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1、教学设计课程基本信息学科心理健康年级九年级学期秋季课题沟通是一门艺术教科书书名：心理健康教材出版社：北京师范大学出版社出版日期：2013年5月教学目标1. 了解有效沟通的含义、作用。2. 了解影响沟通的因素。3. 练习运用有效沟通技巧。教学内容教学重点：1 .正确理解有效沟通的意思和作用。2 . 了解影响有效沟通的因素。教学难点：1 .理解运用有效沟通的技巧。教学过程一、情景故事导入。看图听故事，说一说，你觉得哪一种沟通效果更好？引发思考如何有效的沟 通？导出课题：沟通是一门艺术。1 .有效沟通的含义和作用：含义：有效沟通是指两个或两个以上的人交流信息，以达成对特定信息的理 解一致或者相近。作
2、用：传递和获得信息；改善人际关系；排除误解凝聚情感；疏导情绪心理困扰等。2 .影响沟通的因素：信息的发送者、接收者、信息传递渠道、信息传送的外部环境。（环节设计意图：通过听故事初步感知沟通的作用，学习了解沟通的含 义、及影响沟通的因素。）3 .练习：分辨下图中哪一种沟通效果可能会更好？为什么？提示：可以根据刚刚学过的有关沟通的知识，可从信息发送者的神情状态、 信息传送的渠道、信息接收者的神情状态、信息传送的外部环境、来分析判断两 幅图中人物沟通特点。（环节设计意图：采取边学边练的方式，引导学生尝试运用新知识分辨沟通 效果，进一步理解影响沟通的因素。）4 .讨论分享：有效沟通的技巧有效沟通技巧理
3、解、尊重、赞美、礼貌用语观色、及时调整话题选择合道对方理解的话题不附加多余动作、说话声音适中给别人用说话的机会D使对方对你的沟通内容感兴5 .游戏：我说你画。方法：教师针对设定好的图形，第一次发出简单的指令让学生画图，第二次 尽量发出清晰具体的指令让学生画图。然后再展示设定好的图形，让学生自 己对比一下，分析探讨哪一种指令更有利与理解对方的意思？为什么？（环节设计意图：因为是微课讲授，所以不按照教材上的游戏方法，改为教 师发出两次不同的指令，邀请屏幕前的学习者互动画图，然后出示教师要求 画的图形。让屏幕学习者对比自己两次的图形结果，感受一下：是不是听到清晰的指令后，画出的图形更接近教师的要求呢
4、？）三、巩固运用。1 .举例说说你喜欢运用哪一种沟通技巧?2 .说说你想如何提升自己的沟通能力?提示：尝试把沟通当作一件重要的事情去注意；在生活中边学边练，观察反 思沟通方法与效果，慢慢提升自己的沟通能力。（环节设计意图：引导学生结合生活实际进一步理解运用沟通技巧，启发思 考如何提升自己的沟通能力。）四、小结作业。今天，我们学习了有效沟通的含义、了解了影响有效沟通的因素，以及一些 沟通行技巧。良好的沟通可以帮助我们和家人、同学、朋友之间建立良好的人际 关系，良好的沟通也有利于创建和谐社会。希望同学们能够运用所学的沟通技巧 去提升自己的沟通能力，同时也帮助别人提高沟通能力，加油！（环节设计意图：小结本次学习内容，渗透良好的沟通有利于创建和谐社会 的思想教育，鼓励学生在生活中去联系运用沟通技巧，提升自己的沟通能力。）备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。