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1、恐龙教学设计与反思恐龙教学设计与反思 木渎试验小学陆静霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵;能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳 而出等词语。2、在熟读的根底上说出课文介绍了哪几种恐龙及其 特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。3、借助媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我 介绍，把自己的特点说清楚。教学重点：在熟读课文的根底上，说出课文介绍了哪几种恐龙及 其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程： 一、复习导入: 1、上一堂课，我们一起学习了课文一一（齐读课题）， 这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有感情） 谁来读其次行？（更棒了！）
2、第三行，你来！（词语 的意思也读出来了，真不错！）最终一行谁来读？（读 得真好听！）我们一起来读读!总评：说真的，上恐龙这课我的心中有点虚，因 为在课堂内外的沟通中，我发觉孩子们对恐龙比我了解得多。你看他们手中有厚厚的精致的恐龙画册，家 生竟有满满一盒子大大小小、各种各样的恐龙，他都 能如数家珍般叫出它们的名字、说出它们的特点来, 令我佩服不已。这节课给我最深的体会是：必需在扎 实双基的同时创新教学，让师生共同享受课堂生命的 活力。中有恐龙的动画片，房里有恐龙的模型玩一位学过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年 前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就 是一一恐龙 2、（出示第一
3、段）谁来读？读后你知道了什么呀?点红重点字词。指名朗读,突出两亿年以前很长远。3、恐龙大约生活在地球上那时恐龙踪迹. 当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们 主宰着当时的地球，在森林、沼泽地逍遥自由、无忧 无虑地生活着。来，让我们一起读读这一段，边读边 想象当时的景象。你们想不想看看两亿年以前恐龙到 处漫游的情景呀？好！今日就让我们穿越时空，一起 走进两亿年前的恐龙世界，来相识他们，了解他们。 播放一段恐龙录像。4、朗读指导：真是太精彩了，我们再来读读这一段, 谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地逍遥自由、 无忧无虑地生活着。我们一起来试试。反思:恐龙是学生心目中最奇异的一类动物，但
4、终 归是在地球上消逝了几千万年的史前动物，离学生的 生活特别遥远，于是我播放恐龙的电影，既增加了学习的爱好，又形成了良好的学问贮存。 二、学习课文其次自然段。1、恐龙的种类很多。课文向我们介绍了哪些恐龙呢?请你轻声读一读其次自然段，你从这一段中找出了哪 些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。2、沟通探讨：雷龙梁龙剑龙三角龙 3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪 一种最感爱好呢?4、小组探讨沟通：为什么？和你的同桌说一说。5、全班探讨沟通：谁情愿把你最感爱好的恐龙介乡 给大家？随机出示句子：（1）雷龙是个硕大无朋，它的身体比六头大象还要 重，它每踏下一步就发出一声轰响，似乎雷鸣一般。a：能说
5、说你的理由吗?（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它?一一硕大无朋。从哪些地方能看出它是个硕大无朋呢?b：（看图）我们来看，一头大象大约4一一6吨，雷 龙比六头大象还要重，原委有多重，你们来算算，可见它真是个硕大无朋你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个硕大无朋给读 出来吗？小挚友，课文中把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声 音吗？那是什么感觉？小挚友想不想听一听雷龙的 踏步声呀？好，细致听。课文把它的踏步声比作雷鸣 一般，再一次说明它是个一一硕大无朋也难怪人们给它取名一一雷龙哪个小挚友还情愿 来读？你们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名 读） 还有谁情愿把你最感爱好的恐龙介绍给大家?（2
6、）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。a：（看图）这只是梁龙，它有什么特点呢？谁来说说？看梁龙真的很长，原委有多长呢，书中是怎么说 的？出示文本，你从哪些词语中读出它的身体很长? 二十多米有多长呢？我们的一间教室有78米，那 么20多米大约有（三）个教室那么长，假如不写20 多米，就很长好不好？课文通过举这样一个数据，打 了这样一个比方，让我们一下子明白了梁龙有多长。这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。宠爱梁 龙的站起来一起来感受一下它的长。b：谁情愿再来读介绍梁龙的句子，把梁龙的长给朗 读出来？老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊 桥。读得真棒！谁也来试
7、试?你还想介绍哪种恐龙呢?（3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板,巴上还有四支利剑一样的尾刺。a：剑龙长什么样呀？谁来说？（出示图片），看,这就是剑龙，我们为什么叫它剑龙呢？谁知道？出示 文本，剑龙象利剑一样威猛，谁来读一读？ 两排三角 形是告知我们剑板的（数量和形态）四支利剑一样 的尾刺又是把什么比作什么？说明尾刺怎么样？你 能把它的锋锐读出来吗？剑龙外形看起来很厉害，其 实呀，它的性格特别温驯呢!b：宠爱这种剑龙的同学来读读这句话。这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的?（4）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方, 另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长一一这样 的脸型，让任何动物都望而生畏
8、。a：你知道为什么叫它三角龙吗？引读句子。b：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？ 一看 到三角龙，你会有什么样的感受？它的脸上有这样长 的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉？是呀！三 只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕 才怪呢!所以课文中用了哪个词语？望而生畏所以任何动物看了都一 一这就叫望而生畏：你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听 的人都感受望而生畏的感觉吗？谁来试试?3、除了书上提到的这些恐龙，你还知道有哪些呢？ 你看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕, 你们觉得恐龙的形态怎么样？所以说一一出示图和第 一句，小挚友们看，恐龙
9、的种类很多，形态更是一一（千姿百态）。读一读，板书：种类多形态 千姿 百态 4、来，让我们拿起书本，再好好地相识这些不同种 类、形态千姿百态的恐龙。反思:这节课的学习目标是了解恐龙的种类。既要 充分地利用媒体，又要突出语文课的特点，所以我先 以雷龙为例，雷龙是个硕大无朋，它的身体比六头大 象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，似乎雷鸣 一般。抓住语言文字，通过反复朗读，再听听雷龙的 踏步声，从而感知雷龙是个硕大无朋，引导学生初步 感知打比方、作比拟等说明事物的方法，并了解雷龙 的特点 三、学习课文第三一一五自然段你还了解恐龙哪些方面的学问呢？自读第三一一五自然段。指名说说。随机出示段落。1、恐
10、龙的亲戚。哪一段会告知我们？指名读第三段。哪些动物是恐龙 的亲戚呀?鱼龙翼龙他们长什么样？（看图）读读句子他们属于恐龙家族吗？（不是，鱼龙和翼龙他们和恐 龙的关系很近，但不属于恐龙家族） 过渡：书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告 知了我们什么？快速读课文45自然段找一找。2、恐龙的食物 从哪一段中找寻答案?自读这一段，谁已经知道恐龙吃什么了？大都数恐龙 是吃.但有些恐龙是特地吃肉的，比方我们书上介,的霸王龙。谁了解这一种恐龙，来给大家介绍介绍？出示句 龙长相怎么样？（说说脑袋、牙齿、身体）请用你的 朗读来告知大家，这是一只猛烈的霸王龙。听出来了, 这霸王龙的确很猛烈啊！子:霸王龙给你的感
11、觉怎么样？（看图）这只霸王我们了解的恐龙的种类又多了一种。3、恐龙生育后代你从哪一段中知道的？ a.恐龙是卵生的，这就是恐龙蛋（点图），恐龙就是 这样来繁衍后代的，除此之外，你从这一节中还知道 了什么？理解破壳而出。出示图片 b.这些恐龙还都是尽责的父母。小结（小游戏）：猜猜我是谁通过刚刚的学习，我们已经相识了哪些恐龙以及它们 的亲戚？（雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王 龙）你们真的相识他们吗？好，那我们就来做个小游 戏，轻松一下，好吗？游戏的题目是猜猜看，请你 来描述这种恐龙的形态特点，也可以说说它的食物、 生育后代等，假犹如学听了你的介绍能猜出这种恐龙 的名字，说明你的介绍成功了，你真的相识
12、它了。能 猜出的同学也真的相识它了。反思:通过学生宠爱的游戏来激发学生学习的激情, 从而轻松快乐地驾驭了本节课的一些重点和难点。 四、学习第六自然段： 两亿多年前，恐龙曾是地球上主子，同学们刚刚在大 屏幕上也看到了很多种恐龙，可是今日我们为什么看 不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。1、这些恐龙在地球上生活了一一（引读）2、读了这一段，你想知道什么呢？（为什么会突然 奇妙地消逝？）请你们来猜猜他们突然消逝的缘由?科学家门也作出了种种推想，比方恐龙突然奇妙地消 逝了，有的科学家推想是地壳在6500万年前发生猛 烈运动，变更了地球上的气候和环境，恐龙不能适应 这种新环境就灭亡了；还有的科学家推
13、想那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐 龙灭亡。3、不过这些还只是推想，真正的缘由到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。（出示句子） 究竟是什么缘由呢？要解开这个谜，还有待我们同学 将来用自己的才智去探究。反思:让学生融入了课文情境，吸引了学生留意, 引发学生去思索去探究。五、复述课文，练习说话。我是龙，我的身体反思:这节课，我设计了我是龙的说话练习，准 备让学生在课堂上自由说说。这也是学生们乐衷的, 把自己的感想在探讨区沟通。六、布置作业： 感爱好的小挚友，回家可以（出示作业）1 .把你所知道的恐龙的学问介绍给你的爸爸、妈妈和 挚友。2 .课后接着查找有关恐龙的图片、模型或文字资料， 然后展示给你的同学。说不定假设干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专 家，揭开恐龙世界的很多未解之谜。