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1、品“闲人”含义，悟“闲人”情感微课教案教学目标：结合文章的创作背景，品读闲人含义，体悟“闲人”的复 杂情感。教学重难点：1、理解“闲人”含义。2、体悟“闲人”的复杂情感。教学时间：7分钟左右教学过程一、导入新课二、出示学习目标结合文章的创作背景，品读闲人含义，体悟“闲人” 的复杂情感。三、云料差接（苏轼和张怀民的背景介绍）四、感知课文，思考：1、“闲人”指谁？文中哪些情节透露出他很“闲”呢？ “闲 人”的含义是什么？2、 “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？五、课堂小结：阅读苏轼，欣赏他的人格魅力。六、布置作业：完成微习题板书设计：记承天寺夜游苏轼闲人乐观旷达品“闲人”含义，悟“闲人”情感微
2、习题1、文中能表达作者复杂情感的句子是? O2、选出句子朗读停顿正确的一项（）A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步/于中庭。C.但少闲人如吾/两人者耳。D.水中/藻存交横，盖/竹柏影也。3、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 一句理解 有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢 了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐 和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。4、下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在
3、文中表达的感情与柳宗元小石潭 记中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句 都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自 称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅 致的感觉。5、从记承天寺夜游中，我看到一个苏轼，学完此文，我懂得了品“闲人”含义，悟“闲人”情感微反思我这次讲的微课内容是品记承天寺夜游一文中有关“闲人” 的含义和悟“闲人”情感。要求学生借助写作背景，在整体感知课文 内容的基础上把握作者复杂而微妙的内心世界，学习他身处逆境不悲 哀颓废的人生态度。第一步是品语言，体会微妙情感。通过“品学生可畅所欲言，各 抒已见。通过“导可剥开迷雾，明确“闲人”既指人也指人的心境。第二步是悟情感，感知旷达乐观的胸襟。学生通过作者的行为及 自己的生活经历，展示自己的人生态度和人生价值观，从而在情感态 度上找到方向，找到自信，并在学习中确定奋斗目标。第三步是作业，这不仅完善了这次语文教学，同时也更加深入的 完善了这次语文学习，让学生学会思考，学会分析。总之，微课就是从小切口入手解决大的主题，从而加深学生对文 本内容的理解。不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿 挫，影响表达效果，而且引导学生思考问题时方法单一，点拨不够, 在今后的教学中要注意弥补不足。