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1、学前儿童科学教育评价教案课次7课时4课型（请打J）理论课口 V 讨论课口 实践课口习题课口其他口授课题目（教学章、节或主题）：第七章学前儿童科学教育评价教学目的、要求（可以分掌握、熟悉、了解等多个层次）：知识目标：了解学前儿童科学评价的意义.技能目标:能举例说明学前儿童发展评价的原则、内容和方法,并根据其原则以及 方法对学前儿童发展作出评价;掌握教师工作评价的内容、指标体系和方法.情感目标:感受学前儿童科学教育评价的严谨,并对其产生深入学习的兴趣.教学重点：1 .学前儿童发展评价的原则、内容和方法.2 .教师工作评价的内容、指标体系和方法.难点：教学基本内容方法及媒介情境导入今天上午是数学活动
2、，当李老师请个别幼儿到黑板上操作时，小 庄小朋友也走上前来，要拿卡片，李老师让他坐回去，他真的往回走. 过了几秒钟，他又走上来，不等李老师说话，伸手拿起卡片就往黑板上 贴，李老师只好由他，并教他应贴在哪里，他边操作边学着李老师说的 话，很认真的样子.过了 一会儿，他又要走到黑板前来，他旁边的幼儿 大声地喊：“小庄坐下，快坐下！”只见他叫喊着就躺在地上；过一会儿， 当幼儿分组操作玩具时，又见他躺在地上；开始作业练习时，李老师正 帮他打开本子，旁边的小莹小朋友拉过他的篮子对他说了什么，他马 上又要躺到地上,被李老师一把拉住.引导学生思考:为了对学前儿童的发展进行客观正确的评估，学前教育 工作者经常
3、采取如上讲授法、问答法所示的观察分析法，观察分析法的优缺点是什么？除了观察分析法以 外，还有哪些学前儿童发展评价的方法？第一节学前儿童科学教育评价概述一、学前儿童科学教育评价的概念和地位概念：学前儿童科学教育评价就是教师和学前儿童经过有关学前儿童 科学的教育和学习,参照合理的衡量标准，通过一定的方法与途径，多方 面搜集有关事实资料，加以比较分析、综合研究,从而获得对结果的了 解与价值的判断过程.二、学前儿童科学教育评价中的相关概念学前儿童科学教育是一种有目的的活动，学前儿童科学教育目的就是 学前儿童科学教育的评价目标.三、学前儿童科学教育评价的意义简单地讲，学前儿童科学教育评价的意义或作用可以
4、概括为以下几个 方面.1 .评价是实现教育目标的基本保证2 .调控学前儿童科学教育的质量3 .积累学前儿童科学教育的经验4 .为因材施教提供依据第二节学前儿童发展评价学前儿童发展评价是以学前儿童为对象的评价,它是指通过科学教育 活动，对学前儿童所达到的目标和效果进行的价值判断.它直接影响着 儿童在科学领域发展的方向和教育目标的实现.因此，教师的教育评价 观念引导着儿童科学素质发展的方向.一、学前儿童发展评价的原则资料：幼儿行 为观察记录 表资料：某研究 调查问卷【想一想】学 前儿童发展 评价的方法 共有几种？对 比几种，说出 优缺点。1 .以促进学前儿童的发展为目的2 .以学前儿童乐学、会学和
5、会用为价值导向3 .接纳和尊重差异4 .结合学前儿童的探究活动评价其发展二、学前儿童发展评价的内容学前儿童发展评价的内容包括很多方面，根据纲要的要求，主要介绍 儿童获得概念的能力、情感态度和行为等内容.1 .学前儿童获得科学经验和探究科学概念的能力2 .学前儿童已有科学经验和科学概念的水平3 .学前儿童科学情感、态度方法三、学前儿童发展评价的方法研究表明，儿童在科学活动中的言谈和行为可以提供评价儿童发展的 信息或资料，即儿童言谈和行为的表征.教师需要静下心来看和听，以 获取所需要的资料.因此,可以说儿童发展评价的方法就是获得儿童 发展信息的方式.1 .观察分析法2 .谈话法3 .问卷调查法4
6、.情景问题测试法5 .作品分析法第三节学前儿童科学教育教师工作的评价一、评价的内容评价的内容主要包括对学前儿童科学教育计划的评价和对儿童科学 教育活动组织的评价.1 .科学教育计划的评价从总体上讲,学前儿童科学教育计划评价的层次应包括：一是计划是否体现我国的教育方针和正确教育思想，体现学前儿童科 学教育的总目标；二是计划能否贯彻全园、全班教养计划的精神与要求；三是计划能否根据上一阶段的科学教育的不足之处，提出本阶段科学 教育的任务要求,体现出连续性、渐进性和发展性；四是计划是否分析了本班儿童的具体情况,所提科学教育目标是否符 合其年龄特点和个性差异；五是计划是否包括了全部的科学教育活动(专门的
7、科学教育活动和渗 透的科学教育活动)，是否规定了重点培养要求以及有关个别儿童的 教育内容,是否考虑与家庭取得配合；六是计划是否提出了完成科学教育目标的具体措施和方法,并对所采 取的活动形式及完成计划的日期做出明确规定.2 .科学教育活动的评价科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动的 组织形式,活动中选用的教育资源，活动中师生互动关系等方面的评 价.(1)科学教育活动目标的评价.(2)科学教育活动内容的评价.(3)科学教育活动方法的评价.(4)科学教育活动过程的评价.(5)科学教育活动结构的评价.(6)教育资源选择与运用的评价.(7 )教师与学前儿童互动关系的评价.二、评价的
8、指标体系1 .教育内容具有意义性【练一练】根 据第五章练 一练中“认识 昆虫”的科 学活动设计, 按照学前教 师工作评价 的内容、指标 体系和方法, 两人一组进 行互评.(1)教育内容应符合儿童的兴趣需要.学前儿童的兴趣需要主要包 括:教育内容是否是在学前儿童的兴趣点上生成的或已有效激发或转 化成了儿童的兴趣.(2 )教育内容应体现和能够体现具有发展性的教育目标,主要包括是 否与儿童已有经验相关联,是否有儿童经过努力可能达到的新目标、 新经验.2 .物质环境和材料具有启发性(1 )材料能引发儿童探索.(2)材料物化着教育目标.(3 )材料有益于儿童自己发现关系和获得有关经验.3 .教育过程具有
9、探索性(1 )有效地引发了儿童的好奇心和疑问.(2)有效、充分地使儿童调动已有的经验进行猜想、预测.(3)接纳所有儿童的想法.(4 )鼓励每一个儿童按自己的想法做,通过操作验证自己的想法.(5)鼓励、引导儿童反思并依据事实做出解释.(6 )鼓励、引导儿童将新的发现和解释与预想相比较,进行交流.4 .结果具有经验性5 1 )经验和结论建立在儿童充分操作和体验的基础上.6 2 )结论是在儿童经验和观点基础上的概括，与儿童的概念和思维水 平相适宜.7 3 )为儿童提供不断运用已获得的经验的情境和条件.三、评价的方法1 .教师自评2 .他人评价他人评价是指除教师自身以外的任何人或组织对学前科学教育教师
10、工作所进行的评价，如园长、上级主管部门、家长等对教师工作的评视频：学生模价.他人评价又可以分为单项评价和综合评价两种.拟课堂(1)单项评价.单项评价是指将教师组织的科学教育活动分解为若干资料：教法课独立的项目分别进行评价的方法.(2 )综合评价.综合评价是指对教师实施的科学教育活动的整体进行教学评分表的评价.作业、讨论题、思考题：1 .学前儿童科学教育评价的意义有哪些?2 .学前儿童发展评价的内容有哪些？3 .简述教师评价的指标体系.4 .观看2 - 3个幼儿园集体教学活动视频，根据“学前儿童科学教育教师工作的评 价”相关知识对视频中的教师工作进行评价.5 .观看2 3个学前儿童行为记录视频,利用观察分析法对视频中的儿童发展进行 评估.6 .思考并比较学前儿童发展评价的不同方法的优缺点，制作一份表格.