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1、部编版小学语文四年级下册第19课小英雄雨来说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天面试小学语文的9号考生，下面我将从说教材， 说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说 板书设计这七个环节来展开我的说课。一、说教材小英雄雨来是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课 文，本单元一共包含三篇课文，都是围绕“成长的故事”这专题取材， 其目的是帮助学生能把握长文章的主要内容以及学会按一定的顺序 把事情的过程写清楚。本篇课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来游 泳技高；上学明理；掩护大叔；勇斗日寇；跳河潜逃；脱险得胜的故 事。将一位热爱祖国，不畏强敌的少年英雄塑造的活灵活现。二、说学情
2、学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授 课的依据。这一阶段学生的思维活跃，求知欲强，但抽象思维能力仍 有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力， 但对于文章的语言分析和感受力仍有欠缺。尤其是在雨来热爱祖国领悟不到位。因此，需要教师在教学过程 中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章的内容。三、说教学目标根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要和教学实际情况我制定了以下目标:1、正确读写生字词“冀歪”，理清课文的行文思路。2、通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。3、体会雨来的机智勇敢。四、说教学重难点我的教学重点确定为
3、：体会作者遣词造句的妙处。我的教学难点确定为：深入体会情感，养成良好的学习习惯。五、说教学方法新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独 特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我建构，学会阅读，促进 表达的过程。叶圣陶先生曾说：“教师之教，不在全盘授予，而在相 机诱导。”为此，我主要采用指导学生自学法，配合创设情境发，朗 读探究法，抓住重点字词品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动 学生的学习积极性和主动性。六、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一、导入新课，激发求知欲良好的导入是激发学生学习的热情，求知欲和探究心理的有效办 法。针对学生的年龄特点，我采用了歌曲导入。我的
4、导入语设计如下：同学们，上课之前老师要先给大家唱首歌 我们那十三岁的王二小，英勇的牺牲在山间干部和乡亲得到了安全, 他却睡在冰冷的山间。”是呀，这首歌唱的是抗日小英雄王二小，今 天我们再来认识一位抗日时期的小英雄雨来。环节二、初读课文，整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力首先，我会给学生五分钟的时间，自由朗读课文，边读边解决PPT 出示的两个任务：任务一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字 词。环节二、思考课文主要讲了意见什么事？首先，在字词方面，我会对学生易读错，易写错的字词进行重点 强调。如”冀”翼形近字对比，“歪字记法。最终在师生的共同补充 中明确，本文主要写了
5、雨来游泳技高；上学明理；掩护大叔；勇斗日 寇；跳河潜逃；脱险得胜。环节三、析读课文，质疑问难在这一教学环节中，我将采用教师点拨，合作探究的教学方法。我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：说 说你感受最深的部分？我会预设学生分享出如下内容：内容一：游泳技高，跳河潜逃；脱险得胜我会引导学生理解作者先写雨来游泳技高是为下文埋下伏笔，同 时也起到首尾呼应的作用。内容二：上学明理这一部分我会引导学生通过雨来母亲的话以及雨来上夜校的表现体会读 书的可贵与重要，同时进行爱国教育并指导朗读这一部分的最后两句。内容三：勇斗日寇这一部分我会引导学生通过具体语句了解雨来不被利益诱惑，不畏强暴的 性格特点，体会作者通过心理，动作描写体现雨来的爱国之心和鬼子 的残忍，并指导学生带感情朗读雨来的心理描写。学生读毕，播放战 争中日本军官虐杀中国老百姓的图片，学生说出感受，培养学生爱国 主义情感。环节四、品读课文，领悟情感我会请说一说，自己力所能及的爱国小事情。环节五、课堂小结，布置作业在课程即将结束时，以学生汇报的方式对本节课的重点加以回顾。 最后，我主要以练笔的形式，让学生完成这样一份作业：请为小英雄 雨来，设置一段颁奖词，分享给大家听一听。七、说板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰直观的感受，同时便于学生的学习和理解。