《幼儿园面试说课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园面试说课教案.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园面试说课教案【篇一：幼儿园招聘面试说课稿】幼儿园中班科学可爰的红嘴鸥说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课的题目是中班科学活动可爱的红嘴鸥。我主要 从五个方面来阐述本次活动设计：一.说教材。然而幼儿虽然知道红嘴鸥，但对红嘴鸥的习性、外形特征等没有细致了解，以此为题是为 了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物进行细致观察的意识，这既是科学的内容, 更是科学的态度。有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和谐共处的生态观。选择此 教材有一定的季节性、必要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其 长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的
2、经验和视野。2.因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要中指 出，活动目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园科学目标的宗旨在于让幼 儿积极探索多种方法进行猜想.表现,交流.分享等探索过程，发现生活和自然中的科学。根 据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知.能力.情感三方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)认知目标：幼儿在感知红嘴鸥的基础上，能表达红嘴鸥的基本特征及主要生活习性。无法直接感知,抽象难懂的知识，跨越时间.空间的界限，生动地告诉幼儿，
3、给予幼儿更为具 体,真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的 兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。背景音乐：教师选取优美.抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温 馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通 过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音 来朗诵诗歌。仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。科学领域
4、1.参考目标:a.通过观察、比较,探究，使幼儿?？ ( 了解某一种物理现象。例：沉浮一了解物体的沉浮与 其材质、大小的关系；溶解一了解物质的溶解过程；弹性一获取有关弹性的科学经验；物体的下 落发现物体都有自然下落的现象；滚动一发现不同形状的物体有不同的滚动路线等)b.积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。C.通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。d.学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学 方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点。3 .活动准备同语言领域4 .基本流程参考:提出
5、问题并讨论一猜测记录互交流-实验观察及比较一表达交流共分享-活动延伸提出问题并讨论：【篇三：优秀幼儿教师面试说课稿】各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动鹅大哥出门，我将从设计思路、活 动目标,活动准备,教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一 .说设计思路鹅大哥出门这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述 了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前红红的帽子，雪白的羽毛和之后的一只大黑鹅对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看 到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符
6、合幼 儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿使用礼 貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。V纲要,语言领域中指出： 发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新纲要中，活动教 育提出了 幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的, 引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展 的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个 引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知.
7、能力和情感三方面提出了本次活动 的目标。1 .认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇神气,乐滋滋2 .能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。3 .情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理 设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。三.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统-,寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1 .物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件鹅大哥
8、出门，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼 儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2 .知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势3 .说教法、学法说教法：教育心理学认为：学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确 有效掌握学习对象。”纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼 儿的经验来进行，（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据 幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法,课件演示法,提问法。1 .情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容,为幼儿创设情境
9、，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲, 体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。2 .课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。3 .角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我.大胆说话。采取将单一性.4 .提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而忆式,封闭式的提问方法改成多样性.开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿
10、的思维，又能让幼儿根据E 己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的,有顺序地仔细观察.激发幼儿说的兴趣，创 造幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在 的我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了 认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法O1 .谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智 力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2 .趣味游戏法：陶行知老先生说：做中教，做中学，做中求进步“，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中
11、的语句，正体现了幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是在运用过 程中发展起来的。五.说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积 极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：一.激发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪.情感的最好方式。用诗歌咏鹅导入，吸 引幼儿的注意力，引出大白鹅。师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子?（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做 的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫
12、。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着 胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）二.出示多媒体课件鹅大哥出门，幼儿理解故事：1 .猜想有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿 猜想）2 .出示多媒体课件鹅大哥出门，让幼儿初步理解故事内容。教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺 负弱小的道理。三.依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（
13、理解乐滋滋）后来我又遇见谁了?说了什么?我是怎样变成大黑鹅的?用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。四.分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表 明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲 参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。五,出示多媒体课件鹅大哥出门，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼 儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。精选说课稿：比本领说教材:这是一节以计算为主
14、的综合活动，i知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关，而数学是枯燥无味又抽象的一门学科，特别是中班幼儿，往往 对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励 孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爰的活动，让幼儿主动参与活动，在活动中轻松获得知 识、经验，根据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源于幼儿的生活，主要考虑从 幼儿的年龄特点和兴趣出发，把数学融入到故事、情节、游戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、 学习数学的实际意义。幼儿园教育指导纲要指出：教育应从不同角度促进幼儿情感态度.能力.知识技能等方面的发展。根据纲要这一
15、精神，结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标:1 .情感态度目标：激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿对数学活动的兴趣。2 .能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察,探索飞禽的兴趣。3 .技能目标：帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体，正确认 读数字5 ,学习5的形成，知道4添1是5。在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本领 的机会，让孩子在理解5的实际意义的基础上，向孩子渗透顺数.倒数,单数.双数等粗浅的数学知识，加大了难 度，给孩子一定的挑战。说准备:在活动过程中，我准备了必须的图片，方便孩子直观的了解数的形成，为孩子获得知识提 供必要的辅助。说教法和活动
16、过程:活动分成5大环节:首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本 次活动，由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的讨 论交流为辅。第二个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本领这一情景，让孩子在观察、操 作,比较.分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比较4和5之间多1少1的关系。第三个环节运用的是游戏探索法：规程指出：幼儿园活动组织应以游戏为基本形式, 教育寓游戏之中。根据这一精神，我采用了游戏探索法，利用手指游戏，来进行巩固复习，手指用起来比较方便，游戏又是孩子们最喜欢的活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，
17、进行巩复习。第四个环节我运用的是逻辑推理法：让孩子第二次为飞禽们比本领，在这一环节运用了猜 测、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数.倒数.单数.双数，并没有要求孩子一起来，装订后定要掌握，只是渗透这一方面的知识，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折 变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了知识。最后我运用的是交流提升法：开心聊吧”，在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本领，鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者 利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本，做好了可以用来讲故事，既锻炼了动手能力， 又锻炼了动口能力，还能复
18、习数学知识，一举多得。幼儿园说课稿一好听的歌一 说教材1.教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露.不稳定, 带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活 动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化.情景化。强调让幼儿在愉快.轻松,自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿 时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活 动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任
19、何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的 选择至关重要，正如纲要中所说的，即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴 近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动（好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了 幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言,科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本 身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时2.更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。标定位：活动的目标是教学活动的起点
20、和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼(2)能力目标：幼儿在活动中能够细致观察区分红嘴鸥的特点，能够运用纸粘土大胆的表现自己心目中可爱的红嘴鸥。(3)情感目标：幼儿能大胆表述乐于探索，在活动中感受动物的有趣，产生喜欢与动物交往的情感。3 .活动重点：感知和表达红嘴鸥的基本特征.主要生活习性。通过细致观察.多媒体课件.泥塑活动等，使活动得到深化。活动难点：能细致观察区分红嘴鸥特点，并用纸粘土表现可爱红嘴鸥的形象。4 .活动准备:(1)空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。(2 )物质准备：红嘴鸥图片(卡通形象及真实照片1多媒体课件红嘴鸥的习性.纸粘士,彩笔及各种装饰道具。
21、(3)经验准备：课前请家长带幼儿到公园看海鸥.喂海鸥，仔细观察海鸥形象及特征。已经掌握基本的泥塑方法。二,说学情。从幼儿身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿 的特点。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心发展的重要时期。他们更加好儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标:并在活动中，使活动呈现趣味性,综合性.活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的 课前准备为活动的成功开展提供了可能性。二.说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为:激发兴趣动手探索幼儿交流观看多媒体欣赏诗歌（游戏）一音乐游戏（好听的歌）一延伸活动（-X激发兴趣（二，动
22、手探索根据小小班幼儿好奇,好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿 提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导 者,支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较 各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎 么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？（=1幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别 的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，
23、还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。（四1观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异.强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注 意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎 么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一 听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了 幼儿的思维的发展。（五I欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易 读，在诗奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问为什么，是什么。他们
24、总是在对周围世界不知疲倦 地探索着。正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。同时，中班孩子喜欢探究新的事 物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。由于缺乏知识或经 验不足。所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。开展活动要以他 们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。在开展 活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点。我们鼓励他们 以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。三、说教法。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者.合作者、引导者。活动中应力求形成合作探
25、究式的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱,推拙的形象、饱满的情绪影 响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：观察讲解 法.启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动，接弃了传统的说教形式，提出了开放性的问 题让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。1 .观察法：纲要中科学教育目标第三条指出：让幼儿能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。本次活动的难点是让幼儿能细致观、结合已有的经验了解区分红嘴鸥的特征,在活动中，我设计了积极引导幼儿观察.讨论.交流.分享。2 .电教法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视听觉获取有关红嘴鸥的生活习性，更直观了解红嘴鸥喜欢住在水
26、田,池塘里，喜欢吃水里的鱼和水草，以及红嘴鸥迁徙的特点月原 因帮助幼儿提升原有的经验。3 .提问法：提问法提是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积 极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了引导性提问（如：你看看 红嘴鸥是什么样的，有没有特别的地方X解释性提问（如：红嘴鸥和谁一样，在那里生活）等 等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答, 需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结,归纳性的问题请能力最强的幼儿来 答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。4 .操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿
27、动手操作，在与材料的相 互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作, 主要是通过图片探索红嘴鸥的特点，让幼儿在看一看、找一找中获得感知。第二次操作是对纸 粘土进行泥塑活动。幼儿通过泥塑表现心目中可爰的红嘴鸥的形象。四、说教学程序。观察交流我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣 操作表现1 .活动的开始部分：（导人）引领孩子们投入活动的关键是激发孩子们的兴趣。活动的一开始，以猜谜活动导入课题, 激发幼儿参与活动的兴趣，激发幼儿主动回忆生活经验从而让幼儿全身心地投入到整个探索活 动中去。2 .活动的基本部分:第一个环节是自由探索（看红嘴鸥的图片）
28、根据幼儿好奇,好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子E 由探索。为幼儿提供了不同的海鸥图片，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者,支持者、 合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比一比、说一说.找一找各自看到的海鸥的特征, 并找出哪一个是红嘴鸥。在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我 们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取的经验进行整理，分析初步了解红嘴鸥。第二个环节：（重点）借助多媒体课件，再次激发幼儿探索的兴趣第三环节：课件的展示把活动推向了高潮，它 借助清晰的画面、生动的讲解，让幼儿在视听觉相互协调的欣赏过程中感受到
29、了红嘴鸥的迁徙 特点，了解迁徙的原因以此帮助幼儿开阔眼界，增长知识。并再次激发了幼儿探索的兴趣，为 下面的操作活动做好了铺垫。第三个环节是手工泥塑（难点）教师在展示手工制作红嘴鸥后，和讲解制作方法后，引导幼儿进行自由操作。幼儿通过泥 塑作品表现红嘴鸥的独特的外形特征。并且幼儿可以用不同的装饰材料表现我心目中的可爰红 嘴鸥，激发幼儿热爱动物的情感。3活动的结束部分:（结束、延伸）纲要中提出：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提 高，及满足他们交流成果的愿望。因此，我请幼儿把自己的作品在手工区展示出来，课后可 以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交
30、流中获得有益的经验，让 每一位幼儿得到提高。五.说亮点1 .运用课件在展示红嘴鸥的外形特征及生活习性，刺激了幼儿的视觉和审美观。2 .根据中班幼儿创造实际能力的有限，让幼儿通过泥塑来，展示可爱红嘴鸥的形象，使每个幼儿都参与进来，使幼儿获得满足感和自豪感。3 .师幼一起进行趣味的泥塑活动，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。【篇二：幼儿教师招聘面试说课技巧及说课稿】幼儿教师招聘面试说课技巧在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标,时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感
31、所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供 需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作说课的 模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在 历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。(1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架.理论框架。(2 )说者要合理安排好20分钟。般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。(3 )说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以
32、这样说基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学标定位为?” 为使幼儿感受?？，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知.能力.情i等方面作积极的引导；说好目标可接着说：下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处等等。同时尽量避免师问.估计生答,理；为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备 师又问，估计生又答?？，这种流水帐式的说法。(4)因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以 你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵，所以难以准备的教具、学具, 难以组织的环节等要尽量避免。下面具体谈谈说课前可
33、准备的框架：什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教.为什么这么教。说课的基本框架： 说教材T说目标T说重难点一说准备一说流程一说亮点语言领域：(散文诗,童话诗、诗歌、故 事)1.说教材：分析教材的教育价值(语言,结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义)散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文 诗等都具有诗情画意短小精悍,想象丰富”.语言优美精炼，寓意深刻含蓄的特点， 往往运用拟人、夸张.比喻等手法向我们展示或揭示一个?过程.画面或道理。对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语 言是否富有韵律节奏的美感，因为
34、这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为 教学的重点或难点。2 .说目标：（认知.情感,能力三维标）参考a.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。b.感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。c.启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近.热爱大自然的情感。d.学习仿编诗歌，体睑创作的乐趣。e.尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。3 .重点：对诗歌内容的理解?分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优 美的意境和语言。难点：对诗歌内涵的理解?分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口
35、语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停 留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此 就成了活动的难点所在。知识准备分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法,来丰富己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解,体验，在与同伴的讨论交流中，能自主,大胆、快乐地表达。物质准备分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官， 多种方式进行活动提供条件。5.语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法,重难点的突破策略）创设情境（激发 兴趣）一完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）T分段欣赏（教师提问）一幼儿学习朗诵 一仿编一活动延伸各环节设计意图：多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清.