《第2课《走月亮》（第二课时）（大单元教学设计）四年级语文上册（统编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课《走月亮》（第二课时）（大单元教学设计）四年级语文上册（统编版）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题2.走月亮部编版四年级上册第一单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“鹅”“卵”等8个生字，会写“淘”“牵”等15个生字，会写“柔和”“鹅卵石” 等14个词语。2 .有感情朗读课文，背诵第4自然段。3 .边读边想象课文描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的语句。4 .能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。学习 重难点1 .边读边想象课文描与的回面，体会“我”与阿妈的浓浓亲情。2 .学习作者寓情于景的写作方法。学情分析四年级的学生对散文的鉴赏能力有所欠缺，需要教师引导赏析课文。此外北方同学对“走 月亮”这一习俗不够了解，需要课前让同学查阅相关资料。教学辅助1
2、 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程复习回顾L词语我会读。柔和鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼风俗葡萄满意水稻招待传说2.课文主要讲了什么内容？说一说。课文以“我”和阿妈走月亮 为行文线索,介绍了 “我”和阿妈在 小路上、溪边、 村道、a 填上 走月亮的情景,画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。3上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，跟随作者走月亮。学习任务一：想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮柔和1 .学习提示：自由朗读第13自然段，想一想：(1) “我”和阿妈在走月亮时看到了什么样的景象？(2)想象画面，感受月夜的美好。2 .先独立思考，然后在
3、小组里交流讨论。3 .课堂交流。明确：(1)作者看到月亮从洱海边升起来了，看到了月光下高高的点苍山，看到了村头的大青树，看到了村 间的大道和小路好一幅美丽的月亮升起图。(2)秋高气爽，秋夜月明。月亮从哪儿升起来了？洱海。洱海因形状像人的耳朵而得名。洱海虽然被 称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。“是在洱海里淘洗过吗？ ”“淘洗”是什么意思？洗去杂质，清洗灰尘。“我”为什么会有这种感觉？因为：月盘是那样明亮，月光是那么柔和。(3)四个“照亮了”构成了排比的句式，犹如一组特写镜头，由远及近、从上到下，慢慢扫过点苍山、 大青树、大道和小路描摹出一幅皎洁的月光图。学习任务二：想象“月下溪边”图
4、，感受月夜的祥和1 .学习提示：自由朗读第4自然段，想一想：(1)走过溪边，“我”看到了、听到了、想到了什么？(2)你想象到了哪些画面？给这些画面起个名字。2,先独立思考，然后在小组里交流讨论。3 .课堂交流。明确：(1)作者听到了潺潺的溪水声，闻到了山草和野花的香味，看到了灰白色的鹅卵石和小水塘抱月的景 象，想到了白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树叶做小船运载花瓣。好一幅迷人的月下溪边图。(2)你想象到了哪些画面？给这些画面起个名字。预设一：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。这是溪水流香图。“溪水流香”的画面让我仿佛看到了流动的溪水，仿佛闻到了山草和野
5、花的香味，从 而感受到溪水、花草的香、月光相互交融的和谐画面。预设二：哟，卵石间有多少可爱的小水塘呀，每个小水塘都抱着一个月亮！这是水塘抱月图。“水塘抱月”的画面让我仿佛想到：卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水 塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。预设三：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣这是洗衣做船图。“洗衣做船”的画面让我仿佛看到：阿妈在溪里洗衣裳，“我”在溪边用树叶做小船, 并用小船运载花瓣我们体会到了阿妈和“我”只间的浓浓亲情。学习任务三：想象“月下丰收”图，感受月夜下的丰收景象L学习提示：自由朗读第6自然段，想一想：(1)为脑海中浮现的画面起一
6、个名字。(2)选择自己喜欢的一幅画面，或描述，或朗读，或交流自己的感受，并仿照课文写一写。2,先独立思考，然后在小组里交流讨论。3.课堂交流。预设：(1)这一段描写了 “修补村道图”“虫唱鱼跃图” “果园飘香图”“种菜栽稻图”几个画面。(2)交流自己喜欢的画面。预设一：这一段描绘了 “修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”四幅画面，构成了 “月下 田园”图。这些画面让我感受到人们辛勤劳作、丰收在望的景象。读这一段时我要读出丰收的喜悦。预设二：我最喜欢“虫唱鱼跃”图，我仿佛听到了秋虫歌唱、夜尿拍打翅膀、鱼儿跃出水面的声音。预设三：“果园飘香”图使我仿佛闻到了雪梨、火把梨、紫葡萄甜香的味道
7、。(3)你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。示例：中秋节的夜晚，我和爸爸妈妈去护城河边看月亮。深蓝的天上挂着一个银白的月亮，滚圆滚圆, 晶亮晶亮。清澈的水中也荡漾着一个银白的月亮，水淋淋，颤悠悠。一条鱼儿游过，水中的月亮突然碎了, 一块，两块，东摇，西晃。学习任务四：想象“月亮牵星”图，感受浓浓的亲情1.有时候，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。“讲月亮的故事”“静静地走着”，写出了 “我”和阿妈被浓浓的亲情包围着，是那样温暖、幸福。2走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地四个“走过”构成排比句式，加上后面的省略号
8、，说明“我”和阿妈走过很多地方。提示：朗读时，四个“走过”，语速不要太快，要留有想象、回味的空间，读出画面感。3 .啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天 上走着，走着这是作者的想象，拟人修辞手法的运用自然新颖，天上人间，月亮、星星与阿妈和“我”，已经融为一 体，这画面温馨而和谐，幸福而美好。4 .多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！为什么说是“多美妙的夜晚”呢？明确:夜晚的月盘明亮、月光柔和。“我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。“我”和阿妈走过溪边、田填，看到了美丽的景色，感受到浓浓的亲情。5 .可以用哪些词语来概括月下漫步的感受？预设：愉
9、悦、浪漫、甜蜜、静谧、惊喜学习任务五：品读美句，探究写法6 .品读下面的句子。（1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！预设：一个“抱”字勾画出水塘、月亮相互融合的和谐画面，传达出温暖的情感。（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。预设：一个“垂”字，既表现了丰收时稻谷沉甸甸的样子，又充满了灵气。把稻田比作镀亮的银毯， 形象地写出了月光下稻田的美丽。7 .你还从课文中积累到哪些优美生动的句子呢？跟同学分享一下吧！自由交流。8 .探究写法。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪从果园那边飘来果子的甜香，是 雪梨，是火把梨，还是紫葡
10、萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩, 很满意地响着。这段话分别从声音和味道上描写了 “我们”欣赏到的风光。设问句不仅让人感受到丰收的景象，而且 充分表达了作者愉快的心情。拟人句中的“满意”写出了丰收在即，“我”心头的喜悦之情。把情和景融合在一起，这种写法就是寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融就是把喜怒哀乐同写景状物相融合，通过对景物的描写来表现人的情感。可以一边写景一边抒情，也可以先写景再抒情，还可以把情寄托于景物中。情与景自然交融，才能打 动读者。主题归纳这是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光 下散步的场
11、景。全文语言温暖、画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。类文阅读月迹（节选）贾平凹奶奶说：“月亮是每个人的,它并没有走，你们再去找吧J我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷 爷的锹刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们 从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上,我 突然又在弟弟妹妹的
12、眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的: 只要你愿意,它就有了哩。我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说：“你们说，月亮是个什么呢？ ”“月亮是我所要的弟弟说。“月亮是个好妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮, 月亮白光光的，在天空上。我突然觉得,我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了 ：那月亮不是我们按 在天空上的印章吗？（选自童心）拓展延伸有关月亮的诗词春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫月夜忆舍弟明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中塘板书设计:月亮升起溪水流香月下溪边-j水塘抱月-月色如画浓浓亲情I洗衣做船走月亮r修补村道图月下丰收,虫唱鱼跃图果园飘香图种菜栽稻图