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1、26巨人的花园A教学目标1 .认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词 语。2 .朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点； 明白快乐应当和大家分享的道理。3 .想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。A教学重难点1 .理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。2 .能说出花园的变化和巨人的变化。A教学准备准备资料：多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词 语。2 .正确流利地朗读课文，初步了解课文内
2、容。A教学过程板块一导入课题，解题趣3 .板书课题，揭题导入。(1)师导入：同学们，童话是写给小朋友和大朋友们的故事，童话有着丰富的想象，有着生动有趣的故事情节，还有些童话蕴含着生活的真谛，这些童话故事，你读了吗？【视频播放】【PPT 1-2今天我们一起来读一读，英国唯美主义作家奥斯卡王尔德的这篇童话故事一一PPT 4(2)课件出示：巨人的花园。【PPT 3】4 .看题观图，初识巨人(1)师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？PPT 5(2)生交流。(预设：巨人)(3)师引导：你想象中的巨人是什么样子的呢？(4)课件出示巨人图片。【PPT 6-9然而这样的巨人在现
3、实生活中是不可能出现的，作者运用了丰富的想象把它创造出来的。师小结：童话中的人物就是这样的神奇。(板书：神奇)PPT 10板块二 学习字词，析词趣1.初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。（1）师引导：巨人的花园讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！（2）读故事的过程中应该注意什么呢？（出示课件）PPT 11课件出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？2 .学习生字新词，课件出示新词。PPT 12（一）词语归类。（课件出示三组生词）生自由读词，边读边想：这三组词在课文中分别是描写什么的？师指名读词并交流这三组词。师小结：这三组词在
4、课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。（找学生录音频）师指导读词：边读边想象词语描绘的画面，注意读出词语的味道。师指名读后全班齐读。（二）聚焦“呼啸”，学词引入。（1）课件出示：呼啸。师引导：这里有个词组，“呼啸”，“呼啸”是什么意思？我们先来看看“啸”字。PPT 13 （除了词语的解释，我们还可以把词语放在句子里去加深理解，这种方法特别的好！）视频播放“啸”字的书写，和书写口诀。（找学生录啸字的书写口诀）3 .梳理文章的结构：PPT 15（一）预设一：根据巨人的来划分文章的结构：（录音频）PPT 16（二）预设二：根据巨人与花园的变化来划分文章的结构：（录音频）【PPT 17（三）板块三 初识
5、人物，感文趣1、师引导思考：故事中孩子们每天放学后，总喜欢去的花园是什么样子的呢？让我们一起来走进巨人 的花园。巨人的花园又事怎样的呢？【PPT 18出示文段：这是一个可爱的大花园。PPT 19园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色的 珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么的动听，孩子们都停止 了游戏来听他们唱歌。（1）花园里的小草是怎样的？花园里的花是怎样的的？花园里的树到了秋天是怎样的？这样的花园 你们喜欢吗？同学们，小鸟业和大家一样喜欢这里的花园，所以它唱出了的歌声。【PPT 20-24】（2）让我们跟着鸟儿的
6、歌声一起感受花园的美好吧（配图配乐朗诵）【PPT 25（3）所以，孩子们在巨人的花园 PPT 262.后来，巨人回来了，巨人的花园发生了怎样的变化？PPT 27】（一）出示文段：（快速默读第七自然段）PPT 28春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不 肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸 出头来，可是一看到布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道：“春天 把这个花园忘了，我们一年到头都可以住在这儿啦！ ”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂 成了银色。他们还请
7、北风来同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。播放PPT 29-31 （1）模拟体验：（在这样的花园里，花园里原本的景物们去哪了呢？）小鸟（生一）：我是一只小鸟，因为 ,我现在已经不唱歌了。桃花（生二）：我是一朵桃花，因为,我忘了开花了。花朵（生三）：我是一朵美丽的花，因为,我马上缩回到地里睡觉了。（二）你仿佛看到了什么、听到了什么？【PPT 32预设：预设1:我仿佛看到了漫天的大雪在飞舞【PPT 33预设2:我仿佛听到了北风呼啸的声音【PPT 34预设3：我仿佛感受到了冬天的寒冷，和孤独！3、读到这你感受到了什么？ 巨人的冷酷（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。此时的巨人在做
8、什么？（出示图片）预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑 声。板块三语言实践，说醒悟1 .出示图片，引导质疑。(1)师：更奇妙的还在后面呢！(课件出示巨人与孩子们一起玩耍的图片)(2)师引导生看图：此时的巨人在干什么？(3)示例：巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。(4)师引导质疑：看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？(5)预设：刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？2 .品读故事结果，语言实践，体会巨人的醒悟过程。a.师引导：太奇妙了！看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？让我们从这些词中 挑选23个，写几
9、句话。课件出示：小练笔：巨人终于明白，U!总结拓展，写童话3 .想象围墙拆除后的景象。(1)师引导：巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了怎样的画面？(2)生自由交流，想象拆掉围墙后花园里的美景。(3)课件出示巨人和孩子们一起玩耍的图片。(4)师引导生想象巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎样的变化。师引导：巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？预设：巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏。示例1：巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。示例2：巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。4 .生齐读最后一个自然段，感
10、受他们的幸福。(1)师引导：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福和快乐。(课件出示段落)(2)生有感情地齐读最后一个自然段。5 .结合生活，领悟童话中的道理。(1)师引导：巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他变得快乐了，他的花园变得四季如春了。这是 多么美好的画面啊！这种美好的画面，我们不仅在童话世界里能够看到，而且在生活中也能看到。你们 在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？(生自由交流)6 .完成练笔，感受童话的魅力。(1)师引导：读完这个故事，我们仿佛和巨人同悲同喜。孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗? 下面就让我们继续把这个故事写下去吧。(2)课件出示小练笔要求。课件出示：小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。(3)生发挥想象，自由进行小练笔。(4)师指名交流，全班评议。板书设计快乐大家分享 小培永鸵心房巨人外出(秋果冬常)四季如画 /赶走孩子、一巨人回来(砌起围墙)只有拿冬c . 3乂/拆除围墙、没有其子的地 巨人盟情(共享花园)方就没有套天