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1、英语教育教学讲座心得体会英语教育教学讲座心得体会篇一秋天是收获的季节，就在这个时节我们聆听了第二实验小学任丽娜老师的学习 成果，受益匪浅。下面我简单说下个人学习体会：韩愈师说有云：师者，传道授业解惑也。现观当今时代的飞速发展，教师 仅仅是做一个传道授惑解惑的“教书匠”是不能满足时代所需求，学生所需求的。 那做一名什么样的老师呢，任老师就给出了我们这样的回答。做朋友一样的教师。这是说教师对待工作的态度，对待学生的态度。如今的 我，站在讲台为孩子们讲课，倍感珍惜，因为可以时刻看到他们开心的笑脸、听到 他们稚嫩的话语，这种幸福也会流淌在心间，绽放在我的笑盾上我想，我很幸福， 我拥有众多学生的尊重，更
2、拥有他们的信任与友情。认真、慈爱、负责、谆谆教诲，这是他们给予老师的评价，正是老师全身心的 投入，把爱分给每一个老师疼爱的孩子。身边的同事，也让我无时无刻不在见证这 些赞美的伟大之处。做朋友一样的老师，倍感亲切，深受感动的不仅是学生，是更 多懂爱，懂教育的我们。做教授一样的教师。这是说教师的教育教学知识，学科专业知识，基础科学知 识的含量要丰富。有时候教师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给 学生一杯水，而自己要有一桶水，要有常换常新的长流水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具 体的反应教师的道德观念、道德面貌和才智。这种老师德才兼备，才能潜移默化中
3、觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理 论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。一、美国阅读教学与中国的阅读教学美国的阅读教学特点：以学生为中心，教师的自主性活动更丰富，以学生掌握 技能为重点，测验具有多样性，思维灵活。中国的英语阅读教学特点：教师为中心，结构化、规范化，教材为中心，标准 考试，学生的基础知识掌握的很坚固。二、美国阅读改革一一共同核心课程1、深刻阅读和审批阅读2、语言学习过程与其他学科的合理整合3、研究与传媒4、文章难度三、英语课堂教学中存在的几个问题1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较勉强，不能 真正起到导入作用。2、教
4、师与学生的对话不真实。3、教师创设情境时，有时不能区分假设情境和真实情境的区别以及相应的课堂活动。4、教师提问时，所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。5、教学过程中，穿插入词汇和语法教学不利于学生完整地理解故事。通过焦老师的讲座，我深深体会到上好英语课必须保证做到如下几点：一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前 就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才 能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组 织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中
5、学习英语。我认为首先老 师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。 教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信 心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛 围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进 行愉快教学。二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂 中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语 课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课
6、堂外 的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、 自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境 设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习 兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种 “言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。三、英语教师要努力提高自身英语水平。“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一 名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如 果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必须努力提
7、高自身的英语 专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。这次的培训让我受益匪浅，让我深深体会到作为一名一线教师肩负的重任。不 要“教死书，死教书，教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。英语教育教学讲座心得体会篇六1 .教师要正确理解运用新课程理念，高度重视学生学习能力的培养。李阳老师的讲学内容中，丝毫没有提到英语课程标准所“建议”的“任务 型教学法”。但是，他所介绍的一些学英语的主张（如：“读准单词是背单词的最 好的方法”，“越夸张就越地道越自信，记忆越深刻”，“成就感带来持久的动 力”），却极其有利于学生学习能力的培养和良好学习习惯的养成。这也正是英 语课程标准所明
8、确提倡的：“使学生树立自信心，发展学生自主学习的能力，为 他们的终身学习和发展打下良好的基础”。遗憾的是，不少英语教师往往忽视学生的实际学情，错误理解课程标准所 提倡的“兴趣原则”，曲意迎合课程标准所“建议”的“任务型教学法”框 架，过分重视课堂上“兴趣气氛”的营造，片面讲究教学流程的完美，却舍不得花 费足够的时间来训练学生的学习能力。这种本末倒置的作法，直接导致学生“自主 学习能力”的严重缺失一一相当一部分学生甚至到了高中阶段仍然使用“背字母顺 序”的极其错误且低效的学习方法来记忆英语单词。学习方法的错误，必导致学习 信心的下降，如此又岂能保障课堂上极其短暂的学习兴趣得以维持？立足所教学生的
9、具体学情，下大力气培养他们“自主学习的能力”，才能让学 生在卓有成效的学习过程中真正地“体验成就感，树立自信心”。如此，才能算作 是真正地理解运用新课程理念。2 .教学评价者应多一些务实，少一些“教条”。李阳所倡导的一些教学主张，是在借鉴国内外某些外语教学流派以及国内一些 语言教学专家所提倡的某些实用型主张（如：语法翻译+背诵）基础上形成的。这 就启示我们，在遵守课程标准基本理念的同时，我们应该大胆开放自己的教研 视野，而不是亦步亦趋地将自己束缚在某一个具体的模式中。目前所用的课程标准是我国外语教学专家们一个阶段以来各自研究而产生 的集体成果。正如已故的胡春洞教授曾说过的，“课程标准不是尽善尽
10、美的， 是需要我们大家来共同完善的。”在选择或设计教学方法时，教师应该尽量考虑 “如何充分发挥其个人优势、尽量避免其难以弥补的个人劣势”，“如何组织学生 开始有效学习”。每个教师个人的优劣势不尽相同，所面对学生的具体学情也并非 全国统一，这就再次证明了 “教无定法”是极其正确的铁律。在观摩那些“优质 课”时,我们应该去体会如何实现“教师的扬长避短，如何组织学生的“有效学 习”，而不是盲目地模仿人家的教学套路。这就要求教学评价者应该为教师提供更多的自由空间，以便于他们更多地了解 国内外主要的外语教学流派所主张的观点，并从中选择或创造更适合于自己“扬长 避短”、更适合于所教学生“有效学习”的教学方
11、法。作为教学评价者，我们不应该用同样的“规矩”去束缚教师的教研思路，因为 这样会迫使他们在勉为其难的“样板课模仿”中去曲意迎合“领导要求”的课 型一一这样只会逐渐消磨他们的教研激情与教研灵感。作为教学评价者，我们应该 更多地观察“学生的学习方法怎么样，学生的学习成绩怎么样”，而不是过分教条地指挥教师应该“如何教”。唯有这样，我们才能真正地为教师“减负”，使他们 可以有更多的思考空间，去真正地关注学生，研究学法，并花费更多的心思去帮助 学生形成“自主学习的能力”，而不是盲目地、被动地模仿“示范课”，或者是 “阳奉阴违”地应付“验收课”。英语教育教学讲座心得体会篇七在印象中似乎很久没有听过这么精彩
12、的英语讲座了，确切地说应该是大学毕业 以后，这一星期的培训让我整个教育思想，教学理念以及整个英语教学的观念焕然 一新O在我接受英语教育时所学到与所感受到的一切对欧美国家的风土人情，风俗习 惯和那些文化深深地吸引了我，让我爱上了英语。然而经过这一星期听完我们的专 家团队所展示给我们的讲座却让我更加热爱我当教师这一份职业，我深深地体会到 要当一名合格或更出色的英语教师并不是那么简单，当然，也不是想象中那么难。 下面我谈谈给我留下深刻印象的老师以及他的课带给我的体会：何广铿教授一何教授给我们讲授了英语教学法的的理论与实践，不得不说，这 位有着渊博知识与多年经验的资深教授让我深刻体会到我们不只要有理论
13、知识还得 学会怎么在教学课堂里应用，教学法方面的，比如说怎样上好一堂课，语言教学应 该以教给学生如何使用这种交际工具为主。语言知识的学习是为更好地使用语言工 具，发挥其交际功能服务的。语言知识的学习要服从听说读写能力的训练，因此， 经验都是在实践中总结出来的。陈道明所长一陈老师是一个幽默风趣却又不失渊博知识的人，他是我们的学科 班主任，每天都可看到他忙碌的身影以及他在课前课后用那形象的言语深的我们老 师喜欢。在他的课上，他用生动的语言给我们讲了英语的基本理念，学英语就是懂得：形一意一用，把语言放进语境里，创设情境，只要方法好让学生越学越容易, 记得他说的那句话，当老师就是得脸皮厚以及爱学生。何
14、安平教授一何教授给我们分析了教材，讲述了教材的概念及功能，教学理念 是怎样反映在教材上以及教材不仅是知识的载体，而是培养人的载体等。从她的课 上我认识到了教材的重要性和怎样充分地利用好我们手上的资源,学习what to teach and how to teacho田湘军老师一这位经验丰富的老师在他的课堂上让我们确实是享受了一节精彩 的课，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴 趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。让我们觉得身为他的学生是 多么的幸福，他在展示了英语歌曲与教学相结合在课堂上是多么的重要，让学生在 玩中学，在学中玩。这既可培养学生的兴趣又让
15、学生学得轻松愉快。詹俊峰老师，詹老师用生动的语言给我们上了一节语音课，给我们讲了英语的 读音在我们英语教学中的重要性，让我们懂得作为一名英语老师，英语的读音所带 给学生的影响，语言是人类最重要的交际工具，而语音是语言的物质外壳，是实现 语言的社会功能的物质凭借。可见，语音是语言的最基本的形式，要掌握一种语言 必须以先学好这门语言的语音为基础才能顺利地、有效地学习语言。徐苏燕老师一徐老师在英语课堂上真是一位教学能手，给我们展示课堂中的师 生互动能为学生提供更多可理解性输入,提醒学习者对语言形式的注意,并为他们提 供更多机会进行输出。给我们留下更深刻印象的便是徐老师那惟妙惟肖的课堂角色 的扮演及她
16、所模仿的人物的声音动作，确实让我们就好像置身在那情境中。詹晴儿主任一詹老师在课堂上讲述了备课的重要，要上好一节课，必须要备好 课，备教材，备学生，教师在备课时要花大气力研究、琢磨如何创设情境。现行的 教材给课堂的交际化，在内容和情境上带来了一定困难，这就要求教师对那些实际生活中并不存在、脱离语境的语言材料加以改编、灵活处理，创设直观、真实、可 行的情境。某些课文难点比较集中，就采取适当方式分散难点，进行知识渗透。让 学生在不太困难的情况下进行学习，使用语言。此外，通过比较真实的语言环境， 进行丰富多彩的表演，也能较好地激发了学生们的学习兴趣，并为他们创造参与活 动的机会。锻炼他们的语言表达能力
17、和语言运用能力，进而提高他们的听说能力。这一周的培训让我受益匪浅，让我深深体会到作为一名一线的老师肩负的重 任，用我们陈道明老师的一句话说就是：不要“教死书，死教书，教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们 学习。带动学生，影响学生，品学兼优。这样的教师，正是具有人格魅力的老师，而我们 要做的就是这具有人格魅力的教师。做多才多艺的老师。随着时代的发展，教师不再是教语文只懂语文，教英语只 懂英语，教艺术只懂艺术，教体育只懂体育因此，学科间的融合早就渗透到课堂教 学实际中。而你的课堂跟某门学科能否擦出火花，擦出怎样的火花，全靠教师自身 的素质与才智。教师在课堂中融合多学科来教学，这会极大地提
18、高学生学习的趣味 性，更让学生在趣味中更可能多的汲取更多的知识。然而这离“多才多艺”还有一 定的差距。因此，现代教师还可以会点心理学来开导问题学生，会点书法、绘画、 演讲等在大赛上也能得奖，还能指导学生展露尖尖角，还能编排节目带领学生完成 文艺任务，还能熟练运用现代多媒体教学手段，还能懂点时尚打扮自己的同时也能 感染学生这些“才艺”并非拿来炫耀，满足教师心中的虚荣心，而是以备不时之 需，就像哆来梦的百宝袋，遇到任何困难他都能变出适合的东西来解难。多才多艺 的教师便是如此。这样一个个的标准，让我们看到自己离真正的“好老师”还有很长一段距离， 路漫漫其修远，吾将上下而求索。想要达到这种境界需要我们
19、不断地学习不断的成 长，充实自己，提升自己。现代社会，现代学生不再需要“教书匠”，而我们也应 适应时代的潮流，激流勇进的做研究型教师，专家型教师，走专业化成长之路的教 师。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”新时代年轻的我们正迎着朝阳，春风 化雨般的柔韧与坚强，智慧与高尚的成就自己，成就新的教师梦！英语教育教学讲座心得体会篇二随着时代的进步、社会的发展，全球一体化的进程进一步加快，而英语作为国 际通用语言，其重要性不言而喻。从大的方面来说，身为大学生的我们，作为祖国 的接班人，为了更好的增进与其他国家的交流，掌握英语这一门语言，已成为我们 一项必不可少的技能。而从小的方面来说，对于多数非英语专
20、业大学生而言，无论 是就业、求职还是大学生活的一个必须目标，四六级都貌似是一个无法回避的问 题。感谢这一次的四六级交流会，让我学会了如何合理规划自己的大学英语学习， 也学到了很多关于四六级的考试规则，现将我的心得体会总结如下：首先，词汇是一切的基础，但词汇并不会阻碍你的过级之路。经常在课堂外听 到有同学抱怨：“眼看快考试了，自己的单词才刚看完几个单元，这次考试肯定 挂”乍一听很合理，其实仔细分析未必如此。单词是所有考试都要面对的一个大问 题，尤其是考试难度越高，对词汇量的要求也就越大，如果连基础的词汇都无法认 识，对于阅读、听力、写作等核心题型必然会束手无策。然而，对于四级考试而 言，词汇量的
21、要求也只有4500左右，对于一个正常高考通过，正常学习大学英语 课程的学生而言，这个词汇量是相当基础的。换句话说，在我们的四级考试中， 60%以上的英语单词考生是应该认识的。那剩下的单词我们必须要认识么？仅从阅读 的角度来分析，一篇文章只有五道题，全部对应的是每段的主旨、首末句、转折句 等关键成分，也就是，只要5个题目对应的5个线索句中的单词我们认识，文章其 他句子中的生词并不是必然的都要认识。因此，对于词汇部分的复习，我们认为平 均周期可以在2个月左右，并且可以与听力部分重合，互相强化。其次，听力和口语才是学习英语的终极目的。很多人背了无数单词，结果由于 忽略了单词的读音问题，导致在考试中听
22、力分数与词汇量不成正比。如果说整个四 级考试只有一个部分最难一一短期一一提高的话，可能这个“殊荣”就要归于听力To因此，对于大多数学生而言，一定不要忽略平日对听力的积累练习，平均周期应该至少在3个月以上，很多经典的听力材料仍然是不错的资源（比如VOAspecial） 0同时，我们不能忽略了听力部分对于单词的反复巩固和强化记忆。至于写作，虽然我们要提倡平时的不断练习，对于经典文章的背诵和优美句式 的使用（如新概念三册以上的文章），但如果仅仅是针对考试的话，我们不得不承 认，写作部分是一个相对容易在短期内提高的题型，考前一定要大量阅读使用优秀 的写作模版，形成自己固定的写作套路，这个的部分的平均周
23、期大概在1个月左右 即可。考试中只要少许的修改和成分替换就可以答一个不错的成绩。其实英语学习并一定要死啃书本，英文原版的电影、杂志、网站都是非常优秀 的学习资源，如果能找到几个志同道合的同学朋友一起学习效果可能会更好。我们 有理由相信，只要合理规划自己的学习时间，严格按照自己的计划行动，多数的考 试都不需要所谓的“突击”、“冲刺”。听完这次讲座，有太多值得我们去思考，我一直以来都没有一个系统的英语学 习方法，也不知道如何提高记单词的效率，更没对每次考试进行全面的总结。这次 讲座对我起到了启发作用，它为我的英语学习打开了一扇大门，接下来的路都是靠 自己去走，老师只是起一个引领的作用，而且老师的也
24、永远是老师的，每个人所需 要的学习方法都有所不同，我们需要自己去摸索，找到适合自己的学习方法。这次 讲座后，我感触很多，头脑既清醒又迷茫，清醒的是，我有了学习的方向，知道自 己应该要从哪些方面改进，要做些什么来应对考试，迷茫的是，我感觉空空的，也 许这就是因为自己现在懂得的太少，所以在所有一切付诸于实践前必会有这样的感 受吧。学习英语是一个漫长的过程，不是一朝一夕的事，所以我们一定要有恒心，要 持之以恒。学习英语不仅仅是为了应对四六级这种考试，而是要把英语运用到日常 的生活中，多学多用，学以致用，方得始终。英语教育教学讲座心得体会篇三一、先来说听力考试部分。1、根据答案的选项，猜测到题目会是怎
25、样的场景，提前想好可能的场景以 后，听录音的时候就不会太紧张，因为很多对话你已经能想到可能怎么说了。2、而对于数字题则要经过简单的计算，需要你提前做好准备，以便快速在演 算纸上迅速的计算。3、当监考官宣布考试开始以后，在放录音之前的考卷拆封条时间是最宝贵的 时间，这时候要做到一心六用。第一要迅速的把刚才看过的题的可能答案标注出 来，然后继续往后看题并猜测可能的场景和答案。同时耳朵要注意听录音的播放。 但是，录音的一开始是考试的英文说明，这时候不要管他，继续往后做题。如果不 好猜测出答案的，先划掉明显错的答案再猜，凭着这种直觉基本上都能猜对的。因为在考试的紧张环境下，如果听录音的时候有遗漏或听不
26、懂的部分，你大脑 的注意力就都转移到疑惑上去了，因此导致做题的逻辑性思维能力降低。所以尽量在考试没开始之前尽量多的做题，选出可能的答案。这样当你听 到“ Therefor 的时候，停止往后的做题，回到第一题，这时候，和考题相关的录 音就开始播放了，你一边听录音，以便验证你的答案。第一题听不懂不要慌。因为 第一题往往是比较难的。继续注意听第二题，不要因为第一题的影响而导致第二题 根本没听到。按照这样的考试方法，你的听力考试实际上是很轻松的，有更多的思考时间来 验证推敲你的答案。二、写作考试1、注意审题，进行有效的字数控制。考试题目中的三句话实际上就是作文三 个段落的具体内容，把其扩展展开写就可以
27、了。但是要注意不要千篇一律的写，第一，第二，第三这样的作文没有新意，容易落入俗套，如果确实这样写比较好，也 要注意使用不同的表达方式。2、作文的第一句话非常重要，往往决定了你的作文分数。后面写的好坏不影 响大局。因为考官阅卷的时候，将面对大量的试卷，工作量很大，所以必须要保证 阅卷的速度。阅卷人一般是看第一句定下基本分数，后面只是验证是否值这个分 数。如果后面写的不好，可能会稍微的扣分，如果写的好再稍微的加分，但很少会 再大幅度的变化你的分数。3、写完之后要回来一个字一个字的检查，避免小错误导致丢小分。4、一定要在15分钟内写完，保证有再检查一遍的机会。三、阅读考试部分。一般来讲，第一篇文章最
28、难的，是出题人震慑你用的，如果不会或者觉得太难 可以不作，或者放到最后做。然后你倒着做，先做最后一篇，这样会容易些，也能 建立起你对考试的自信。正确的答题方法是，先看题目，再看文章的第一句和最后一句话，第二句和倒 数第二句话，这里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否 有 but“，如果有的话要特别注意。然后根据题目的要求在文章里面找 Keywords,再一目十行的找数字。这样的话35分钟的时间可能还会有剩余，阅读 理解考的就是时间。这才是解决问题的关键所在，所以平时做题练习的时候就要养 成这样的习惯。四、词汇问题。四级词汇包括我们初高中学习过的18002300个单词，还包括四级
29、考试大纲 要求的约4300个单词。但实际上这里面有一些单词是重复的，只不过是解释的意 思不一样而已，也就是说一个单词考多种解释词条的问题。这样的话，只要复用式 掌握2500个关键单词就可以了。同时要搞清楚单词的搭配关系，熟悉固定的搭 配。六级词汇也大致相仿，只不过数量上稍微多一些而已。那么怎么记忆这些单词呢？应该在短期内集中突破。2个月内四六级单词过2 3遍。单词的记忆是重复的过程，任何人任何方法都不能让你一遍就记住所有的 单词。考试大纲要求的词汇至少要记忆34遍。单词记忆的方法有很多种，你要找到适合自己的方法，当然也不要只使用一个 方法，应该多种方法相结合的记忆效果最佳。1、死记硬背法。2、
30、英英解释法。形象化是一种能力，也是背单词是一种能力。3、词根词缀法。这是根据英语的发展规律来理解记忆单词的一种方法。4、类比的方法。进行同义词的比较，有助于加深对词汇的阿理解和记忆。5、生活中学英文。这是利用生活环境中的一切机会和条件来学习英文，充分 利用琐碎的垃圾时间。在记忆单词的过程中，每一个上升期面对一个平台期，所以不要为某一阶段的 停滞不前而泄气。你要为自己定下一个更高的目标，即使达不到也会比现在更高。 况且只要你努力，就会达到，这也是对自己毅力的挑战。所以，不要把记忆单词看 成是Germany （折磨你），而是应该养成良好的习惯：1、每天坚持学英文，不要间断。而且学习要投入，否则没有
31、效果。2、考前反复看四六级真题，近5年的考试真题10套就足够，再多也没有意义。随着社会和经济的发展，英语的生活环境将不可避免的伴随你的一生，如同你 的呼吸。只要你愿意，你就会从中获得更多的信息。获得更多的竞争力，让你的生 活更加丰富多彩。考试对你而言仅仅是一个task而已。这种良好的心态会让你慢 慢的体会到英语环境的美好，体会到一种思想超前的快感和年轻的心态，体会双语 人生中的幸福。这种奇妙的感觉，类比于新概念四册课文里罗素说的，”青春不只 是你生命中的一段时期，而是你心中的一种状态。英语教育教学讲座心得体会篇四英语是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的 共同心愿。怎
32、样才能学好英语呢？我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看 路。”以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。1、心理素质影响学习效果古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影 响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同 一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素 质的差异造成的。怎样调整自己的心理状态呢？首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个 字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标 顺利攻克。其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复
33、习，遗忘规律就会无情地 吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需 要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。2、看写读听背一一多管齐下效率高一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只 爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有 一定的作用，但记忆科学通过大量实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运 用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”一一眼 能看不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。3、“活”单词与“死”单词经常
34、听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样 可以一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了 若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以 留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比试验，结果，记住13个有 意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了 80遍。不仅如 此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住了 一部英语教育教学讲座心得体会篇五11月4日我非常荣幸地在昌黎4中聆听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座，她的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而