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1、立足课改促进教育教学质量稳步提升 教化教学质量是学校的生命线，而课改是提高教化教学质量的重要途径。学校要长足发展，就要依据时代的须要适时进行课改。当前，我县教化教学质量在稳步提升的同时，也日益暴露出了一些问题，以往的优势渐渐不复存在。出现这些问题的根源就在于我们关注成果的同时却忽视了解决问题的方向。教学的方式、教材的认知当然重要，却不是主因，学生、课堂，远重于老师、教材。学习看法确定了学习成果，而学习成果则是学习质量的直观体现。所以，坚决、扎实、深化地推动课改，激发学生的学习主动性，激活课堂氛围，才能真正提高教化教学质量。 一、我县教化教学存在的主要问题 一是一些学科评估缺失导致教学质量下滑。
2、我县大部分学校的学科教学评估只是针对主课，个别一些学科的教学疏于评估，像初中的历史、地理、生物等科目，一般是只要课上完、通过会考就行了，学生泛听泛记，浅尝辄止。有的学校甚至把课程节次让给其他学科。理化试验也只是应付考试须要，有的学校连基本试验器材都不完备，试验消耗得不到刚好补充，学生的试验操作实力非常差。英语教学只注意单词语法，忽视了听力口语。这些状况都给中学教学带来极大的困难，有些中学老师不得不用三年的时间去完成四年，甚至更多年的教学任务，结果只能走马观花，走马观花，无法保证教学质量。 二是老师队伍结构不合理导致教学质量下滑。老师队伍结构和老师资源配置不合理，特殊是有些学校老师队伍呈现高龄化
3、，缺乏应有的活力，在接受新事物，变更教学思路方面存在肯定局限性，客观上影响了课改的实施，影响了教学质量的提高。相反，有些学校老师队伍呈现低龄化，老老师偏少，新老师缺少老老师的传帮带，也是影响教学质量提高的一个缘由。也有一些学校每年的教学班在不断增加，而老师队伍建设却没有随之发展。学校只是简洁的将小学老师拔高到初中运用，将初中老师拔高到中学运用。此外，近些年来，有偿家教也严峻冲击正常课堂教学。一些在职老师擅自外出兼课，开办课外补习班，影响了学校教化教学工作的支配和教学质量的提高。 三是考试评价体系改革滞后成为制约教学发展的瓶颈。一些学校虽开展课改，但却给人“雷声大，雨点小”的感觉。按分数凹凸择优
4、录用的考试制度，像一道紧箍咒制约了老师主观能动性的发挥，使得老师在课堂上搞课改根本不能放开手脚，仍对一切与课改精神南辕北辙但能有效提高考试成果的教法学法情有独钟。考试目标成为真正的教学目标，考什么教什么，考什么学什么，变成不少学校狠抓升学率的一大法宝。所以，“穿新鞋、走老路”成为我县教学普遍存在的一种现象，是导致课改后教化教学质量仍难以提高的重要因素。 二、提高我县教化教学质量的对策建议 一要学习最新理论，转变教学理念。学校要以新课程理念为先导，主动组织老师参与各种培训，例如课标培训、学科培训、教学研讨等，强化老师理论学习。学校要常常邀请教化专家来校做专题讲座，为专家与老师面对面沟通搭建平台;
5、同时邀请名师到校授课，组织老师观看优秀的课程录像，加深老师对课改理念的认知，帮助他们刚好更新教学理念。学校要常常在校内组织老师开展教研活动，分学科组织老师学习课改内容，提升老师的素养;激励老师集体探讨教学问题，针对一些问题集中研讨，沟通阅历，刚好反思。通过沟通和研讨，帮助老师确立与课改相适应的课程观和教学观，进而推动教化教学质量的提升。 二要守住课堂阵地，提高教学效率。课堂是教学改革的主阵地和源头。课革要立足课堂，着眼学科发展，找准理论与实践的最佳结合点，将先进的课改理念转化为详细的教学行为，从而推动教学方式和学习方式的转变。学校应以教学改革为突破口，把优化课堂教学、提高课堂教学质量作为实施课
6、改的重要工作。同时，要处理好以下几对关系：一是教化质量与课改的关系。课改要求实施素养教化，素养教化必定包含高质量。二是教化质量与考试成果的关系。假如没有较高的分数，质量就是“纸上谈兵”；假如仅有较高的成果，那么质量就是“空中楼阁”。三是教书与育人的关系。教书和育人是密不行分的同一过程，假如眼睛里“只有分数，没有学生”，行动上自然“只教书，不育人”。只有推动课改，才是真正的育人。 三要优化师资队伍，提升老师素养。要提高教学质量，老师队伍是关键。只有拥有强大的师资队伍，提高教学质量才能有足够的保障。在师资方面，要强化老师培训，引导老师修师德、强师能、厚积淀，努力建设学习型团体、敬业型集体、探讨型群
7、体，造就一支素养较高、结构合理、充溢活力的老师队伍。学校要把办好教研组长研修班、骨干老师提升班、青年老师培训班、班主任研讨班制度化、常态化，通过这“四个班”的举办，进而培育老师的教化管理实力、教学提质实力、课题探讨实力、信息技术运用实力和竞争发展实力。要实行“走出去”策略，为老师创设学习平台。激励老师多参与课改和教学观摩活动，从而开拓老师的视野，拓展教学思路;要加大优秀老师选拔力度，为青年老师供应更多舞台，创建更多机会，例如可以借助东西协作，选送真正的优秀老师到天津培训和学习。 四要配强领导班子，铸就学校灵魂。陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。”一个好校长往往能成就一所学校。所以，要推动
8、学校发展，首先就要选优配强校长和学校领导班子。要拓宽校长选任渠道，加强校长沟通和校长后备干部队伍建设。其次就是要帮助校长及班子成员树立起“用课改提升教学质量”的理念。从思想上变更“唯分数至上”观念，从行动上摒弃“多讲多练、加班加点，苦干有余，巧干不足”做法。校长及班子成员肯定要代课，多听课，常评课，不能当甩手掌柜，要多与师生座谈沟通，收集好的做法和阅历，刚好解决课改过程中出现的各种问题。第三是要激励校长成为课改的组织者和引领者。以高度的责任感和工作热忱，把课改工作谋划好、实施好，推动课改与提高质量相统一、课改与实施素养教化相统一。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页