《8.1《荷花淀》（教学设计）-高中语文人教统编版·选择性必修中册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.1《荷花淀》（教学设计）-高中语文人教统编版·选择性必修中册.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷花淀教学设计教材分析：荷花淀是高二年级选择性必修中册第二单元的一篇如诗歌般优美动人小说，在激 烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，选取小小白洋淀的一隅，以青年 参军、妻子寻夫的独特视角，展现白洋淀地区人民的斗争和生活，歌颂抗日军民的斗争精 神和美好情感。学生分析：高二的学生通过以往的学习，已经有一定小说知识的积累，也有一定的鉴赏和品味小 说的能力，但阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱，再加上和 平年代，他们对于战争生活的阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有一定的难度，这就 需要作好引导工作。课标分析：新课程标准提倡以学生为中心，通过自主学习、合作学习、交流
2、分享的方式，培养学 生的听说读写基本能力，鼓励学生个人钻研，参与讨论及其他学习活动。而教师在教学中， 充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料，在与学生平等对话的合作互动中， 加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。在阅读与鉴赏版块提到：不断充实精神生 活，完善自我人格，提升人生境界；整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文 本所表达的思想、观点和感情；根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力；能用普 通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受等内容。教学目标:1 .梳理归纳，品析抗日军民形象2 .研讨探究，了解作家创作风格3 .学练结合，弘扬伟大革命精神教学重点
3、：梳理归纳，品析抗日军民形象教学难点：学练结合，弘扬伟大革命精神教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课白洋淀景区，位于河北省境内。水域辽阔，烟波浩淼，总面积366平方公里，是华北 地区最大的淡水湖泊。白洋淀革命文化灿烂，这里的人民驱船为马、投苇当枪，神出鬼没 出入莽莽芦荡。这里生长芦苇、荷花，也养成勤劳、善良、灵秀而深明大义的女人。今天， 我们共同来学习孙犁的荷花淀，去认识这一群可爱的人。二、文本研习学习任务一：拾取战争记忆荷花淀景区”为了纪念作家孙犁，特设孙犁纪念馆，作为导游，请你结合荷花 淀具体内容，向游客讲述关于荷花淀的故事。强调：故事二起因+经过+结果
4、示例：在抗日战争期间，河北省中部白洋淀地区一个农村里有7个青年要去参军，在县委报 了名。他们怕家里人拖后腿，就公推了一个名叫水生的游击组长回去跟他们的家里说明白。 水生连夜赶回家，辞别了自己的妻子，又到别人的家里做了些说服工作，第二天就走了。过了两天，这些青年妇女想去看看参了军的丈夫。她们偷偷地坐在一只小船上，划到 对面的马庄去。谁知道赶到那里，部队刚巧在前一天晚上开走了。她们只好回家去。可是 在回家的路上，碰到一只日本鬼子的运输船。她们拼命逃避，把小船划进荷花淀里，鬼子 却穷追不舍。幸亏有一支部队埋伏在荷花淀里，准备给鬼子一个教训I。在危险关头救她们 性命的，正是新参军的丈夫。战士们完成了伏
5、击任务，又和爰人见了面，兴高采烈地带着战利品转移到别的地方去 了。青年妇女们在荷花淀伏击战中受到锻炼，后来成立了自己的组织。很快就学会射击， 参加了反围剿战斗。学习任务二：致敬美好人物孙犁纪念馆”计划在馆内张贴“荷花淀妇女画像，作为设计人员，你会抓住她们 的哪些特征？请结合荷花淀内容，用文字或图画描述你的设计。要求：注意细节，突出风神。预设：话别一场，当水生告诉妻子说他是第一个报名去参加地区队时，作者用你总是 很积极的你明白家里的难处就好了几句话，传达出水生嫂极为复杂的情感。她爰丈夫， 爱自己的家，因而更恨敌人，丈夫报名去参加战斗，她没有理由也决不会阻栏，而且为自 己的丈夫感到自豪。但是她自己
6、面临的巨大压力也是让她颇感沉重的。有了丈夫的体谅， 千斤的重担她也决心扛起来。没有山盟海誓，没有豪言壮语，一位女性对丈夫的痴情，对 祖国的热爱，这两种伟大的情感，就这么自然而然地一在最朴素的语言中。文中多处运用 这样的对话描写来展示人物细腻的心理，这往往比作者直接的叙述和议论更加有力量。怎么了，你？这里，水生嫂使用了一个倒装句，由于水生笑得不平常，水生嫂 一时猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急切，表现了对丈夫的关切。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，这一细节，足以让人透视到人物 内心复杂而激动的情感活动。手指的震动实际上就是心灵震动的反映，通过这个 震动，读者可以体会到
7、水生嫂的震惊、不舍、依恋但是她把一个手指放在嘴里听 了一下，用这个动作迅速平复了自己的情绪，表现了她的深明大义和坚强勇敢。妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，机敏多智又质朴憨厚；稳重谨慎，忸怩 羞涩又心中口快。强调:(1)虚化的人物：孙犁的人物刻画省去了人物的轮廓，更省去了人物的五官和服饰，甚至连人名都省去 To用一些近似散漫却又所指很强的对话来勾勒人物，从而给读者留下许多再造性极强的 飞白。她们是底层的，却是高尚的；她们是落后的，却是进步的；她们是传统的，却是新潮 的；她们是自私的，却又是有使命感的。她们继承了传统的美德，又有新时代的女性特点， 是作者理想中的诗化形象，与诗化的环境融为一
8、体。(2)省去的人名：作者更多想表现的是一类人，一类像白洋淀青年妇女这样的人。由个性到共性：他们 勤劳、善良、勇敢、机智、进步、识大体，就是中国传统的美好的妇女形象，她们有着普 通女性的夫妻情爰，同时也具有崇高的家国情怀，是作者理想中的妇女形象。淡化人物使 其整体融入作品的纯美的诗情画意当中。总结：水生嫂等几位青年妇女，她们是那么平凡，作家的笔又是那么漫不经意，没有描写她 们的相貌，甚至连名字都没有介绍。勤劳、淳朴是她们的本质。她们编席子，操持家务， 眷恋自己的家，挚爱自己的丈夫。同时，她们识大体，明大义。长期残酷的斗争，使她们 懂得怎样恨敌人，懂得只有打跑了敌人才有好日子。民族解放的使命感，
9、就这样自然而然地统一在她们追求美好生活的朴素愿望上；而崇高的民族气节，则与她们对丈夫的爱情水 乳交融。我喜爰写欢乐的东西。我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有 关，所以常常以崇拜的心情写到她们。孙犁学习任务三：追忆千古精神”孙犁纪念馆开辟了 追忆与铭记”的留言角，请你结合本节课所学，写一首小诗 来铭记他们。要求：可以写文中人物，也可以追忆孙犁先生。示例：骨子里的坚硬用柔弱担起一片天空轻摇的小船荡起荷尖上的羞涩古老的河床之上生命的花如眸子一般闪亮在荷花的盛开里，一位老人牢牢地握住温暖和亮色握住一个时代的歌吟和沉默弥漫在水面上的绿色生长着信念与烟火那颗纯净的灵魂，正深入地下深入荷
10、的根部用不断鲜活的词语长出辽阔、宏大的山河早前读您我读出的是清亮、纯净荷花淀美，人也美后来读您我读到了最珍贵的，是善良、纯朴、和正直最近读您我读出了，水的轻盈后面一颗沉甸甸的心19年来，人们对孙犁和他的作品的怀念与阅读从未停止为什么成千上万的读者对 他念念不忘？是因为他作品中所传递出来的美。那美与我们寻常所见的美并不同。这是经 历了那么多世事沧桑、从枪林弹雨中摸爬滚打活下来的人，所抒发的对美好生活的向往。它燃烧起人们的勇气，照亮前进的道路。三.总结对于美的艺术创造，是孙犁的一贯追求。他曾这样说道：看到真善美的极致，我写了 一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西我体验很深，可以说是镂心刻
11、骨的， 可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。荷花淀则是最集中体现他追求美的 极致的战争小说。它没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之 情、家国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来 表现人民不畏强暴、保卫家园的精神状态。对亲人的深情，对国家的忠诚，这些普通人所具有的纯美的人性、崇高的人格，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜侵略者的巨大力量。在百花群中，荷花以它独特的清纯、淡雅赢得了人们的青睐。荷花淀中所表现的夫 妻之情、家国之爱、人性的纯美、品格的崇高，仿佛白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。也正是有着无数个像水生嫂、水生这样甘愿舍小家，为大家的人，我们的抗日战争才取得 了彻底的胜利！中国，在灾难中雄起。我辈，在余生里努力。铭记最好的方式，不仅仅是 不要忘，而是留下来的人，替回不来的人，活出明天。作为当代青年，我们更应明白，最 好的铭记是奋斗，最好的告慰是行动。青年兴则国家兴，青年强则国家强。作业整理发言稿，写一篇以继承和发扬革命传统为话题的文章，投稿给孙犁纪念馆、