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1、中华优秀传统文化二年级教案第1课土有百行，以德为首教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创 造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪 规范。本课是本单 元的第一课，同时提供了 “晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知 行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。本课的内容 有故事 及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易 理解本课内容教学目标及重难点1 .学生能够正确流利地朗读课文。2 .通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程 一、明确单元主题1 .引导学生阅读单元主题，
2、明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单 元主题。2 .导入本课主题一一士有百行，以德为首，齐读课题。二、学习新课1、教师范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说，理解句意。三、明道喻理1 .引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事2 .出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1 .出示知行合一内容2 .组织学生自由讨论五、布置作业：熟练背诵“土有百行，以德为首有朋友，有陌生人，甚至可以是“敌人:他们有不同的思考角度，父母可以 包容大大小小，同样我们可以思考爱人为什 么选择了我、朋友欣赏我的什么、 敌人又讨厌我那些方面从中收获不同方向不同角度的信息，更加全面的了 解自己。他人是一
3、面镜子，要“择其善者而从之”国人的骄傲一一姚明在NBA打球时向尤因、奥拉朱旺等优秀中锋学习实用 技巧，终成一代巨星。通过向他人寻求帮助也是一个突破口，可以更多地了解 别人，真诚地同他们交流学习，从而学习他人之所长，以补己之所 短。多向 别人虚心学习和请教，掌握正确的人生观和价值观，并以此作为评价标准，衡 量自己的思想和言行。当然，我们也应做到“其不善者而改之:从个人价值 观出发明辨是非，他人错误的想法、卑劣的行径，自己应当有得当的把握和应 对。多读一些历史，学习一些经验；吸取他人的经验教训，成为自己成长的养 料。“以人为镜，可以明得失。”也就是通过别人的客观评价，了解自己。 将两者相互印证，就
4、可以相对准确地认识把握自己了。不光是个人，企业要学 习先进的管理经验才能不断披荆斩棘，国家要学习他国先进技术，实行改革开 放才能富强兴旺，才能实现伟大复兴 的中国梦。2、通过认识自己更好地认识他人认识自己，说起来是多么简单。有人说，找出自己和周边的人的不同点， 这些不同点，便是你；喜欢读什么样的书，喜欢和什么样的人打交道，个人有 什么样的偏好，这些喜好加起来，便是你。每个人对自己会都有一个大概的认识，可如何才是真正认识自己？首先表 达你自己，然后倾听别人的意见，接着改进你自己，如此 良性循环。同时要有 对比，除了与外界的对比，更重要的是阶段性 的自己与自己对比。在不断的对 比中发现自己的成长亦
5、或是退步，这不失为一个了解和促进自己的很好的办法。通过认识自己去认识他人，是对自己客观认识后，形成一套个人的价值体 系和标准，去衡量他人。我们认识到自己的不足之处，可 以看到他人的长处， 相反通过自己的标准及时发现他人不及之处，也是对自己的一次提醒并加以规 避。做不到这一点，就不可能正确的对待他人。这套体系标准并非一成不变， 随着思想的发展变化，它也在不断的更新，从而不断达到心中理想的境地。清 楚认识他人，还需要换位思考。有一些事情不能操之过急，要 给自己留出一些 时间来换位思考，才能达到更好的效果。总之，能够正确的认识事物的发展规 律，能够了解一些辨证关系，才能正确的对待社会，正确的对待他人
6、。在此基础上，去认识他人是需要不断积累知识和经验。每个个体都是出生 和生活在一定的社会和历史条件下的，需要通过对政治、历史、社会、心理等 诸多背景因素的了解和学习方可有一定认识。然后人与人之间是有差异的，这 与遗传因素、环境因素、教育因素、挫折经验等有关。每一个体都是有独立意 识的人。人之初为善，之后的成长环境的刺激丰富性程度，决定了个人的情绪 丰富化，形成了丰富多彩不同的个体。因此，要正确认知他人，需有各类知识 理论的不断学习以外，还要有不断识人的经验，二者缺一不可。3、认识自己和认识他人从来都是相互影响的在社会中，我们必然要与其他人发生相互作用，相互影响，这种行为就是 人与人之间的相互接触
7、，交流信息，沟通思想，联络感情的过程。从社会心理 学的角度说，它是主体双方寻求需要满足的心理行为表现。其一，人们往往通 过他人而认识自己，这需要与别人进行交往。其二，人们认识他人、认识社会 及社会规范也需要通过与他人交往来实现，从而也实现个体的社会化。其三, 人们在共同的社会生活中也有通过交往交流信息、传递情感的需要。可见，人 际之间的交往是必然的也是必需的。在这个过程当中，认识自己和 认识他人从 没有独立存在过，即不断通过他人来认识自己，不断地 通过认识自己更好地认 识他人，它们互相促进，最终让每个人在这 个过程中不断趋向于理想中的自己。与他人很好的沟通和相处，是一门很大的学问。当然首先还是
8、要先提升自 己，无论是从品质、性格、还是谈吐、修养等方面，都要对自己有一个要求， 只有自己的水平提高了，才能从很宽广的角度 去看待比别人，给他人以宽容和 理解，另外每个人都有自己的优点和缺点，我们可以取他人之长来补己之短, 这样本着从他人身上学习的态度，不但自己可以得到一定的提升，也可以做到 更好的与他人相处，总之人与他人之间是互相影响的，人离不开他人，只有在 一起相处的融洽才能生活的愉快。认识他人，是智慧；认识自己，是高明。 我们不断升华自己，与 他人交流学习，相互促进，终于认识自己和认识他人， 便是达到明智的地步了。第7课不涸泽而渔不焚林而猎正文：不涸泽而渔不焚林而猎。意思是：不能把河里的
9、水抽干来捕鱼，不能将整片林地烧毁来打猎。 出 处：西汉初年刘安淮南子主术训。原文：故先王之法，攸不掩群，不取席天；不涸泽而渔，不焚林而猎；豺 未祭兽，置罕不得布于野；獭未祭鱼，网署不得人于水；鹰隼未挚，罗网不得 张于溪谷，草木未落，斤斧不得入于山林；昆虫未蛰，不得以火烧田。孕育不得杀，毂卵不得探，鱼不长尺不得取，彘不期年不得食。是故草木 之发若蒸气，禽兽之归若流泉，飞乌之归若烟云，有所以致之也。译文：所以，先王治国的方法是：畋猎时不得杀绝成群的野兽，不捕捉幼 小的麋鹿，不放干池湖之水而捕鱼，不焚烧森林打猎。不到能捕杀弱兽的时间， 不让在野外设置捕捉的罗网；没到水獭捕捉鱼群的时间，不得在水中撒网
10、；不到老鹰隼鸟捕杀兔等食物的时间，不得在 山谷安装罗网。草木还没凋落之前，不许进山林砍伐；昆虫还没开始蛰伏之前，不准放火 烧荒。不准捕杀怀胎的母兽，不准掏取孵化着的鸟蛋，不许捕捞长不足一尺的 鱼，不得宰杀不满一年的幼猪。正因为这些规定，保护了生态环境，所以草木生长如气一样蒸蒸升腾，禽 兽归山如泉水一样奔流，飞鸟入林如烟云聚集，所有这些均归功于君主保护生 物的措施得当。涸泽而渔：涸泽：将湖泊的水排干。渔：捕鱼。意思是排尽湖中或 池中的 水捕鱼。比喻获取利益只顾眼前，不作长远打算。焚林而猎：烧毁树林，猎取禽兽。比喻只图眼前的小利，不考虑长 远利益。扩展资料：淮南子引用过的道家著作，见于汉书艺文志的
11、有老子、文 子、庄子、列子等。此外，郭店楚简中太一生水篇对淮南子也 有明显影响，也可归入此类C淮南子分析了管子产生的原因：“桓公忧中国之患，苦夷 狄之乱， 欲以存亡继绝，崇天子之位，广文武之业。”（要略）显然把它作为富国强民的政治著作看待，刘向也认为：“凡管子书，务富国安民，道约言要，可以晓合经义。”淮南子在道应训引述了管子的话，管子一书，以道家为主包举百家，淮南子的“气”论及“法治”等方面的思想，都能在稷下黄老著作管子那里找到它的源头。老子是淮南子直接引用最多的典籍，道应训实际就是以历史故事、寓言传说等阐释老子的旨义，仅此一篇，涉及老子 41章中的56处文字。它与韩非子的解老、喻老一样，都是
12、关于老子的较早的注 释，足见淮南子作者对老子的重视。淮南子所受老子的影响, 最明显的是以道作为全书的指导宗旨，并对“道”做了更加详尽的描述和规定， 其中原道训，杨树达认为：”此篇全衍老子之旨，故以原道名篇。”第8课巧笑倩兮美目盼兮素以为绚兮今天我不想谈老师上课的具体内容，我只想谈谈老师上课形体语言的细节， 我觉得是一个老师必备的素质。这个问题早在2500年时，我们的至圣先师孔老夫子就给我们提出来了， 我在这只不过重复昨天的故事而已，也是我一家之言，别见笑。孔老夫子在论 语里这样讲，原文：子夏问日：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓 也？ ”子日：“绘事后素。”我自己觉得这是对老师上课细节的
13、具体要求，为什 么这样说呢？我们来一 一分析。先说“巧笑倩兮”，笑就是笑何为巧笑？巧笑就是难以描述的笑，好比广 告上女孩子的那个笑，似笑非笑笑得很迷人的就是巧笑，也许就是蒙娜丽莎的 微笑，这已经够厉害的了，可是孔老夫子还要”倩兮”，倩兮”是什么？美丽 也。这就牛了，合起来就是好像电影中女演员的表演，笑得那么俏皮，还带点 诱惑性的，就是“巧笑倩兮二这有怎样的效果呢？学生观之可亲，其乐融融， 不再有战争的紧张。那你想课堂效率能不高！？师生关系能不融洽，所以当一名历 史老师首先要学会笑。课堂上最忌讳的是老师一脸死相。“美目盼兮”是什么意思？美目就是漂亮的眼睛，漂亮的眼睛已经 够厉害 了，还要盼兮，眼
14、神中流露着“道是无情却有情”的意味。对每个学生都有情， 正是俊眼修眉，顾盼神飞啊，眼睛是心灵的窗户。让每个学生都觉得老师是在 关注自己，学生的精力还能遨游太空吗？专心致志自然就做到了。老师们练练 自己的眼睛吧，让学生透过你的窗户看到你爱的心灵。让老师的爱和学生的爱 在课堂上碰撞吧，碰出智慧的火花，碰出胜利的果实。素以为绚兮”何谓也？素就是一张白纸那样没有任何的负担，“为绚兮” 是说在白底子上画出最新最美的图画。这话很严重啊，日常我们说“只有放下 才能承担“，你想学生看到你没有任何负担，没有担心没有害怕，多轻松啊！ 那这课上起来该多浪漫，多富有诗 情画意啊！谁不喜欢这样的课堂啊，老师们 何愁学生
15、不喜欢你的课。以上三点说得真好，真佩服。但孔老夫子就是孔老夫子，他及时提醒你, 不要把这三点做过头了。孔老夫子提醒我们“绘事后素”。什么叫“绘事后素”？绘画完成以后才显出素色的可贵，绚烂归于平淡。 也就是告诉我们课上完了还是要平实，要真。正是：“唯大英雄能本色，是真名 士自风流。”所谓大英雄，就是本色、平淡，世界上最了不起的人就是最平凡的，最平 凡的也是最了不起的。所为名士就是坚持做自己，一个原色，本色的我，别忘 记自己是一名肩负责任的老师就是真名士。亲爱的老师们别忘了上课的细节， 别忘了我们肩负的责任，更不要忘记我们老师是“大英雄”是“真名士”。第2课勿以恶小而为之，勿以善小而不为教材分析本
16、课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿 的三国志蜀书先主传。本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课 时会有连贯性，学生较容易接受。教学目标1 .学生能够正确流利地朗读课文。2 .通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1 .学生能够正确流利地朗读课文。2 .通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思一、复习导入1 .复习背诵 1 士有百行，以德为首2 .继续学习尚德修身的句子，导出课题，齐读课题。二、学习正文1 .学生自由朗读（引导学生自读，能够准确流利朗读）2 .学生展示朗
17、读3 .明确出处，学习古语今说，明确意思。4 .学生讨论，说说自己的收获和启发。5 .学生观察图片，结合所学说自己的看法6 .引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思，思考有什么收获。7 .背诵诗句。三、知行合一1.学生观察图片，结合生活，说说生活中的小事。四、作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”五、板书设计恶：坏事善：好事第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自尚书大禹谟，意思是说，自满 的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。它告诉人们骄傲自满有害，谦虚谨慎 有益的道理。东汉许慎说文解字日：“谦，敬也。从言兼声。”言为心声，言语不自 满，有而不居，足以见恭敬推让之实，故
18、谦从言。“兼”，为两者互合之意，尊 重人而谦退自处者，人亦以此相遇而互敬重，故“谦”从兼声。亘古以来谦虚、谦让即为传统的美德。易经中有一卦，名日“谦”，是 专门讲说“谦”的道理的，大意是说：天的道理，凡是骄傲自满的，就要使他 亏损，而谦虚的就让他得到益处。地的道理，凡是骄傲自满的，也要使他改变， 不能让他永远满足；而谦虚的要 使他滋润不枯，就像低的地方，流水经过，必 定会充满了他的缺陷。鬼神的道理，凡是骄傲自满的，就要使他受害，谦虚的 便使他受福。人的道理，都是厌恶骄傲自满的人，而喜欢谦虚的人。具备谦虚 美德的人，居尊位，道德更加光明；处卑位，人们也难以凌越。君子靠着它能永远得到好结果。注1谦
19、卦还说：“谦谦君子，卑以自牧。”意思是说，君子应该自甘卑下, 克己养谦，以“谦”来约束自己。史记乐书中也说“君子以谦退为礼二 由此可见，谦虚是君子必须具备的美德。一个人能谦虚，一定会得到大众广泛的支持与信任，而懂得谦虚，便更知 道“日新又新”的重要；不但学问要求进步，做人做事交友等等，样样都要求 进步。所有种种的好处，都从谦虚上得来，所以称为谦德。谦虚乃是发于心而行于外，不是靠做样子做出来的。并不是出于礼貌，而 是出于内心的真实感情。知道自己的不足，因此才甘为人下，并且从别人的长 处中学习有益的东西，从而使自己更加完善。孔子曾说：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学 习，看到
20、他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。注2这句话，表现出孔子谦虚好学的精神。它包含了两个方面：一方面，择其 善者而从之，见人之善就学，是谦虚好学的精神；另一方面，其不善者而改之， 见人之不善就引以为戒，反省自己。这样，无论同行相处的人善与不善，都可 以为师。明朝袁了凡先生在了凡四训中讲过这样几个故事，以证谦德之 种种益处。“辛未年，我到京城去会试，我的同乡嘉善人一起去参加会试的，大约有 十个人，只有丁敬宇，这个人最年轻，而且非常谦虚，我告诉同去会试的费锦 坡讲：这位老兄，今年一定考中。费锦坡问我说：怎样能看出来呢？我说：只有谦虚的人，可以承受福报。老兄你看我们十人当中，有诚实厚 道，一切事情，
21、不敢抢在人前，像敬宇的吗？有恭恭敬敬，一切多肯顺受，小 心谦逊，像敬宇的吗？有受人侮辱而不回答，听到人家毁谤他而不去争辩，像 敬宇的吗？ 一个人能够做到这样，就是天地鬼神，也都要保佑他，岂有不发达 的道理？等到放榜，丁敬宇果然考中了。丁丑年在京城里，和冯开之住在一起，看见他总是虚心自谦，面容和顺, 一点也不骄傲，大大的改变了他小时候的那种习气。他有一位正直又诚实的朋 友季霁岩，时常当面指责他的错处，但却只看到他平心静气地接受朋友的责备, 从来不反驳一句话。我告诉他说：一个人有福，一定有福的根苗；有祸，也一 定有祸的预兆。只要这 个心能够谦虚，上天一定会帮助他，你老兄今年必定能 够登第了！后来冯
22、开之果然真的考中了。赵裕峰，名光远，是山东省冠县人；不满二十岁的时候，就中了举人，后 来又考会试，却多次不中。他的父亲做嘉善县的主任秘书，裕峰随同他父亲上 任。裕峰非常羡慕嘉善县名士钱明吾的学问，就拿自己的文章去见他。哪晓得 这位钱先生，竟然拿起笔来，把他的文章都涂掉了。裕峰不但不发火，并且心 服口服，赶紧把自己文章 的缺失改了。如此虚心用功的年轻人，实在是少有， 到了第二年，裕峰就考中了第4课不迁怒，不贰过注1易经原文：“天道亏盈而益谦，地道变盈而流谦，鬼神 害盈而福 谦，人道恶盈而好谦。谦，尊而光，卑而不可逾，君子之终也。”注2原文：”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
23、 （论语述而）。哀公问：“弟子孰为好学？ ”孔子对日：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。 不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。”【译文点评】你上班在外前受了老板的气回家来，妻子好心前来问好：“今天咋回来的这 么晚？ ”于是对妻子说：“你走远一点，少来烦我。”儿子在外面受了别人的欺 负，回家来给父母找茬，家里的饭菜这也做得不对，那也做得不对。这就是迁 怒。其实他不是骂妻子，儿子不 是嫌父母。在外面受了气，无处可发，只好回 家来撒野。的赞扬颜回，是有它的道理的。这里有牵扯到人类的“行为”哲学。 譬如我们常说的“怨天尤人”，就是迁怒的一个例子。从古自今一个人到了最 困难的时候，就怨天，这是最普通的了
24、。说到“怨天”韩愈有几句名言：人“穷 极则呼天，痛及则呼父母。”这是自然现象。司马迁在史记里写到对屈 原离骚的评价时也讲过：“夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷 则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨澹，未尝不呼父母也。这里所 说的“穷”是指一件事到了走投无路的地步，就叫“穷二所谓穷途末路。此 时就会情不自禁的感叹：“老天，老天，你睁开眼！”身心受到难以忍受的折磨， 往往就脱口而出：“我的妈哟！”这是一种人性的自然反应。人到无可奈何的时 候，心理上就 逃避现实，认为这是上天带来的不幸。“尤人”就是埋怨别人、 诿过于他人，反正是“我没有错:民间流行一首诗歌：”作天难做四月天，蚕 要温和麦
25、要寒。行人望晴农盼雨，采桑娘子要阴天。”天该满足哪一位呢？作 天都这样难，何况做人，则更难了。所以一个人为朋友效力，受人埋怨，总是 难免的。尤其是做领导的人，受人物议，更是必然。但不能把这种埋怨转嫁给 他人，让他人替你受 过。老子说： “人法地、地法天，天法道，道法自然” 这句话要求我们要有效法天地的广大包容的气度。这样才能用：“不迁怒，不 贰过。”君子最高的操守，来约束我们自己，尽量在生活中少走弯路。第5课工欲善其事，必先利其器教学目标：1 .懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。2 .能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用 于具体的学习生活。3 .学会科学地安排可利用
26、的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务;教学重点：如何珍惜时间教学难点：合理安排学习时间教学设计：1 .师引入：进入初中之前，同学们基本形成了自己的一套学习方法，但并 不是每个人的学习方法都是科学的，有的同学常常事倍功半，以致影响学习的 自信心。因此非常有必要掌握好的学习方法，提高学习能力。2 .出示：最有价值的知识是关于方法的知识一一笛卡尔师：什么是学习方法呢？看课本生：读学习方法有狭义的学习方法，广义的学习方法。狭义的学习方法 更重要的有四个方面。今天我们来探讨第一个方面3 .师：歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，这句话说明了时间有什 么重要性。生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上
27、最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。4 .名言赏析：时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私， 给任何 人都不是二十四小时。 赫胥黎师：这句名言给你的启示。生：时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其 意义却非常不同。5 .总结：时间的重要性。师：要珍惜时间。生：查找关于时间的名言警句，课上交流体验和感悟人生的短暂、时间的宝贵，形成珍惜时间的意识。师：在我们的学习和生活中有许多做法没有做到珍惜时间。6 .下面看小品表演李莉的一天思考：李莉的那些想法和做法是不正确的？如果是你，你又会怎么做呢？ 小品表演：忙？盲！自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到
28、明天第一节 课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学 课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地 翻开了外语课本她头脑里乱糟糟的C李莉看看表，还有二分钟就下课了，她想：先休息一会儿，晚上再说吧！晚上李莉虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到 很晚，任务也没有完成。唉！只有等到明天了。7 .师：问题探究（1 ）你认为李莉的那些想法和做法是不正确的？（2 ）如果是你，你又会怎么做呢？生：自习课上，小文翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到明天第 一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是他翻开了 数学课本。
29、这时，他听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙 忙地翻开了外语课本。他头脑里乱糟糟的。珍惜时间体现为合理安排时间，要制定学习计划，要分出轻重缓急生：晚 上小文虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到很晚, 任务也没有完成。原因是时间安排不合理。安排学习时间要考虑自己的实际情况。 生：小 文看看表，还有二分钟就下课了，他想：先休息一会儿，晚上再说吧！浪费上课时间珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上生：唉！只有等到明天了。8师总结：（1）珍惜时间就是要珍惜每一个今天（2）珍惜时间首先体现为合理安排时间（3）珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间上9 .阅读朱自清的散
30、文匆匆洗手的时候，日子从水盆里过去；吃假的时候，日子从板碗里过去。我觉 察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在 床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳 再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息 里闪过了。师：读了这篇优美的散文你对“昨天、今天、明天”有何感悟？生： 要抓住现在，珍惜每一个今天。10 .如果你家来了客人，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要 洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？哪一种办法省时间？生：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗 茶杯、拿茶叶；等水
31、开了，泡茶喝。合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。11 .师：思考：这样安排有什么好处？生：节约时间；提高学习的效率；有了更多的可以支配的时间，去 学习， 做自己想做的事。师：填写课本图表，学会分出轻重缓急，排好先后顺序师：制定学习计划和安排学习任务时，要学会根据自己的实际情况 课件 12.根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法。(1 ) 了解自己的生活习惯和用脑规律，在最佳用脑时间内学习最重要的 和难度大的内容“猫头鹰”型，每天夜晚脑细胞便进入兴奋状态，精神饱满。“百灵鸟”型，黎明既起，情绪高涨，思维活跃。“混合型”，全天用脑效率差不多，但在上午810
32、点和下午35点效率相 对较高。(2)根据个性特点来选择学习方法对性格外向的同学来说，他们活泼好动，注意力转换快，反 应问题迅速, 但坚持性差，可应用“交替学习法”，不断变换大脑，优势兴奋中心，该玩时就 玩得痛快淋漓，该学时就“两耳不闻窗外事”，必要时就用意志来约束自己。内向性的同学沉着稳重，感知事物细腻，思考问题有深度，学习认真能持 久，但思路不宽，领会知识速度吗慢。这就应在发挥自己优势的同时，培养自 己的发散性思维，开阔视野，阔宽思路，多与同学交流谈论。师：你的实际情况是哪一种，请选择，并说一下自己在安排学习时间时 应注意的问题。13 .视频学会利用时间。师：说一说这位同学在安排时间时，注意
33、了什么。惜时故事，视频有效利用零星时间。14 .自己有哪些可以利用的零星学习时间？打算如何利用？生：等车时；吃饭时；晚上睡不着时；做车时。15 .收获平台：师：通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享C生：谈体会和收获。16 .想一想，猜一猜李莉升入初中后，感到很新鲜，学习积极性很高，但随着学习科目的增多， 难度的加大，又感到了很大的压力，她决心努力学习，取得好成绩。可一个月 下来，成绩不但没有提高，反而下降了，为此她十分烦恼。后来在老师的指点 下，她合理地安排了自己的学习时间，有条不紊的学习，期中考试就取得了预 期的好成绩。(1)阅读上述材料，你能说出合理安排学习时间的好处
34、吗？(2)你认为李莉的学习时间安排表应注意些什么？第6课知人者智，自知者明谈如何认识自己和他人中国有一句古话，叫“人贵有自知之明”这句话的最早表述者，就是老子。 老子在道德经中写道：“知人者智”，是说了解他 人的人是聪明的；下句 “自知者明”，就是说能清醒地认识自己、对待自己，这才是最聪明的，最难 能可贵的。能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人则更加强大而不可战 胜。由此可见正确地 认识自己和他人可是一门大学问，值得我们勇敢地发掘 和探索。认识自己和认识他人并不是独立的。在认识他人的过程中，我们 能从他人 身上学到很多东西，即所谓“见贤思齐，见不贤而内自省”；正确的认识自己， 经常放下脚步
35、回顾自己的行为，经常总结自己，发现自己的优点和不足，正确 的评价自己。而如果做到正确、全面的认识了自己，形成较为完整的认知体系， 便可以更好、更准 确的认识他人。正确的认识自己，正确的对待他人，对个人 的成长进步，对家庭乃至社会都是有益处的。人与人之间的不同可以体现在参照物上，以他人作参照物，我们可以学习他人、认识并发展自己；以自己为参照物，我们了解熟悉、认识 其他人。于是就从他人和自己为出发点，谈一谈如何认识自己和他人。1、通过他人来认识自己去认识比你优秀的人并和他们成为朋友。这是通过他人来认识自己的基础, 这里优秀的人并没有狭义，每个人都有自己的优点，可能在于谈吐，可能是 学识，也有可能是专业技能。因而每个人都有可能是比你更优秀的人。有句话 说“你和什么样的人认识、交往，你就会是什么样的人”。我们应当善于同 他人打交道，尤其是这些更加优秀的人：真诚相待，虚心接受，创造个人价值， 努力让自己强大。认识更多人，才能了解到更多别人身上值得我们学习的地方， 强有力地人脉，也是帮助我们成功的捷径。从生活中不同角色的角度来了解自己。这个角色有自己，有父母，有爱人，