2让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生 习惯。情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成 良好的卫生习惯。二、教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。三、教学准备房间布置图四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到要 讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要 讲究的呢？ ”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里
11、很干净。这就引起了 对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要 讲究的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内 卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问： 妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？健康小博士“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不 同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有 各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式 说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健
12、康的 因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否有过在 家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问 学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍 自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。 然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手 “哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的 时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。第二课时根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见
13、的、学生能 做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了 保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿 意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间的 方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法： 开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、 学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是 怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴土教材这部分内容是对
14、第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植 物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具 备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植 物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目 的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有 些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健 康。这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道 的一些相关知识。教后反思二年级学生正处在卫生习惯的逐渐养成期，养成良好的卫生习惯会受益一 生。室内卫生属于我们的生活环
15、境卫生，对环境卫生，人们常常以为自己的视觉 感官来区分是否达到了卫生要求，容易忽视看不见的卫生危害。本课介绍了“隐 藏在室内的健康杀手”和保持、讲究室内卫生的一些方法。通过教学，使学生意 识到室内卫生是有讲究的，并让学生逐渐养成良好的卫生习惯。8、我和爸爸妈妈有约定一、教学目标知识与能力：1、引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。 情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。二、教学重、难点引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。三、教学准备1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。
16、2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的 话。四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时热身活动一一跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生 左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3随机地喊出 4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。 没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。主题活动心灵聚焦漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见 过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发 生矛盾是正常的现象。心灵视窗学生用颜
17、色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受， 再换位体会一下父母的感受。心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇 到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助 他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝 试站在父母的角度去分析自己的想法，
18、换位理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学 会恰当地提出自己的要求。第二课时怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地 认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会 因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的 事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心 里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一
19、点，因而就容易产生矛盾。在这 种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着 “父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母 信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家 务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行 动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。教后反思本课旨在通过“亲子合同”的形式对学生进行家庭民主教育，这一形式体现 了现代家庭中家长角色的转变，更有利于学生自我约束意识和
20、自我管理能力的提 高。本课通过新颖的情景来引导学生思考自己与父母的关系，培养学生理解父母、 主动与父母沟通、对话的意识、方法和能力。9 少一点马虎多一点收获一、教学目标知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立 克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。三、教学准备搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。四、教学时间：一课时。五、教学过程：心理聚焦阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表 现。体会马虎
21、、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说 什么？ ”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己 的学习和生活带来的不良影响。心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会 给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、 粗心的愿望。教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让 学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如 果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。心灵氧吧帮
22、助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的 好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调 “持之以恒”的重要性，使主题升华。心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改 变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学 生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解 决上而不是无休止的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学
23、生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯 的错误。3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持之以恒。 信息反馈：10 看谁记得快又牢一、教学目标知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。二、教学重点、难点掌握一些记忆方法。三、教学准备制作一幅“妈妈的购物清单”挂图四、教学时间：一课时。五、教学过程：心里聚焦听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的 兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方 式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教
24、师可以采用“比一比，赛一赛” 的方式，看谁做得又快又好。心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记 忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记 忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引 导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。心海启航以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆 难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法
25、并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。信息反馈：11 思维真奇妙一、教学目标知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。二、教学重点、难点培养学生爱思考、勤动脑的习惯。三、教学准备回形针。四、教学时间：一课时。五、教学过程：心里聚焦通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤 于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回 形针的用途”这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针 的
26、用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中， 要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质 量。展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。心灵视窗通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教 师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象,体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕 了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技
27、术，是用麻醉药注射于 组织内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次 才是学会克服和忍受。教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水 烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓 励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白， 疼痛感是我们人类自我保护的一种
28、机能，消除他们的恐惧的心理。让学生知道, “痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的秘密是神经 细胞的作用；痛感是保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。信息反馈：2、种子的力量一、教学目标知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。训练其发散思维。心灵氧吧让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教 师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？在学生讨论的基础上，教
29、师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结, 并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用 于日后的学习、生活中，改善思维。心海启航教材安排了 “创意擂台赛”活动。活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要 创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑, 不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品, 特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维 训练的目的。信息反馈：12 我的课程表一、教学目标知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文
30、。情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。二、教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。三、教学准备教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、 胶水等。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时 4”,/IX学学做做课程表制作问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分 表达的意思是什么。1、横式课程表的制作。学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的表达方式。在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。2、竖式课程表的制作。教材中的竖式课程
31、表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上 午四节课，下午两节课。这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自己需要 的课程表。根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具 盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大一些。还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节代替； 不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字第二课时学学做做1、设计制作自己的课程表全班交流讨论：教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单 位在此基础上进行创作。2、用我们学过
32、的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，且便 于调整的每日用课程表。想想做做1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。”让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独特创意 的课程表。2、”举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。”鼓励学生的创意及小组合作创作。信息反馈：13我会用剪刀一、教学目标知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法过程与方法：认识常见的剪刀及使用情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立 克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点正确，安全使用剪刀。三、教学准备有曲折的纸
33、，剪刀四、教学时间：一课时。五、教学过程：n.f, fit,学学做做掌握剪刀的使用方法。让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。想想做做让学生看图思考，并组织学生讨论。提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问：你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流布置课后任务观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？信息反馈14 漂亮的花边一、教学
34、目标知识与能力：让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。二、教学重点、难点认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。三、教学准备1 2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时、匕、亿/IX学学做做1、认识花边图案的特点。活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察 能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。2、叶片花边图案的制作。活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该
35、采用小组 合作的方式进行教学。让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有自己剪的叶片花边 是否美观，还有哪些地方需要改进。在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作。第二课时 4”, 4”, njL学学做做活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法 有什么特点。这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外的部分。花边要靠 图案本身的某些部分来连接。活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的蝴蝶花边图案。提问：这种
36、花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪 里？它是有哪些部分连接成花边的？讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手 的机会。活动三：每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比。想想做做1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整的连续图案呢？2、如果将纸折成12等分是怎样？3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什 么？信息反馈：15做立体小报一、教学目标知识与能力：让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生认
37、识立体小报的意义二、教学重点、难点让学生自己设计立体小报。三、教学准备.12个份小报范例。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时学学做做活动一：学习小报的主要结构和组成。1、主题主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的题目。如： 以介绍科普常识的，可拟为“科技小报”、小百科等；安全方面的内容可拟为“安 全小博士”“小小安全岛”等；以数学为主要内容的。可拟为“数学小报”、“奇 妙的数学”等。此外，还可以以节日、活动等为主要内容来拟标题，力求新颖。2、内容紧紧围绕主题选择相关内容。可将内容分成不同的板块，用多种表达方式 呈现。3、将小报做成立体的活动二：以小组为单位讨论设计立
38、体小报的制作方案。首先，确定本组小报的主题；其次，围绕主题选择小报的相关内容，内容 一定要简明、有趣、生动；最后，思考将小报制作成立体小报的方法。活动三：组内分工，将任务安排给每位学生。活动四：回报、交流。第二课时、九、匕/IX学学做做活动一：调整和修改小报的制作方案。经过前期的准备，我们会发现，最初的方案需要做一些调整和修改。在集 体的智慧下达成共识。活动二：制作立体小报。注意：发挥每一个学生的长处，分工合作。教师在这个过程中，需要关注每一个小组，让每一小组都能在自己设计的 基础上，完成一份较为满意的立体小报的制作。想想做做1、与小组同学合作设计制作一份立体小报。对这项活动，课上已经完成好的
39、同学，可以构思下期小报的内容，没有完 成的，下课后继续完成。2、举办一次立体小报比赛。对学生的左平，教师要认真点评，大胆给予表扬，还要在班级上展示，供 大家观摩学习，努力发现作品的闪光之处。作品展出的数量以1/2或1/3为 宜。最后，评出1/3的左平进行表彰。信息反馈：过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天 向上的生命意识。二、教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小 的自
40、己也拥有强大的智慧潜能。三、教学准备教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西; 白蚁修筑巢穴。引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。第二课时一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。二、人类智慧力量大（一） 比比谁的记性好1、 识
41、字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、 背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花（二）比比谁的手巧1、 学生进行手工小制作2、 交流、评比3、 奖励（三）游戏1、 收拾书包2、 传作业本（四） 说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命 也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大，并以此让学 生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的 力量。信息反馈：3、 我的鸡蛋宝宝一、教学目标知识与能力：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，
42、这个生命很脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。2、观看课件。情感态度价值观：通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学 会感恩。二、教学重、难点让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。三、教学准备教师准备：一个生鸡蛋。学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、 认识生命，感受生命的脆弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养 价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？3、引导认识：能孵出小鸡的
43、鸡蛋就是一个生命。4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听 一个故事一一爱迪生孵蛋。5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。二、生命小秘密1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物一一企鹅，在企鹅家族，小企 鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。3、幸福的“我”（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图 片的文字。（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护 等。4、体验：学孵蛋学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。第二课时一、体验活动：
44、护蛋行动第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验, 要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。三、分享评比：我的护蛋故事引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养 育自己的艰辛，学会感恩。教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而呵护生命需要爱和责 任。本课以“我的鸡蛋宝宝”为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的亲密接触中初步感 受生命的脆弱，初步体会父母养育自己的艰辛，认识到呵护生命需要爱和责任， 懂得感
45、恩父母。信息反馈：4、独自在家一、教学目标知识与能力：1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与方法：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观：提高学生保护自我人生安全的能力。二、教学重、难点使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。三、教学准备：课件四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、 看图说话二、议一议：1、 室内小男孩为什么会发出哈哈声？2、 室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。三、 说一说：1、 独自在家的时候可能还会遇到哪
46、些危险呢？2、 全班汇报四、 独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？1、 看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？2、 同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？3、 看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办 法？还有其他办法吗？4、 当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。5、 老师给与适当的评价。第二课时一、 学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才 正确，教师及时给与肯定。二、 现场表演“打110报警电话，比比谁最会打110报警电话。三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话 号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。教学反思：随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子独自在家的时 间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入