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1、12 一幅名扬中外的画分析这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了北宋的张择端画的一幅名扬中外的绘画作品 清明上河图。文章先对清明上河图的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情 况做了简单介绍，然后具体介绍了清明上河图画面上的内容，最后简单写出了清明上 河图的历史价值。全文表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。分析三年级学生抽象思维能力还不是很强,要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比 较困难，在教学本课时教师可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生 完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生 的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能
2、更深入地理解课文内容。小学生的情感是伴 随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭 借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课 文中描述的情境，使学生主动地获取这种感受，体验这种情感。建议1 .课前建议学生了解北宋的时代背景，搜集有关清明上河图的资料。2 .可通过“合作探究”和“朗读感悟”的教学方法，指导学生以学习小组为单位，采 取生生合作、师生合作等多方位合作方式，有步骤、按计划地学习课文。【知识与技能】1.2.楚的。3.会认10个生字，掌握4个多音字。能从第24自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一
3、段话写清能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。【过程与方法】1 .对照图反复读文，展开想象，小组交流，培养自学能力。2 .结合课文内容和图画，能向别人介绍清明上河图，培养学生的语言表达能力。 【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国传统文化的情感。重点1 .会认10个生字，掌握4个多音字。2 .默读课文，了解清明上河图会名扬中外的原因。难点结合课文内容和图画，向别人介绍清明上河图。学生：预习课文。1课时;教学过程-一、紧扣课题，谈话引入1 .同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，涌现出 了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我
4、们就来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。2 .齐读课题，学生紧扣课题质疑。二、自主学习1 .自由读文，要求读准字音，读通句子。2 .全班同学自由组合成小组，互读生字，注意纠正字音，特别是要读准多音字。3 .讨论：课文主要讲了什么？三、合作探究1 .默读课文，请简要说一说这幅画的名字、作者、年代、大小、画面内容及保存情况。2 .课文描写了画面上的哪些内容？3 .张择端的清明上河图，画上的人物有好几百个，栩栩如生，请把下面的句子补充 完整。有 的农民，有 的船工，有 的生意人，有的道士，有 的医生，有 的摊贩，有官吏和读书4 .了解课文，展开讨论。(1)清明上河图中都
5、有哪些行业的人物？(2)街市的热闹表现在什么地方？(3)桥北头发生了什么事？5 .学生读文、看图、想象，交流问题。6 .思考：为什么清明上河图会名扬中外？7 .指名学生回答。8 .教师小结：清明上河图历史悠久、画面传神、规模宏大，再现了八九百年以前的 古都风貌，所以名扬中外。四、尝试介绍这幅名画1 .结合课文内容和图画，与同桌互相介绍清明上河图。2 .指名学生介绍，其他同学评价。3 .用简要的文字写下清明上河图的介绍词。4 .全班展示交流。板书很it二七一幅名扬中外的画八九百年 人物 街市(完整保存)好几百个 热闹传神;教学反思生围绕课题质疑。紧接着自主学习，给学生学习的机会和空间。这篇课文是略读课文，因此 以学生的合作探究为主，围绕“为什么清明上河图会名扬中外”这个问题，引导学生从 初步了解这幅画的内容，到这幅画上众多的人物，再到热闹街市的表现、桥头北的细节描写, 从而让学生明白原因。最后，让学生互相介绍清明上河图，意在培养学生对课文的理解 及口头表达能力，介绍后可以尝试把介绍词写下来，并不做硬性要求。