《学会赞美积极成长（教学设计）小学生心理健康版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学会赞美积极成长（教学设计）小学生心理健康版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学会赞美积极成长教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要, 能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人 际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。小学六年级学生具有较强的自我意 识，敏感，十分在乎同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目 前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作 或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不 知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因 此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。基于以上
2、的教学理念，充分考虑了六年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节 心理活动课，让孩子感受赞美的力量，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意 识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。教学目标：1 .通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。2 .通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。3 .通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人,感染他人, 以阳光积极的心态去构建和谐的关系，并积极成长。教学方法：体验法、指导法、谈话法教学准备：视频称赞的力量、米饭实验，音乐歌声与微笑教学过程：一、热身导入-引出赞美教师谈话导入：同学们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们
3、先来做一个 “传递悄悄话”的游戏。PPT上出示:1 .教师准备四字词语的字条6张，把纸条分别发给各组第一位同学。2 .传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能 让别人看见。3 .老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过 程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。4 .传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。5 .教师最后公布正确答案。（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。）教师小结：同学们，开心吗？老师发现了，在刚才的游戏中，我们班的同学情绪 饱满，积极投入，耳朵伸得长长的，眼睛睁得大大的，尤其是同学，老师发现他在
4、听老师讲游戏规则的时候，特别专心；还有大家一直都认真积 极投入到游戏中。让我们为他也为自己鼓鼓掌吧！认真的你们真迷人！教师：同学们，刚才老师表扬大家的时候大家心情怎么样？ 是呀，赞美就像花 一样给别人带来芬芳，使对方感到愉悦，还能让自己感到开心，今天就让我们一 起学会赞美，积极成长！二、故事乐园-感悟赞美教师：同学们，今天故事乐园的主角是来自广东的一名小学生马昊，他看了科 学记录片水知道答案后，为了亲身验证人的行为举止对事物是否会产生巨大 的影响，做了一个“米饭实验”，一碗米饭上写着赞美它的话，一碗上写着咒骂 的话，另一碗则什么也没写。我们来看看他发现了什么？看视频的时候请你思考 下面这个问题
5、：是什么使三碗米饭有不同的变化？ 学生观看视频米饭实验。教师小结：同学们，神奇吗？你觉得是什么使三碗米饭有这样不同的变化？教师小结：恩，赞美米饭能使它散发出米醋的香味，咒骂它却让它变黑。据说， 做完这个实验后，这个小学生马昊也有了改变，以前他哥哥跟他抢电脑玩时他总 会骂哥哥，现在即使再生气他也不敢随便骂人了，因为他害怕哥哥的心变得跟那 碗米饭一样黑。连一碗米饭都需要赞美，那我们是不是都需要赞美呢？答案是肯 定的。下面请跟随老师一起进入活动课堂去学习如何赞美别人吧！ 二、活动课堂 活动一创设情境 学会赞美 情景一（心理剧场）教师：同学们，欢迎大家来到心理剧场，今天心理剧场来了两只小动物，他 们会
6、给我们带来什么样的惊喜呢？让我们一起来欣赏吧！欣赏的同时请你观察他 们的眼神与动作认真听他们的对话思考下面的问题： 这个视频当中小獴和小刺猬为什么很开心？教师：那谁能具体说一说，小獴得到了什么样的称赞，小刺猬又得到了什么样的 称赞呢？（小刺猬走到小崔身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獴说：“你真能干，小 板凳做得一个比一个好！”小崔接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）教师小结：孩子们，真诚地赞美使小灌有了自信，也消除了小刺猬一天的疲劳, 看来，赞美他人“真诚”很重要。让我们一起看看小布的赞美合适吗？情景二在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首青春修炼手册，结果由于太
7、紧张，丁丁 唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。丁丁垂头丧气地走到台下，小布迎上去，拍 手赞美丁丁： “你唱得太棒了，简直比TFBOYS唱的还要好呢！ 丁丁 “哼” 了 一声，头也不抬地走开了。学生看完后交流自己的感受：（1）你认为小布的称赞合适吗？为什么？（2）如果你是小布，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁丁!教师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。 所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。只有发 自内心深处的、符合实际情况真诚的赞美，才能感染他人，给人以温暖。大家说 对吗？活动二 实践活动体验赞美教师：同学们，每天在学校和你相处的是谁？
8、每当你没带文具的时候，借给 你的是谁？是我们朝夕相处的同学，好现在请你在我们班级内找一个同学，至少 找出对方三个值得夸奖的地方，用刚才我们提出的合适的赞美方式夸夸他，把你 夸他的话简单地写到闪光点纸上。教师总结：同学们，刚才你们的真诚又美好的赞美老师都被你们的赞美感染了。 老师感受到了大家已经知道如何用合适的方式夸别人了，相信未来你们能用恰当 的方式去表达对别人的赞赏。分享赞美：看到如此善于发现身边的美的你们，我都忍不住想分享我生活中一些 赞美的片段。教师总结：同学们，除了同学，我们还可以把赞美送给谁呢？请你说一说（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安）嗯，大家说了这么 多，真好，老师呀，想把赞美送给全世界，要想生活学习好，朋友一定不能少， 赢得朋友有诀窍，合适赞美是法宝。四、心理拓展老师给大家留一个小小的心理拓展：请找一位你想赞美的人（父母、老师、 医生、清洁工人、社区保安）按下列要求去做：观察对方值得赞美的地方， 每天赞美他/她，持续两周，赞美的方式，可以是语言，也看可以把它们写下来, 看看对方的反应，以及与自己的关系有什么变化。好，孩子们，通过今天的课堂，我想每个人都能感受到赞美给自己和他人带来的 快乐。这节课就让我们在一首动听的歌曲中结束吧！老师希望赞美声充满我们的 教室，让微笑传遍每一个角落！大家说好吗？今天的课就愉快地结束吧，下课!