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1、第三单元单元分析单元导教本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续 细致的观察”，编排了古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅三篇课文，顺承三年级 的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。本单元的习作要求是“进 行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察板块教学关注点体会生动的表达感受连续细致观察学写观察日记古诗三首古诗精读借助注释、插图理解诗 句的意思，想象诗歌描 绘景物。感受诗人情感 和体悟出的道理。暮江吟体会出诗人从黄 昏到夜间持续观察江面的美 景。题西林壁雪梅 分别通过
2、不同角度，多感官 对比观察，悟出了不同的道 理。初步感知诗人连续生动 的观察，激发不同连续 生动观察的兴趣，能用 语言生动表达出诗人所 观察的景色和景物。爬山 虎的 脚课文-精读品读准确形象的语言， 体会爬山虎叶子和脚 的细微变化，以及爬山 虎向上攀爬的过程。体 会作者对爬山虎的喜 爱之情。品读描写叶子、爬山虎的脚 以及攀爬过程的语句，关注 提示观察方式的词语，感受 作者连续细致的观察，加深 体会。结合课后“资料袋”， 选择观察对象，尝试在 连续观察的过程中写观 察记录，养成连续观察 并进行记录的习惯。为 单元习作作准备。蟋蟀 的住 宅课文精读品读准确生动的表达， 再现蟋蟀住宅的特点 及修建过
3、程。抓住关键语句体会蟋蟀住宅 是“伟大的工程”，品味准 确生动的语言，感受作者连 续细致的观察。体会法布尔 观察时的耐心、恒心及求实 精神。学习课后“阅读链接”， 通过对比阅读，认识观 察日记，了解观察日记 的内容和写法。为写观 察日记作准备。口语交际1 .能在小组讨论时注意音量适当。2 .不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。习作1 .能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2 .能在小组内分享观察日记，并进行评价。语文园地1 .能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2 .能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。3 .通过比较句子，体
4、会表达的准确性。4 .积累与秋天有关的气象谚语。观察日记要点教学关注点明确习作主题围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。教学目标达成 的分阶段有序 教学1 .结合爬山虎的脚课后资料袋，选择观察对象，学习如何做观察 记录。2 .开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记 录，也可让学生运用以学会的写日记方法，在写观察记录基础上，完成 日记。3 .根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成观察日记， 分享观察的乐趣。注意方法1 .交流观察和记录，回顾观察过程。2 .整理观察内容，形成观察日记。3 .多种形式评改，分享习作收获。单元教学目标字词句认识22个生字，读准2个多音字，会写38个字，会写32个词语。阅读1 .通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2 .能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。3 .学习做好观察记录。口语表达交流作者形象生动表达，总结细致观察的方法。书面表达培养进行连续观察，写观察日记的能力。能进行连续观察，用观察日记记录观察 对象的变化；能在小组内分享观察日记，并进行评价。