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1、功率教案功率教案篇一（一）教学目的1、掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。2、加深对额定功率、实际功率的理解。3、进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。（二）实验器材磁性黑板，电路元件卡片一套。学生分组实验器材：每组配备干电池二节（或低压学生电源），电压表、电流 表、滑动变阻器、开关各一只，“1.5伏”的小灯泡及灯座各一只，导线若干。（三）教学过程1、师生共同讨论实验预习题17题（在教师启发下，教师问，学生答），边 讨论边板书：实验目的、原理、器材、实验电路图、数据表格。当讨论到实验器材时学生回答一个器材，教师在磁性黑板上贴上相应的器材卡 片。学生回答完
2、，磁性黑板上贴有如图1所示的器材卡片。然后让学生观察自己实 验桌上的器材，再回答下列问题：（下列问题在课前就写在黑板上相应的“器材” 位置处）小灯泡的额定电压是伏；1.下列求解电热的公式中，对所有电路均适用的是A. Q=UIt B. Q=I2RtC. Q=U2Rt D. W=Pt2.一台电动机的输出功率是10 kW,这表明该电动机工作时A.每秒消耗10 kW电能B.每秒对外做10 kW功C.每秒消耗10 kJ电能D.每秒对外做10 kJ功3.电动机的电枢阻值为R,电动机正常工作时，两端的电压为U,通过的电流 为I,工作时间为3下列说法中正确的是A.电动机消耗的电能为UltB.电动机消耗的电能为
3、I2RtC,电动机线圈产生的热量为I2RtD.电动机线圈产生的热量为U2tR4.电源的电动势和内阻都保持一定，在外电路的电阻逐渐变小的过程中，下列 说法错误的是A.路端电压一定逐渐变小B.电源的输出功率一定逐渐变小C.电源内部消耗的电功率一定逐渐变大D.电源的输出电流一定变大参考答案课前自主学习O1 .电流所做电压U电流I通电时间t Ult2 .单位时间内电流所做的功Wt UI O1 .热量 Q Ult I2Rt 2. Q/t I2R3. Ult I2Rt 大三。1 .EI U外I U内I外电路内电路2 .其他形式的能量电功率核心知识探究O问题情境1 .因电流是自由电荷在电场力作用下定向移动形
4、成的，电流做的功，实质上是 电场力对自由电荷做功。滑动变阻器：最大电阻值是欧；最大允许电流是 安；电压表量程选 伏；电流表量程选 安；电源 用。开关一个，导线若干。当讨论到5、6两题，先后请三位同学上黑板，第一位同学画出自己设计的实 验电路图，第二位同学按照第一位同学的电路图把磁性黑板上的图9棺4连接起 来，第三位同学把自己设计的数据表格写到黑板上。2、教师讲述实验注意事项(把下面(1)、(2)两点课前写在黑板上)(1)连接电路时，开关应，滑动变阻器的滑片应置于 位置。(可对照图9 4讲述)(2)使U=1.2U额时，要小心移动滑动变阻器，以免因实际电压超过额定电压 过大，烧坏灯泡。3、学生实验
5、，教师巡回指导。实验步骤：(1)按照电路图连接实物，并认真检查各部分接线是否正确，是否符合要 求，若没有把握，可请老师检查。（2）使小灯泡两端电压等于额定电压，观察小灯泡的发光情况，在数据表格 中记下U、I,算出P额。（3）使小灯泡两端电压约为额定电压的L 2倍，记录和计算。（4）使小灯泡两端的电压低于额定电压，记录和计算。4、实验数据分析和小结（1）实验完毕，请几组同学汇报实验结果，选一实验做得好的同学将数据填 入黑板上的表中。（2）讨论从实验看出，小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情 况更亮？这样做好不好？在什么情况下小灯泡比正常情况下暗？使用用电器时，为什么应该让它在额
6、定电压下工作？若为了测定小灯泡的额定功率，实验中发现电压表的示数是2伏，那么滑动 变阻器的滑片P应向哪个方向移动？若电压表的示数是1.2伏，又如何？（对照图 9桎4分析。）两只额定电压都是1.5伏的相同的小灯泡，如何连接才能正常发光？（串 联，电源电压是3伏；并联，电源电压是1.5伏。）（3）教师小结P实与P额的三种关系和用电器只有在额定电压下使用才能正 常工作。（四）说明1、使用磁性黑板，可以激发学生学习兴趣，而对于学习一般或较差，能力不 够的同学，还可帮助他们顺利连接线路，做好实验。如无磁性黑板可用绒布板（或 其他）代替。2、器材卡片的制作是这样：找一张较硬的白纸（如挂历纸），裁成一个长约
7、 13厘米、宽12厘米的长方形，在白纸上画出图形，如要制作灯泡卡片，就在白纸 上画出如图9桎5所示的灯泡图形，用水彩笔涂上色彩，然后在纸上订上订书针或 别上三四个圆形针，这样灯泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上贴。如用薄铁皮 做也是一样。3、实验前，要向学生强调注意事项（2）,在U=1.2U额的时间不要过长，尽 量少损坏小灯泡。电源最好用干电池，也是为了少损坏灯泡。4、对于基础好的学生，完成实验较快，可再发给他们一个“2. 5V”的小灯 泡，共用电池。把“L5V” “2.5V”两个小灯泡串联起来，观察谁亮？为什么？若 并联呢？功率教案篇二教学目标一、知识与技能1 .结合实例理解功率的意义，建立
8、功率概念，得出计算公式。2 .了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。二、过程与方法L通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。2.通过实践活动，渗透STS的观念。三、情感、态度与价值观1 .通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2 .通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。教学难点：理解功率的概念。教学过程一、引入新课1 .按照书上的情境引入我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。在工地上，工人可以用滑轮组搬运破头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否 有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？吊车和人
9、都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢 的问题。2 .播放动画引入请点击下载Word版完整教案：九年级物理上学期功率教 案功率教案篇三一、电功和电功率1 .电功是指 的功，电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的、电路中的 和 三者的乘积，表达式W=02 .电功率是指, P=。二、焦耳定律和热功率1 .在一段只有电阻元件的纯电阻电路中，电场力所做的功W等于电流通过这段 电路时发出的,即Q=W=,由欧姆定律U=IR,热量 Q=,这就是焦耳定律。2 . 一段电路因发热而消耗的功率P热=,称为热功率.纯电阻电路上的热 功率可表示为P热=O3 .如果不是纯电阻电路，电能除一部分
10、转化为内能外，其他部分转化为机械 能、化学能等，这时的电功仍然等于,电阻上产生的热量仍为,此时电功比电阻上产生的热量。三、闭合电路中的功率LEI=U外I+U内I,反映了闭合电路中的能量转化关系.表示电源 提供的电功率，和 分别表示外电路和内电路上消耗的电功率.公式表明，电源提供的能量一部分消耗在 上，转化为其他形式的能量;另一部分消耗在 上，转化为内能。2.电动势反映了电源把 转化为电能的能力.当电源流过单位电时，若电源电动势越大，则电源提供的 越大，电源把其他形式的能转化为电能的能力越强。一、电功和电功率问题情境在日常生活中，经常会用到家用小电器，例如电吹风、电熨斗等，它们都会分 为几档，像
11、电吹风可以吹凉风、暖风和热风.你知道如何计算它们消耗的电能吗？1 .电流做功的实质是什么？2 .设加在一段电路两端的电压为U,流过电路的电流为I,试推导电流做功的 表达式。要点提炼1 .电功的计算式：O2 .电功率的计算式：。二、焦耳定律和热功率问题情境随着家用电器的增多，特别是空调，电热器等大功率用电器的使用，引发的火 灾事故越来越多.据统计很大一部分火灾的事故原因是导线、插座或开关等元件温 度升高而导致的.电流通过导体为什么会发热，产生的热量与哪些因素有关呢？1 .什么样的电路是纯电阻电路？2 .电功和电热相等吗？3 .比较非纯电阻电路中电功与电热的关系。要点提炼L焦耳定律的表达式：。2.
12、电功与电热的关系：纯电阻电路中：,非纯电阻电路中：O三、闭合电路中的功率问题情境1 .闭合电路中电源电动势和内、外电压的关系是怎样的。2 .推导闭合电路中能量的转化关系并解释各项的物理意义.要点提炼1 .闭合电路中的能量转化关系：，对于纯电阻电路该式可写为 O2 .电动势反映了电源把 转化为 的能力。问题延伸1 .什么是电源的输出功率?在一个闭合回路中电源的输出功率与外电阻之间有 怎样的关系(纯电阻电路)？2.电源的效率如何计算?它与外电阻有怎样的关系？例1有一个直流电动机，把它接入0.2 V电压的电路时，电动机不转，测得 流过电动机的电流是0.4 A.若把它接入2 V电压的电路中，电动机正常
13、工作，工 作电流是1 Ao(1)求电动机正常工作时的输出功率。(2)若在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率为多大？变式训练1某吸尘器中的电动机线圈电阻为1 ,接在220 V的直流电压下， 工作电流为1 A,则吸尘器消耗的电功率为；发热损耗的功率为 转化为机械能的功率为 o例2图1如图1所示，线段A为某电源的U-图线，线段B为某电阻R的U-图线， 由上述电源和电阻组成闭合电路时，则：(1)电源的输出功率P出是多大？(2)电源内部损耗的电功率P内是多少？变式训练2电路图如图2甲所示，图乙中的图线是电路中的电源的路端电压 随电流变化的关系图象，滑动变阻器的最大阻值为15 ,定值电阻R0=3 o图2(1)当R为何值时，R0消耗的功率最大?最大值为多少？(2)当R为何值时，电源的输出功率最大？最大值为多少？思路点拨求解本题应把握以下三点：(1)由U-I图象求电源的电动势和内阻。(2)电路中的电流最大时，R0消耗的功率最大。(3)利用电源有最大输出功率的条件，求电源的最大输出功率。【即学即练】