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1、人教版五年级上册英语unitl第一课时教 案文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢 迎下载支持.五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计一、教材分析本单元主要是围绕人体特征（如：tall,short,thin,strong等） 展开的一系列话题。本课时主要是学会简单描述人物特征及部 分课任老师的称呼。掌握用句型 Whafshe/she like? He/ She is进行简单描述和介绍。这些内容与学生的日常生活紧密相 联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前 所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累， 将所学的语言用于生活。二、学生分析
2、五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的 最佳时期。同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须 运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学 英语教学的目标之一。同时，由于本课内容与日常生活紧密相 联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将 会产生浓厚的兴趣。三、教学理念英语课程标准把激发学生学习英语的兴趣放在重要位 置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学 习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的 能力。为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景， 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻-1 -word版本可编辑.欢迎下
3、载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢 迎下载支持.松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌谣、 表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官，寓教于乐，更好 地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极 性和主动性，从而获得最佳的教学效果。四、教学策略教法：本课主要采用、演示法、任务引导法。另外，在教 学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的 兴趣。学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论 交流法、评价竞争的学习方式进行。五、教学目标1、知识目标(1)听、说、读、写单词 old, short, thin, tall, strong,
4、并能在上下文中理解其意。(2)按照指令完成Lets find out中的简单任务。2、能力目标能听懂问句：Who飞 your art teacher? Whats he like?并能 回答。3、情感目标：(1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和 谐平等的师生关系。(2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。-2 -word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢 迎下载支持.六、教学重、难点：本课时的教学重点是Letsleam部分的单词：oldshort thin tall strong young funny kind等。要求学生能
5、听懂句型，并结合 这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会 听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strongo本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧 引新，让学生进入学习状态。七、教具准备：准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。八、教学过程：1 .热身准备播放Let,schant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元 英语学习的兴趣。歌谣中唱到了那些学科的老师？2 .呈现与操练(1)出示课件并介绍Sarah将为大家介绍几位新教师， 以此引入新课。(2)出示Let learn部分的课件,T： They are Sarahs t
6、eachers. How about they ? Ishe tall?.55: Yes, he is tall.-3 -word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢 迎下载支持.T: Great! He is tall and funny .引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等 旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young, kindold, funnyo 以反义词的形式教授新词，使学生正确理解、认读。(3)引导学生谈论自己的任课老师，以此引出新句型。T： They are Sarahs teachers
7、. He is a math teacher. He isa.Whats he/she like? He/She is.通过游戏等环节进行句型教授并指导学生用所学新词和句 型大胆谈论和描述。(4)让学生通过听并跟读单词和课文，逐步掌握正确的 读音熟读课文，培养听力，养成好的朗读和发音习惯。(5)游戏：唱对台戏，以反义词的形式进一步巩固新词。(6)师在四线三格中范写单词，生练习。3.巩固Lets find out (找一找)教师引导学生选择一位老师模仿LefS findout说一段话， 让其他学生猜猜他是谁。在猜测过程中有必要告诉学生：西方 国家习惯称呼老师为Mr, Miss, Mrs,而且我们
8、还应告诉学 生Mr, Miss, Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。(2) Lefs sing (唱一唱)-4-word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢 迎下载支持.歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步 在音乐节奏中感知新词。4、作业(课件展示)(1)、听音，写序号。(2)、看图片完成句子。5 .拓展延伸(任选一道)。(1)让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍，让同 学猜猜他是谁。如:Hes tall and strong ,he is very kind ,Ilike him very much .Who is he?(2)教师让学生准备一些家人、朋友、老师等的照片， 利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行描述与 交际。6 .板书设计：Unitl My new teachersold-youngtali shortstrong-thinkindfunnyWhaf s he/she like?He/ She is whos二who is