《幼儿园大班语言活动《摇摇晃晃的桥》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言活动《摇摇晃晃的桥》教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言活动摇摇晃晃的桥教材分析摇摇晃晃的桥这个故事是一出惊险、幽默的“独幕剧”。 故事的场景都是在脱离了河堤的独木桥上在摇摇晃晃的桥上，狐 狸与兔子作了尽情的表演。对于大班幼儿而言，惊险有趣的情节 有非常大的吸引力。指南中指出：“应为幼儿创设一个自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼 儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应J到了大班，幼儿语言 能力发展迅速，有极强的表达欲望。因此，我们希望借助绘本摇 摇晃晃的桥，为孩子们提供充分的观察、分析、理解、表达的机 会，在促进幼儿语言发展的同时，培养幼儿主动提问的习惯。教学策略.关键中断，引发幼儿兴趣和思考。活动中，我在独木桥
2、失去支撑时进行关键中断，鼓励幼儿大 胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法， 从而引发幼儿思考和倾听欲望。1 .层层追问，帮助幼儿理解故事内容。利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追 问。如：“狐狸和兔子想了什么办法脱离独木桥？ ”“狐狸和兔子 最终怎么脱离的独木桥？”给幼儿想说、敢说的空间，通过师幼 双方积极互动交流，更好的理解书中的故事内容。活动目标1 .理解故事内容，感知狐狸与兔子化敌为友、互相帮助的情 感转变。（重点）2 .能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，发挥自己 的想象力。（难点）.感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径。活动准备.经验准备
3、：幼儿有坐跷跷板的经验。1 .物质准备：课件、简易危桥模型；活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣.教师组织幼儿谈话，引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。提问：小朋友们坐过跷跷板吗？有什么样的感受？跷跷板怎 样会升上去怎样会降下来？1 .提问：封面上都有什么？你觉得这本书讲了一个什么样的 故事？小结：这是一个兔子和狐狸发生在木桥上的故事。二、教师分段讲述故事，引导幼儿初步感知故事内容.引导幼儿观察环衬，猜测故事内容。教师：“我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。这 里藏着许多秘密，你能发现吗？ ”引导生说说环衬中画的是什么？ 狐狸和兔子是在什么样的环境中？1 .讲述6页，关键中断，了解狐狸
4、和兔子所进入的危险情 境。讨论“在这种情况下，两只小动物该怎样离开危险的地方？ ”, 并利用简易危桥验证幼儿想法。2 .讲述第7、8页，引发幼儿兴趣与思考。提问：兔子和狐狸想出什么样的方法呢？他们成功了吗？三、教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步感知理解故事内容1 .出示图片讲述故事，帮助幼儿理解故事情节的发展。提问：和你们猜想的一样吗？他们最后怎样脱离独木桥的？2 .通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化，感受敌人转 化为朋友的过程。提问：（1）狐狸不是一直都想吃掉兔子吗？为什么还要提醒 兔子珍惜生命呢？（2）狐狸和兔子会一直待在桥上吗？我们一起来看一看。情 况这么危急，它们该怎么办？（3）狐狸是怎么做的？它为什么要这样做？3 .小结：虽然一开始狐狸想要抓住兔子，但是在一起度过了 漫漫长夜，一起经历了需要危险后，他们成为了朋友。狐狸也没 有再去抓兔子吃。活动延伸将图画书投放到图书区中，供幼儿自由阅读。